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小班数学活动公开课教案及教后记:做礼物

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发表于 2013-3-28 15:51:24 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
小班数学:做礼物
启东市长江幼儿园 黄凤美
活动目标:
1.能手口一致点数5以内的数,并按照数量匹配同样多的物体。
2.积极参与活动,感受操作的快乐。
3.逐步养成耐心、细致等良好的操作习惯。
活动准备:
    1.PPT课件一份。
2.项链(一端有5以内点卡的绳子),串珠若干;
3.插花——包装纸(贴有5以内点子的锥形纸),单枝塑料花若干;
4.果盘——(贴有5以内点子的纸碟),彩色小夹子若干。
5.礼物盒一个。
重 点:能手口一致的点数5以内的数,并按照数量匹配同样多的物体。
难 点:按照数量匹配同样多的物体。
活动过程:
(一)引导幼儿感知5以内的数量。
1.能手口一致的点数。
教师:今天老师给你们带来一个朋友,你们看看是谁?(小猫)
对了,今天是小猫的生日,我们一起去小猫家做客好吗?
教师:哇!好大的一个生日蛋糕啊,我们先来猜猜小猫是几岁的生日呢?小猫告诉我说,它在蛋糕上插了几支蜡烛,就是几岁生日了,我们一起来数一数吧。    教师:哎,还有好几个小动物也来为小猫庆祝生日了,我们来看看是谁啊?
一起来数数有几只小动物啊?
2.欣赏小礼物,感知实物与点卡的对应。
教师:他们都带了礼物要送给小猫呢,我们来看看,小狗带了什么礼物?一起来数一数,(5个苹果)。哎,一个苹果老师用了一个点子来表示,5个苹果用几个点子来表示呢?我们一起来数一下。小结:5个苹果可以用5个点子来表示。
我们一起来看看小羊送了什么礼物,一起来数一数,小结:4条鱼可以用4个点子来表示。
3.根据点子数量猜礼物。教师:小猪送了什么呢?我们先来猜猜小猪送的东西有几个?(幼儿回答后问:你是怎么看出来的呢?(看袋子外面的点子),一起来数一数有几个点子。小结:5个点子表示里面有5个东西。那我们来猜猜,是5个什么呢?一起打开看一看。一起数一数。
(二)做礼物,进一步感知点子与实物之间的数量匹配。
1.小兔和小鸭也带了礼物,可是他们刚才和老师说了:他们走的太急了,礼物还没有来得及包装好,想请我们小朋友来帮忙,一起把礼物做好送给小兔,小朋友愿意吗?
2.教师和幼儿一起欣赏礼物,项链,插花等,提出要求,一定看清楚点卡上有几个点子,包装的礼物要和点子的数量一样多。
3.幼儿制作礼物,鼓励幼儿先数点子再制作,做完之后再数一数,检查正确与否。
(三)送礼物。
1.请个别幼儿介绍自己做了什么礼物,是怎样做的,教师和幼儿一起帮助检查。
2.一起唱生日歌,鼓励幼儿把礼物送给小兔,对小兔说一句:“祝你节日快乐。”
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沙发
 楼主| 发表于 2013-3-28 15:51:37 | 只看该作者
二、活动后教学小记:
轻松玩  玩中学
小班数学活动《送礼物》说课
1.数学活动设计
小班的孩子年龄小,思维方面还存在于具体形象思维,将数学活动通过游戏化的故事情节贯穿始终,让幼儿在游戏中学习是非常符合幼儿特点的,活动的效果也很好。在本次活动中以小猫的生日为主题,从数蜡烛来猜小猫的生日——欣数数来了几个好朋友——欣赏小动物的礼物——帮助小动物一起做礼物。在活动中,我运用发现、启发、讨论等教学方法来引导幼儿进行数数、学习按点子匹配,让幼儿在故事的情节中学习数学,在不知不觉的学会了手口一致的点数和点子与物体的匹配。这样能满足小班孩子的心理特点,孩子们在游戏中快乐的学习,在运动中快乐的习得。
2.数学操作材料的设计
操作是幼儿学习数学的有效途径,在小班数学活动中操作也是非常重要的一个环节,幼儿只有亲身去操作摆弄那些材料了才能有更深一步的掌握,这是关键。在本次活动中,教师在操作材料方面给幼儿提供的是幼儿所熟悉的、经常接触到的,如串珠,插画,夹子等等。通过这些幼儿熟悉的操作材料,结合相应的活动情境进行操作,使整个活动更整体、完整。
3.数学活动中教师的指导
对于小班幼儿来说,数学活动中老师的作用也是非常关键的,不仅只是单纯的给幼儿提供材料,更重要的是适时适当的指导。如在实物与点子匹配这个环节中,为了让幼儿能形成物与点子匹配的概念,教师引导幼儿反复的点数。逐步形成幼儿物与点子匹配的概念。
另外教师的示范也比较重要,在活动中应该给幼儿示范正确的操作方法,在做礼物的环节中,教师先示范了怎样做礼物,强调要先看点子的数量,然后匹配相同数量的实物。这样教师有意识的把学习数学的方法贯穿其中,使幼儿提高思考操作的方法,也让幼儿感受学习数学乐趣。
4.各科知识相互渗透
在数学教学过程中教师也没有闭门造车,而是把数学教学渗透到幼儿园各科教学中去,如精美的图片,动听的音乐增添了审美感,材料的操作提高了美术活动的能力,帮助小动物,和给小猫送礼物增强了幼儿互相帮助的意识。
通过这次小班数学活动研讨活动,让我们认识到,在幼儿数学活动中,教师自身是最关键,教师只要做个有心人,从幼儿的实际出发,因材施教,运用恰当的教学艺术和教学手法,不管是大班还是小班的孩子都是在数学的王国中自由自在地探索,愉快地学习,从而感到无穷的乐趣。教师自身也会有一种成就感!
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