语文S版小学五年级下册语文百花园四作文教学设计习作4教案

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语文S版小学五年级下册语文百花园四作文教学设计习作4教案
习作《我和××》
教学目标：
    1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。
    2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
    3．语句通顺、表达有一定条理。
    4．有自己的真实感受。
教学重、难点：
    能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你……今天你就选择其中一个，和同学交流交流。
评价交流标准：
    1．“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”还要写“××”，写两人之间发生的事情。
    2.要写出自己和这个人有过怎样的交往？你们在相处中的什么事情给自己留心了深刻的印象？在这些交往的事件中，你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化？是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂……
，教师注意发现有新意的习作，随时向大家推荐

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教学目标
指导习作，写自己和熟悉的人之间发生的一件事情。
教学准备
习作范文：《难忘的一件事》
教学过程
一、谈话，激发兴趣
1．教师：在日常牛活中，你们经常和谁接触呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师……）
2．教师小结：亲人、朋友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系的人。
3．教师：今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。
二、交流，拓展思维
1．教师启发：在和这些人交往的过程中发生过这样或那样的事情，这些事或让你受到了深刻的教育，或让你感到幸福，或让你感到难忘……哪件事情留给你的印象最深呢？
2．学生和同学自由交流。
3．指名集体反馈。
4．教师小结：从大家的介绍中，老师发现这些故事里面不仅掺杂着大家的喜、怒、哀、乐，还记载着你们成长的足迹。
三、指导，写好习作
1．教师：怎样写好这篇习作呢？我们来读读这篇优秀习作。
我和同桌
我有一位形影不离的同桌——马艳。她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣，上面还有一对深深的酒寓，随着她那从不歇止的笑容跳动。她能歌善舞，舞起来身轻似燕，唱起来委婉如琴。
我们两人的家离得非常近，我们常常在一起复习功课，一起上学，一起回家，一起思考难题……
有一次，我和她做作业的时候，我无意中发现了她在美术小组画的彩画，便顺手拿过来，仔细端详起来：只见画面上有一只龙头，张着嘴，瞪着眼，伸出犄角，吐着舌头，威风凛凛，杀气腾腾，好厉害。画得栩栩如生，真棒！马艳这才发现我在看她的画，大概是有些害羞，便伸手来拿。我一时没有反应过来，手还紧紧地抓着画，只听“哧啦”一声，画被扯烂了。我看着撕烂的画，非常抱歉地说：“哎呀，真对不起，我不是故意的。再画一张行吗？”她的脸一沉，嘴噘得像个橛子，又像水缸里翻了的瓢。她生气地说：“说得倒容易，这画是我好不容易画出来的，你画？还不晓得你画的是什么！”说着，马艳一把抓起书包，头也不回地走了。我看着她的身影，气得把嘴鼓起来，说不出话来。
这事是我不对，可她也不能得理不饶人呀！我正埋怨着，突然一个熟悉的声音从我的身后传来：“玲玲，我知道你不是故意的，对不起！”我一下愣住了，我不对在先，怎么能让她先向我道歉呢？我羞愧得不敢看马艳。她拉过我的手，说：“我们一起回家吧！”看着那双诚挚的眼睛，我激动得一句话也说不出来了。
这件事情过去很久了，但我一直铭记在心。
2．指名反馈：你觉得这篇习作好在什么地方？（学生反馈，教师适当引导。总结归纳）
⑴能够按照事情发展的顺序进行具体的叙述。
⑵真实地表达了自己在这一事件过程中的心理感受。
⑶对人物的动作、语言、神态、心理刻画得细致、生动。
3．教师：通过这篇习作的赏析，相信同学们一定受到了不少的启发。你们准备写什么呢？（指名说一说）
4．指导学生列一下简单的习作提纲。
5．教师巡视，个别辅导。
6．集体反馈、评议。
四、依纲，自由创作
五、讲评，修改习作
六、布置作业
1．欣赏佳句。
⑴小辰穿看一般钉子鞋，在离沙坑十几步远的地万停了下来。他注视着前面高高的横竿深深地吸了一口气，然后迈出坚定有力的步子。
⑵你别说，这办法真有效，爸爸居然也能晃晃悠悠地转圈了。我在一边“训导”：“快找感觉，找到感觉就学会了。”只见爸爸一面转圈着，一面半眯眼睛，嘴一咧一咧，一副悠闲自得的样子，像真的在寻找感觉……
⑶我脸颊有点发热，真有点不好意思，张了几次嘴都没说出话来。王华看我这样，微微笑着，说：“红芳，你说我刚才那样做对吗？”我点了点头，也笑了。
2．习作欣赏。
教训
今天语文课上，回答问题争夺红旗时我们小组输了。下了课，同桌方弛一生气，把钢笔往地上一扔。没想到，钢笔在地上粹坏了，地面、墙面上都溅上了墨水，把教室的墙壁弄脏了。我眼前一片昏暗，心里很难受，真想一拳从方弛的肚子上打过去或一拳打向他的脸和鼻子。这时，老师的话在我的耳边响起：“我们不能因为一点小事打架。不管什么时候，学生打架都是不对的。”我的心好不容易才平静下来。
我走过去，方弛低着头对我说：“今天中午，你帮一帮我，把墙壁弄干净，行吗？”我高兴地说：“行。”
中午，我们来到教室，拿出小刀，看看墙上哪里有墨水，就小心翼翼地刮干净。把墙上的污迹刮干净以后，我说：“我们再把地面扫干净好不好？”我们大家都有说好。快干完了，我们的脸上布满了笑容。方弛累了，就把头一歪，还坚持干着。看着方弛的背影，我想：“方弛不应该把自己心爱的钢笔扔在地上，我也不该发脾气，这多不好啊！这件事让我们深深地记在心里吧。”
我们终于在上课前把墙上和地面上的墨水污迹擦干净了。教室里恢复了原来的明净。

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在我成长的道路中，有很多事我都已经忘记了，但有一件事却历历在目。
       记得那是一个星期六的下午，爸爸妈妈带着我一起去外婆家玩，我高兴极了。到了外婆家，我和弟弟一起玩起了游戏，玩的正高兴时，外婆叫我们去吃西瓜，我们立刻跑过去，拿起一块西瓜就开始吃，我吃完就把西瓜皮随便的往地上一扔，就跑出去玩了，刚跑几步，只听“扑通”一声，我摔了一个大马哈，疼得我泪水在眼里直打转。我慢慢的爬起来，一边揉着摔得生疼的屁股，一边往地上看到底是什么东西把我摔倒了，我生气地低头找，原来是我刚才扔的西瓜皮。我惭愧极了，脸不由自主的红了。这时妈妈走了过来，语重心长地对我说：“你现在知道不能乱扔垃圾的重要性了吧？乱扔垃圾不仅能破坏环境，有时还会害自己。”我听了低下了头，在心中暗暗下决心：以后一定不要再乱扔垃圾了，否则就会受到自己的惩罚。
    以后我们人人都要保护环境，爱护我们的家园，爱护地球，保护环境，人人有责，如果我们每个人都献出自己的力量来保护地球，那我们的家园该会多美好。

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童年就像一串串珍珠，珍珠里藏着生活的点点滴滴，难忘的、快乐的、伤心的······，都在点点滴滴里，其中让我难忘的是那一次和哥哥一起去送报纸，因为它使我懂得了一个道理。
星期天我和哥哥的作业都做完了，哥哥准备去帮报刊亭送报纸，我跟他一起去。
我们找了半天才找到一个小报刊亭，里面坐着一位面容慈祥的老奶奶，我们向她说明情况后，老奶奶同意我们替她送报纸。她拿起一份报纸说：“这是一份《大河报》，把它送到上面写的地方去吧。”我们看到上面有用铅笔写的地址是在泰山小区。这个比较容易，我家就在泰山小区，那里我熟悉。第二份报纸是要送到我们不熟悉的“五一小区”，我们跑了一大圈，绕了半天才找到了要送的住户家。因为我们是走路去的，送完报纸我们已经是满头大汗了，时间才四点多，我们决定再送一份。第三份报纸我们送得很顺利，一进小区门口就找到地方了。第三份报纸送完，虽然我们已是汗流浃背了，但是我们心里却很高兴。我们跟老奶奶说再见的时候，老奶奶为了对我们表示感谢，就送给我们每人一根棒棒糖。吃着棒棒糖，心里觉得像蜜一样的甜，我们品尝到了劳动的果实。
    这件事让我懂得了一个道理，那就是：春天不播种，秋天就无法收获；夏天不劳动，冬天就无法品尝。只有自己劳动所得的果实，品尝起来才是最甜蜜的。

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有些事情在我的脑海中就像炊烟一样，淡淡的散去，而有些事情总有一抹闪亮与温暖感染着我。
　　记得那天雨下得特别大，好像要把整个城市淹没，城市的交通处于极其拥堵的状态。我放学回到家，等着妈妈下班。可是等啊等，天色渐渐黑了下来，妈妈还是没回来。这时我的心情就像热锅上的蚂蚁，焦急万分。平时妈妈工作很忙总是很晚回家，今天应该也不例外吧。我仍然耐着性子等呀等。
　　时针已经指到八点，我不时的望向门口。突然电话铃响了，我拿起话筒传来妈妈着急的声音，妈妈说：“因为堵车，还有几个小朋友没有接走，你在家再等我一会儿，别着急啊!”我听了妈妈的话，心里虽然有些不开心，但我还是安慰妈妈说：“妈妈，您别着急，我会照顾好自己的。”
　　又过了许久，肚子早就开起了音乐会。妈妈又打来几通电话，我的心情总是从高兴到失落。等啊等，这时，时针已经指到十点整。我又饿又有些害怕。心想：别人家的孩子真幸福，有妈妈陪伴，而我却独自一个人在家，心中不免有些失落。可转念一想，妈妈为了更多的人而无法顾及到我，我应该理解妈妈呀!突然听到楼门口熟悉的脚步声，我便迅速的打开门迎接妈妈，妈妈愧疚的说：“最后一个小朋友刚被接走，所以我回来晚了，肚子饿了吧?妈妈给你做饭去。”我微笑着说：“妈妈我已经长大了，您就别担心我了，快休息休息吧!”说着我和妈妈不约而同的向厨房走去，撞到了一起，我和妈妈哈哈大笑起来!
　　尽管那晚我很饿、很孤单，但我的内心却一直很温暖。