大班绘本《想吃苹果的鼠小弟》说课稿

网站工作室

大班绘本讲述《想吃苹果的鼠小弟》
教材分析
《想吃苹果的鼠小弟》是一个内涵丰富、具有教育性、娱乐性、而又富有情趣的绘本故事。以生动的画面，简洁的语言刻画了一个稚气可爱的小老鼠形象。“鼠小弟为了吃到树上的苹果，一一模仿了小鸟儿、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛的方法，结果每次都失败了。最后在海狮的帮助下，它们合作摘到了苹果。”故事结尾出人意料，却又带给孩子无限遐想的空间。
透过这个绘本故事，可以让我们更深刻的感受到：一个好的文学作品，可以让孩子们学会解决问题，感悟生活道理，收获经验和智慧。
活动目标
1．引导幼儿细致地感知观察图片，学习完整连贯地讲述画面内容。
2．感受大胆想象故事情节的乐趣，发展幼儿创造性联想讲述的能力。
3．通过分析鼠小弟的心理活动，感受鼠小弟模仿别人的滑稽可笑，并懂得合作分享的重要性。
活动准备
课件   图书（两人一本合作阅读）
活动过程
一、出示封面，引出故事。
1．导入。介绍故事名称及主人公：“今天，老师和大家分享一个有趣的故事，（出示课件）看，故事的主人是谁？”
“大家都叫它“鼠小弟”。让我们一起和它打个招呼吧！”
2．观察分析封面：
“在鼠小弟家门前，有一棵苹果树，这棵树长得什么样子呀？能用一个词语来形容一下吗？”
（引发幼儿运用已有的词汇经验来描述。如：又高又大，茂盛等）
“秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。你猜这时鼠小弟在想什么？”
3．“他这么想吃苹果，那它会想什么办法摘果子呢？”
二、观察、理解前两组图片，示范引进讲述的经验，为指导幼儿完整讲述奠定基础。
第一组图片：引导性提问，启发幼儿学习细致的感知观察图片。
1．“就在它着急想办法的时候，谁来了？它是怎样摘走苹果的？”（教师先给幼儿完整讲述的机会，之后再提升和示范讲述，为幼儿积累和丰富完整讲述的经验：“一只小鸟闪动着大翅膀飞来了，它用尖尖的嘴巴一下子叼走了一个红红的苹果”。）
2．“这时鼠小弟是怎么想的？”教师跟进提问：“看！它在做什么？”（引导幼儿观察鼠小弟表情、动作的细节来描述）
3．教师完整讲述两幅图片，为幼儿示范讲述。
第二组图片：通过分析角色的表情动作，感受理解故事情节。
1．“就在鼠小弟累得气喘吁吁的时候，又有谁来了？它是怎样拿到苹果的？”
（引导幼儿运用恰当的词语来描述“小猴子是怎样爬上树的？”，教师总结“小猴轻松的爬上树”。）
2．问题跟进：“这时鼠小弟会怎么想、怎么做的呢？”
引发幼儿观察图片细节：“仔细观察鼠小弟的表情和动作，牙齿和小尾巴变成什么样了？为什么会这样？”
（引导幼儿对细节进行观察，发现：“小猴子爬树很轻松，可鼠小弟是学不来的。”）
3．指导个别幼儿完整讲述两幅图片。
幼儿完整讲述后，教师引导幼儿进行讲评：“他讲的怎么样？哪里值得你学习，还有什么好的建议，请你来评一评吧。”（教师提升：“讲故事就要完整、生动、声音响亮、还有表情和动作，别人才喜欢听。”）
三、合作分享阅读绘本故事，引导幼儿学习细致观察图片，并尝试使用完整连贯的语言讲述图片内容。
1．“接下来会发生什么呢？今天，老师给大家准备了这本图书，两个小朋友合作看一本书，你们可以和小伙伴边看边讲，要完整的讲出：小动物是用什么本领拿到苹果的？鼠小弟又是怎么做的？
教师巡回指导，提要求：注意要仔细观察图片，交流时，声音不要影响别人。合作阅读时要互相配合：如，翻页、拿书、分享讲述。
2．分享交流绘本内容。重点分析鼠小弟的心理活动，感受鼠小弟模仿别人的滑稽可笑。
（1）第一组图片学习完整讲述。
教师有目的的请两名幼儿分别讲述，第一名幼儿讲述后，教师组织幼儿简单点评，并请第二名幼儿再次进行完整讲述。
（2）第二组图片分角色讲述。
请两名幼儿扮演袋鼠妈妈和鼠小弟，重点引导幼儿用对比动作来表现出袋鼠妈妈和鼠小弟跳跃的不同。“袋鼠妈妈是怎样摘到果子的，鼠小弟又是怎样模仿的，请小朋友边表演动作边讲述。”
（3）第三组图片有目的有重点的讲述。
教师引导幼儿分组模仿犀牛和鼠小弟的动作，引导性提问：“犀牛长的怎么样？小老鼠呢？看他都撞成什么样了？你能用一个词来形容一下吗？”（观察课件图片细节，学习细致描述。
教师进一步引发幼儿思考：“鼠小弟这么瘦小还学大犀牛，它能成功吗？为什么？（引导幼儿发现：遇到问题时，不能一味的模仿别人，而要根据自身的情况，想办法解决）
“如果你是鼠小弟，你会怎么做？”（用移情的方法扩展幼儿思维。）
四、解析故事高潮 “海狮和鼠小弟合作摘果子的故事情节”，重点引导幼儿体验故事内涵和丰富的情感。
1．引导幼儿观察果子的变化，体验鼠小弟现在的心情。
“小朋友发现了没有，苹果树上的小秘密，果子有什么变化，鼠小弟这时会是什么样的心情？”
2．出示课件图片，提问：“又来了一头海狮，他看到失望的鼠小弟问：鼠小弟你怎么了？小朋友来想一下：鼠小弟会和海狮说些什么？”
跟进提问：“海狮和鼠小弟能摘到苹果吗？他们会用什么方法摘到苹果呢？”（引导幼儿
大胆设想各种摘苹果的方法，教师激励幼儿张开想象的翅膀，说出独特的想法。）
3．揭示故事结尾，感受意料之外的故事情趣。“鼠小弟和海狮怎样摘到果子的，终于站到树上的鼠小弟心情怎么样？它又会怎么做呢？为什么？”
4．提升情感认知：“看了这个故事，你明白了什么道理？”（鼓励幼儿用自己的话来概括。）
教师小结：“有些事情一个人做很难，两个人合作就简单的多了。”
五、结合课件完整讲述绘本故事，重点引领孩子和老师共同讲述，当中发展幼儿的完整连贯语言，为提高讲述情趣，可激励孩子加动作表演。
六、迁移生活经验。
拓展思维：“小朋友，生活中有哪些事情是一个人做很困难，两个人合作就简单了？”
延伸活动：“除了故事里的小动物外，还有谁可以和鼠小弟合作摘到苹果呢？请小朋友以后到语言区里创编以后发生的故事吧。”
附教材
鼠小弟看到了一棵挂满果子的苹果树，心里想：“要是能吃一个甜甜的果子那该多好呀！”。
来了一只小鸟，拿了一个苹果。鼠小弟心想：“要是我也有翅膀……”
来了一只猴子，拿了一个苹果。鼠小弟心想：“要是我也会爬树……”
来了一头大象，拿了一个苹果。鼠小弟心想：“要是我也有长长的鼻子……”
来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。鼠小弟心想：“要是我也有长长的脖子……”
来了一只袋鼠，拿了一个苹果。鼠小弟心想：“要是我也能跳那么高……”
来了一头犀牛，拿了一个苹果。鼠小弟心想：“要是我的力气也那么大……”
来了一头海狮问：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟问它：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳的高吗？你的力气大吗？”
海狮回答说：“这些我都不行，不过，我有一个本领……”
海狮把鼠小弟像球一样顶了上去，鼠小弟终于摘到了苹果，鼠小弟把两个苹果和海狮一起分享。
教材选自：绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》

对《想吃苹果的鼠小弟》活动的评析
绘本故事讲述的核心目标应是引导幼儿感悟和表达作品诠释的内涵，因而，教师引领幼儿细致感知、观察和理解图片，创设和优化过程中的有效提问就尤为重要。在教学过程中设计了这样的活动流程：“初步感知理解，示范引进新讲述经验——二人合作阅读，自由讨论讲述——集体解析故事细节，领悟故事内涵——拓展思维联想，生活延展”，使整个活动组织紧凑，环环相扣，目标步步递进。为达成教学目标，在设计启发性提问上，抓住了幼儿的情感和认知特点来设置问题情境，注重引发幼儿“移情”，并激励幼儿大胆联想，因而使孩子们更乐于表达，达成想说、爱说、会说。