学前班教育随笔：教师如何有效地组织语言教学活动

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我们教师如何有效地组织语言教学活动，让孩子愉快地学习、主动地学习呢？

下面我把中班语言活动《小老鼠运大蛋》的教学亮点与大家分享。

《小老鼠运大蛋》是一节充满情趣的活动，活动中的幼儿轻松愉快、积极主动，带给倾听者一种愉悦之情。

1．体现在内容的选择上

老师选择的内容风趣、幽默，具有很强的吸引力。有充满趣味的句式、有生动形象的描绘、有充满想象的蛋壳……充分展现了一只可爱的小老鼠形象。活动内容的选择会直接影响活动的效果。

2．表现在教具的设计和利用上

老师在精心研究教材的基础上别具匠心地将故事用图片展现出来，形象生动可爱，色彩柔和悦目。在教学活动中，老师能够巧妙利用图片的灵活性，根据教学需要时而呈现一半图片让幼儿猜测，时而呈现全部让幼儿观察，时而在留白处张贴……最后创编时，老师设计的每人一本小图书，不仅有效激发了幼儿讲述的激情，而且使倾听者情不自禁地纷纷欣赏。

3．反映在师幼互动上

老师在教学活动中与幼儿的互动特别和谐，其源于问题的精心设计和教学语态的掌控，比如：会是谁呢?请你帮小老鼠想想办法怎么搬呢?它们之间会说一些什么呢……开放性的问题在教师亲切自如的演绎下，孩子们的思维被一次次激活，他们在问题的支撑下愿意说、愿意演。而老师时而充满感情地倾听，接纳幼儿的想法，时而饶有兴趣地追问，刺激幼儿的思维，时而神气活现地讲述，激发幼儿的兴趣，在师幼积极的互动中，促使幼儿在表达中积极思考，在学习中不断成长。

4．彰显在幼儿精彩的表述中

活动中幼儿表述欲望特别强，尤其是幼儿为小老鼠想办法搬蛋、幼儿想象小老鼠和小鸵鸟对话、幼儿创编故事时，增添了活动的亮点和活力。幼儿在充满游戏性的想想、说说中，始终保持一种积极、愉悦的状态，他们大方地表现着，愉快地表述着，而这源于教师创设的宽松氛围。

5．凸显在教师适宜的评价中

活动中，老师的评价非常适宜，我们看不到那种简单、空洞、盲目的评价语。我们看到的是对孩子中肯的评价，如：你想的这个办法真不错!你的办法成功了，你真会动脑筋!你说得很好，如果声音再响亮一点点那就更棒了，相信自己!很有创意，和别人想的不一样哦……诸如此类的评价语表现出教师的真诚，既具体又中肯。让孩子和我们这些倾听者感受到一种激励、一种不断自我完善的力量。