《艺术字与文本框》说课稿

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《艺术字与文本框》说课稿
海南省临高县临城镇文澜江中心学校  罗晓玲

尊敬的各位领导，各位评委：
大家好！我说课的题目是《艺术字与文本框》。
一、说教材
本课内容是小学信息技术第四模块word教学内容，本课的主要任务是掌握插入艺术字和制作文本框的基本操作方法。在本课的设计中，我以讲文明树新风为主线，让学生根据老师提供的素材运用所学知识来创作有个性的宣传海报。
二、说教学目标
1、知识与技能
（1）掌握插入艺术字与修饰艺术字的方法；
（2）掌握设置文本框的方法。
2、过程与方法
（1）通过利用探索小助手学习资源，培养学生自主探究能力和获取信息意识。
（2）通过在word中实现插入艺术字、文本框，培养学生分析问题、解决问题的能力，3、情感态度与价值观
通过设计海报，陶冶学生美的情操，提高学生讲文明的意识，培养良好的思想品质。
三、说教学重点和难点
教学重点
学会艺术字的插入与修饰。
教学难点
掌握设置文本框的方法。
四、说教学方法
1、说教法
本节课我主要运用了讲授、情境教学与任务驱动法等。
2、说学法
本节课采用的学习方法是 “提出任务——思考讨论——实践操作”。在教学过程中，通过对任务的讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移。
五、说教学过程
（一）创设情境，导入新课：
为了给学生一个轻松愉快的课堂气氛，使学生自主地进入学习状态，我以一则征集海报作品广告导入新课，接着展示几份海报，引导学生认识艺术字及文本框，从而引出课题——《艺术字与文本框》。
设计意图：以征集海报作品导入，提出课堂任务，展示海报范例，激发学生的学习兴趣。
（二）自主探究，小组合作，学习新知
1、插入艺术字的学习：
为了使学生快速地进入新知的学习当中，此环节我进行了如下教学：
我通过课件让学生欣赏未做完的宣传海报（出示模版），接着引导学生配上宣传词，带着学生这种学习热情，我提出问题：用艺术字设计个性化的海报。
让生带着问题看探索小助手找答案，小组内讨论交流并在小组长那实施。师巡视，请完成任务的组长上台演示解决刚才几个问题的方法。然后课件展示任务一：小组间学习比赛（请从老师提供的模版中任选一个，以艺术字的形式插入相关的宣传词，并调整好艺术字的位置和大小）。
设计意图：提出问题，激发学生探索新知的兴趣，通过自主探究、小组协作学习，让学生从实践操作中懂得如何插入艺术字、移动和改变艺术字的大小。
2、调整艺术字的学习
在初步掌握插入艺术字方法后，我引导学生探究学习艺术字工具栏各按钮的作用，同时老师提出相应问题，让学生自主探究，认真总结结论。教师巡视指导。此处教学体现了学生及自主探究新知的过程，在学生解决问题后，我让学生到教师机上演示解决问题的操作步骤，没有完成的同学会根据演示很快完成任务二。此环节的设计目的是让学生学会调整艺术字。培养学生自主探究及协作学习的能力。
3、插入文本框及设置文本框的学习
师展示生已经插好艺术字的海报，引导学生观察海报上还缺些什么？（生：制作者姓名）师引导学生以文本框的形式插入制作者姓名，这个环节，学生可以根据老师提供的探索小助手资料，小组合作自主探索出编辑文本框的方法。从而掌握这个知识点，让先完成任务的学生上台当小老师说给大家听。培养学生的思维能力，实际操作能力。
（三）展示作品、相互点评：
为了给学生更多的展示空间，此环节我进行了如下教学：
1.展示几幅作品
2.评价作品
3.请优秀设计者向全班介绍自己作品的亮点
[学生]作品展示交流,请做的好的学生边演示边讲解自己的作品的创意和制作。提示：1、说说为什么要设计这样一条宣传词？ 2、说说你为什么把宣传词设计成这样的效果？（创意）
4.给优秀设计者发奖
设计意图：通过学生作品的展示，激发学生的制作的兴趣和欲望，增强学生的成就感，通过评价作品，提高学生的审美情趣，增强学生讲文明的意识，培养良好的思想品质。
（四）拓展小结、结束课程：
师引导学生：艺术字和文本框除了用在海报上，还可以用在哪些地方？（报刊和名片、书签等）课件展示，接着让学生谈谈在这节课的收获。教师帮助学生输理知识，归纳总结。同时渗透德育教育，进一步体现信息技术与其他学科的优化整合。
设计意图：由学生自己总结本课所学内容并说出艺术字还能应用到哪些方面，目的是加深学生对所学知识的印象，扩展知识的应用范围，最后教师小结，增强学生讲文明的意识。
六、说板书设计
我的板书计为
艺术字与文本框
1、  插入艺术字:单击“插入”———图片——艺术字
2、  修饰艺术字：调用“艺术字工具栏”
3、  插入“文本框”：单击“插入”————文本框——“横排”或“竖排”
4、  编辑“文本框”：调用“设置文本框格式”对话框
设计意图：我的板书设计主要是板本节课的操作主要步骤，一目了然，让学生一看就知道本节课要呈现的知识点。
在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是改变学生学习方式，学习由被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务，协作学习，交流的方式是教师、学生之间互学。
以上是我的《艺术字与文本框》的说课稿，其中有很多不足之处，请各位领导、各位评委批评指正。谢谢！