语文S版小学六年级下册语文百花园四作文教学设计习作4教案

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语文S版小学六年级下册语文百花园四作文教学设计习作4教案


教学内容：习作指导——写一个人物群体。第四课时习作指导约20分钟左右后，学生动笔习作；第五课时学生动笔习作。
课前任务
1、给学生充足的时空，引导学生关注群体生活，为本次练笔收集生活素材。
2、教师要反复布置生活作业，让学生在一定的生活情境中体验群体生活，从中获得鲜活的练笔素材。
一、引用明星群体，明确何为群体，如何介绍群体
同学们，你们在电视上看到过“千手观音”这个节目吗？这个节目给你留下什么印象？你知道这21位演员都是些什么人吗？这21位演员就是一个群体，如果要请你把这个群体介绍给大家，你可以介绍些什么呢？
学生交流。
教师适当引导，目的要让学生明确群体可大可小，介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很好地表现群体特点。
【通过“千手观音”明星群体资源的利用，让学生明确了何为群体，如何介绍群体，为本次习作指导起到了事半功倍的作用。】
二、导入习作要求，唤醒习作欲望，选择要写群体
1、谈话：同学们，在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体，比如在家里，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在学校，我们和老师同学在一起……在不同的群体里，我们体验到了不同的生活；在不同的群体里，我们一同经历了这样或那样的事。请同学们想一想，在你心里你觉得哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体的哪些人特点最突出，你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择那个群体，把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧！
【通过“谈话”将习作要求渗透其中，点燃学生习作的欲望。】
2、思考：让学生思考：确定各自要介绍的群体，要介绍这个群体什么特点，准备选用什么事例。你介绍这个群体，准备取个什么题目？
3、交流：请学生在班上交流，互相唤醒。教师给予适当的评价和指导。
【为学生创设思考、交流的空间。在班上交流中，互相唤醒。】
4、提示：同学们，在向别人介绍群体时，本单元课文中对人物描写的方法，有什么可以借鉴的吗？
5、让学生质疑，师生释疑。
三、动笔介绍群体，教师巡视指导

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本次习作要求我们也来写写自己熟悉的一个人物群体，并表达出真情实感。要写好这篇习作，我们该注意什么呢？
（一）
明白什么叫“人物群体”
顾名思义，“人物群体”就是一群人，这群人是由许多发生联系的单个人组成的整体。“写一个人物群体”就是写一群人，如一个班中的几个同学、一个学校中的几位老师、一个家庭中的几名成员、一个球队中的若干队员……这个群体中的人融合在一件事情或一个场景中，他们之间是相关联的，有着突出的特色和风格。这个突出的特色可以是群体共同的品质，如《永生的眼睛》讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，他们都具有善良和无私奉献的高尚品质；这个突出的特色可以是群体共同的性格特征，如电视连续剧《家有儿女》中，一家五口，不论年龄、职业与爱好，他们都很“幽默”；这个突出的特色可以是群体共同的目标，如我们在五年级学的《狼牙山五壮士》，五壮士的心里只有一个目标，就是消灭鬼子，掩护主力部队转移。他们英勇顽强、坚贞不屈的形象永远都矗立在我们的心中；当然，群体的突出特色还可以是共同的兴趣爱好，如小足球队、环保小组、文艺小分队等等，在这些组织中，共同的兴趣爱好是大家关注的焦点……
（二）
把握人物的个性特点
一个群体要有共性的东西，但同样需要个体个性的描写，所以在作家的笔下，我们总能看到一个个鲜活的人物形象活跃在他们的群体里。大家最熟悉不过的《西游记》里有五个人物，他们可谓各具风采。唐僧性情和善、坚忍不拔，孙悟空武艺超强、英勇无畏，猪八戒好吃好色、憨厚单纯，沙僧忠厚老实、忠心不二，白龙马任劳任怨、有情有义。这五个人物个性迥异，给我们留下了深刻的印象，这个群体也自然刻在了读者心中。所以，我们在写一个人物群体时，要凸显出人物的个性特征，通过人物个体的外貌、语言、动作和心理描写，捕捉人物最富有个性内涵的细节与瞬间，哪怕是一颦一笑、一个眼神、一个手势、嘴角的一次翕动……你笔下的人物就会形神兼备，更可避免千人一面的俗套。
（三）
详略得当，主次分明
写一个人物群体，是不是每个人在习作中所占据的位置都一样呢？不是的。俗话说，“红花需要绿叶衬，绿叶衬花花更红。”在一群人中，有的是主要人物，有的是次要人物，谁主谁次要根据习作主要内容的需要来定。如电视剧《家有儿女》，为什么我们都喜欢看，因为剧中的主要人物刘星是我们的同龄人，他身上所体现出来的机智、幽默、淘气、时尚和对自由民主的追求，都符合我们的心理需求，所以大家看得开心，看得有滋有味。因此，我们在落笔前，要分清主次，主要人物要集中笔力详细刻画，陪衬人物寥寥数笔顺带而过，这样营造出众星拱月的气氛，习作才会有亮点。
除此，还要做到点面结合。写“面”应凸显群体，写“点”要突出典型人物，并以典型人物的描写来反衬群体形象，这样才能增强习作的感染力。

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我们班的“知名人士”
你想知道我们班上的知名人士吗？那么就让我来一一介绍吧。
先向你介绍的是老师的得力助手刘岩，她是我们班上的学习委员，已经连任四年了，老师也特别信任她，纪律是她主管。因为我们班上调皮的男生被她管得服服帖帖的，所以那些男生们就给她起了个“武则天”的绰号。可是没有一个敢当她面叫的，如果让她听见，轻则吹“胡子”瞪眼，重则“拳打脚踢”。
那个虎头虎脑、大眼睛的小男孩，是“小画家”刘刚，他画的画在我们学校可是数一数二的，名气还不小呢！尤其是水墨画和动物画，哎，那简直绝了，活灵活现的。
“太阳帽，太阳帽，我给太阳戴帽子……”咦，这是谁的声音？哦，原来是正佳呀，她可是我们班有名的“诗人”，曾有几首诗在《风铃周报》上发表过，她不但诗写得好，而且歌也唱得好，一张白净而清秀的脸，高高的鼻梁上架着一副高度近视镜，外表给人一种十足的林黛玉型的弱不禁风的感觉。
再向你介绍的是一个文质彬彬的男同学，他叫张攀，他平时说话慢声细语，就连跑步的姿势也像小姑娘。因此。得了个“假姑娘”的绰号。可他的学习是顶呱呱的，每次考试都是前五名。
我们班可有一位“钻”出名的“书法家”，她就是迟娜。一次评改作文时，老师批评了写字潦草的同学，当点到迟娜时，她脸红着站起来，大家都没有把这件事放在心上。从那以后，每天晚上她都要坚持写两篇小楷，一个月下来，原来毫无个性、更无气派的字，早已变成另一副模样了。
提起我们班的“幽默大师”金晓明，“他这个人啊，拿他真是没办法！”这可是我们班主任闻老师对他的评价。每当老师批评他时，他不但不生气，反而嘿嘿地笑。这时候，老师的气早被他的笑冲到九霄云外了。如果课堂气氛太严肃，他就会时不时地插上两句，讲几个笑话，来活跃一下课堂气氛。
有一次，班上开展文娱活动，金晓明“噌”的一下跑到讲台上，故意拖长声音说：“同学们，我今天说的话题是：怎样做一个真正的男子汉？”台下一片哄笑，弄得老师也禁不住“扑哧”一声笑了出来，他接着说：“我们上课一定要遵守纪律，不然就要吃蛋（挨批评）。还有一点，我们不要跟那些娇小姐斗架。我们要以君子之腹度小人之心。如果我们小肚鸡肠，就枉称男子汉。好了，今天的演说到此结束。”说完，他就跑出了教室。其实，是女生把他哄下台的。
说起我们班上的“小作家”，要数蒋立研了。他写的文章节是节，段是段，甭提那词句用得多恰当了，老师常常把他的文章在全班朗读。如果搞什么作文竞赛，他要么不参加，一参加，准得抱个奖回来。
这就是我们班上的知名人士，你是不是对她（他）们已有了初步的了解？说实话，这些“知名人士”可真为我们班争得不少荣誉呢！

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我们班称得上是很优秀的班了吧，可就算是在这样一个环境下，我们也不至于成了书呆子，大家的“本来面目”都展露无疑……


　　大耳朵图图


　　班里有一学生A，耳朵之大，恰似“牛耳”，正好与动画片“大耳朵图图”相照应，不知他俩是不是两兄第，我们常以此来开玩笑……


　　此人还有一大特点，就是有那么一点“女兮兮”的，这一点时有展现：在体育课上，女生请假休息我们也就“忍”了，他一个男生也请假，哎！“世态炎凉”啊。


　　若是跑起步来，他小步调一跨一跨的，一手动作如少林绝学：拈花指，另一只手捂着肚子，何不引人注目？所以经常老师说：“男生站左边，女生站右边”，大家十有八九会冒一句：“那A只有站中间了！”


　　不过不得不承认，他的写作水平还是不错的。


　　“冬眠记”


　　每当下午第一二节课，大多数同学大脑都进入了休眠状态(特别是政治)。


　　只听老师一个”狮吼功”：“怎么了，怎么了，一个个的要冬眠啊！”不管他怎么样，都驱赶不走那已深深扎根的睡意。谁叫我们没有午休的习惯呢！现在更是厉害，发展到了下午的数学，物理，乃至晚自习老师讲课，都处在休眠状态下。可到了语文课就乖多了，语文老师的脾气和她的办法都是一绝，谁敢睡觉就让他去“洗面”，而且他是说得出做得到，这使决大部份奋斗在最前线的同志们收敛了许多，但仍有少部份同志在“英勇无畏的抗争”~~


　　自恋狂―B


　　自恋也算自信的一种吧？可像这种的呢！我的好友B，从他口中随时可以听到：“没关系，我的帅能补救一切。”诸如此类的话。认识的人听了没什么，可不认识的就不一样了，他们肯定要想：天哪，真是人外有人，天外有天啊~~”


　　我们班的团结


　　学校开展了什么篮球比赛，一到我们班开战四周必定围个严严实实的，那场面简直是“锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，红旗招展，人山人海！”更有甚者，我班同学C拿着“小蜜蜂”在那儿“嗡嗡嗡”，一个人声音赛全场，“不小于200db”，可见我们的团结，关健时刻决不掉链子。最终结果，不用说，当然是大获全胜咯，35：10战胜对手！


　　我们班的趣事还数不胜数，哪天再慢慢聊吧！