如何做一个让学生喜欢的老师

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如何做一个让学生喜欢的老师

“亲其师信其道”这是在全体教师大会上经常听领导们说的一句话。据查，“亲其师信其道”出自《礼记.学记》。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。这是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。我们都知道，这是一句教育心理的格言，意思是说,学生只有和老师亲近了,才会信任老师,接受老师的教育。
其实像这样的古诗文太多了，像《三字经》、像《弟子规》等等，我们包括我们的孩子们几乎都能熟读成诵，可是，放眼看看我们的周围又有哪一个人是完全遵照书里的内容去为人处事的呢？没有吧？偶有遇到，我们还会笑其迂腐，笑其愚钝。所以我想说，“亲其师信其道”只对古人管用，或者说成是对现在的孩子好像已经没有用。
为什么会这样说呢？因为我们的命题是“如何让学生喜欢你” 而非如何让学生接受你的教育。或许你会说，这个命题的本身就暗含了这样一个意思，因为你坚信古人说的“喜欢你，才会愿意上你的课”“喜欢你，才会学好你所教的学科”！
是这样吗？是吗？！
古时有“路不拾遗”，古时有“画地为牢”，现在呢？有吗？而且从何时起就已经没有了？
听我们的老人们说说他们的童年时代吧！想想我们自己的童年时代吧！再看看我们膝下的孩童吧。。。。。。
我八岁就开始带我的尚在襁褓中的妹妹，还要做饭，洗衣，收拾家务，有时甚至还要跟着去下地搭把手，你们呢？和我差不多吧？
我的孩子到十岁还不会自己穿衣吃饭，而且到现在还是差不多还是“饭来张口衣来伸手”！你们的孩子呢？
是啊，我们都知道世道变了。高科技的飞速发展与社会风气的畸形发展极不协调的齐头并进着，所以我要说：那么久那么久的东西拿到现在来用真的是有点不合时宜。
当然，我并不是说我没有尽力的去“做一个让学生喜欢的老师”，而是我一直在做这样的努力。一直。
在前几年，在我年轻的时候，当我用心的和他们交流的时候，大部分学生还是愿意和老师谈心或者喜欢跟老师谈心的。他们一天天追随着你的脚步，期待着你在教室出现的频率增加。乡下的小学里没有课程表，上课铃响后他们的小脑袋挤满了两个门口，当看到是你从办公室出来，他们会欢呼一声飞速的回到座位上坐好，安静的等着你来说“上课”。。。。。。
但是，这样的情形在那时候是往往要受到其他老教师或者是校长的耻笑的。
他们说我“神道”！
哈哈，可笑吧？
不可笑。因为他们不懂教育。他们信奉的是“棍棒底下出英才”。
我不打他们。他们继续调皮，但是越来越可爱。
那年我接的三年级跟现在的这个班级差不多，全乡联赛倒数第一，到第二个学期末的时候，直进到第四名。我们都知道 “天高皇帝远”的学校差不多都是“垫底”，反正这个学校一到五年级从来没有冲出过后四名。也就是说这是唯一的一次好名次。
不过，别误解，我不是在自夸或者在吹嘘自己。我没有这个意思。是这个命题要我说“如何做一个让学生喜欢的老师”的，我的意思只是说我做到过，而且也应验了“亲其师信其道”。
后来看到李镇西编著的《做最好的班主任》。不过他带的是中学生，中学生和小学生是不一样的，我认为。我觉的我教过的中学生比我的小学生好带。不过听教中学的同学说现在的中学生也不好带。不管怎么样，我感觉我和李镇西校长的观点和方法在某些方面有很大程度上的相似，只是我没有他的文采，写不出那么好的书。
以上都是一九几几年的事了。后来我在一个贵族私立学校（那几年私立学校盛行）教初二，担班主任，我也是以“亲其师信其道”为自己的原则，那些自以为已经长大的孩子们，整天搂着我膀子跟我说悄悄话，但是，让我感觉无奈的是，他们喜欢我但却不信我的“道”！
原因很简单，他们是有钱人。
早晨起床，要一个一个去房间叫，要哄，还不能耽误早操！上课时，你这边讲的天花乱坠，他们照样我行我素。我在课堂上有个特点，总是穿插着小幽默进行，在以前，孩子们总是开心的哈哈大笑，就是有个调皮捣蛋的我也是以幽默的方式进行制止。而在这里，这些都变味了：他们也很配合，但是取而代之的是干笑，是皮笑肉不笑，是拍着桌子跺着脚的起哄。。。。。。我生气！我要气死了！你说他们怎么着？他们会跑上讲台，再讨好地哄你，一直到你笑。。。。。。
因为我是他们最忠心的朋友，他们害怕得罪我。但是他们自己无法控制在家里养成的“小皇帝”的养尊处优、以及在网吧里学来的坏习气！     
课还上不上？

我一直骄傲的认为，什么样的班主任，带出什么样的学生。可是在这里，不行。
。。。。。。
现在，让我感到恐惧的是，我在我现在的这个班级找到了那时的感觉！
我想可能是现在人们总体生活水平提高了，他们都成了小皇帝。不然，你怎么解释？
上个礼拜二，在全体语文老师研讨会上，我听了几个优秀班主任老师的发言，几乎每个老师都提到了“在一个班级里总有那么几个孩子”的问题以及如何应对的问题。注意，我要“掰字眼”了，他们可都说成是“总有那么几个孩子”，我要说的是：“那么几个孩子”+“那么几个孩子？”+“那么几个孩子”+“那么几个孩子”+“那么几个孩子”+。。。。。=东城小学四年级一班的孩子。
应该能明白我的意思吧？不过别笑。我和我们班所有的任课老师愁都愁死了！
像我在以前，上课上累了，如果能教他们一首“山寨”的歌，他们是多么专心而且开心啊！我听到他们上学路上唱，放学路上唱，下课也唱。
我们的四年级一班的孩子们，在开学的第一节课上就把教音乐的郭静老师气疯了。
所以我说，“亲其师信其道”只对古人管用。至少，对我们班的孩子不管用。因为一班情况下，小孩子们不愿意上枯燥无味的“语数外”课实属正常，但是对“音体美”总是向往并专注的。
而在我们班，这样的一般情况也要除外。
我很少对学生体罚。但是上次家长会我对一个家长坦白我体罚了他的孩子：礼拜五下午放学时，我在班里直着嗓子喊：星期六上午八点开家长，别忘了告诉家长。中间一直有学生听不明白插话问，我就一直重复，我说了N遍，最后我把板擦敲得像惊堂木一样震天响，学生才完全安静了下来——静如水。我说：星期六上午8：00开家长，别忘了告诉家长。都听明白了吗？学生齐答：听明白了。我说，好，放学。
我右脚刚迈了一步，在我鼻子底下坐在第二个位子上的学生仰起笑脸、瞪着一双无辜的大眼睛傻傻的问我：老师，星期天上午几点开家长会？
我气飞了都！他的问题真有水平：两个重要的信息一个没记住！
我想都没想上前就揪住了他的耳朵！！！——虽然我知道不能把教育孩子当成自己泄愤的工具。可是没见过这样会气人的！
我告诉他爸爸时，他爸爸憨憨地笑。
唉，直到此时，在我再次叙述这件事时，我仍然感觉到我的胸腔在一点点膨胀。。。。。。。类似的事情太多了，这样的孩子太多了，我说不尽。
每次上我的课，我能感觉到他们是喜欢我的，因为他们喜欢我的幽默，因为无论他们怎么捣乱我从不恶狠狠的惩罚他们，但是，我不知道该怎样让他们对学习入门。他们风雨不透，刀枪不入！《教师专业技能与素质培训教程》告诉我：对学生要有“三心”：爱心，细心，耐心。我想了想，自我当老师以来我一直在这样做。因为我的终极目的是：你可以学习不好，但是你一定要做个好孩子！（当然，品学兼优会更好）“做个好孩子！”这是不管是家长还是老师的对孩子的最终目的。而且，在家长会上我对家长们说了我的观点，他们都赞同。可是，我悲哀的发现，我带了他们半年又加5个礼拜，我没有看到一点点起色！
校长经常告诉我们班主任，班会要经常开：有关安全，有关文明礼仪要常常讲，不一定要等到班会时间才讲。。。。。。说句良心话，我倒是想等到班会时间，但是你问问我班的孩子们，他们倒是让你等？所以，我的班会不是经常的问题了，而是时时刻刻。我给他们灌输爱心，这是为人的根本。我给他们讲一个一个感人的事例。给学生读个小故事是我经常要做的事，为的是让他们心有感触，心有所动。可是有一次我读了一个有关灾难的故事时，我将一个人罹难后的惨状描述给他们时，让我惊恐的是：大部分人在哈哈大笑！！！
我不知道如何收场，真的。面对学生我碰到过许多棘手的状况，但是到目前为止这是唯一一次让我感到惶恐不安的——真是太可怕了！
对这个班级，我无奈。我一筹莫展。
说到成绩，我只能说，我给那个“5+8=9”的、不会写“四”的孩子用了四个星期教会了20几个字。这是我们校人人皆知的“人物”，我这个例子举起来才“通俗易懂”。而我们班还有好几个不为人知的“大字不识一个”的孩子，（说明：这个引号是特指而不是夸张）。我们班的孩子一般是上课不听讲，课下不写作业。我爱心也给了，耐心也给了。。。。。。我在网上求助过专家，他们给我的方法差不多都是我用过的。事实证明，不管用。
所以我无奈。我一筹莫展。
所以，尽管我知道如何做一个让学生喜欢的老师，但是我却不知道如何让他们因为喜欢我而上我的课，因为喜欢我才会学好我所教的学科！



”


     四年级一班
                                      冯  洁
                                      2013-3-30