教育部审定2012版新PEP小学三年级英语下册全册教案人教版

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课题】Unit 5B 第一课时
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 学习sorry, certainly等延伸词
    2 练习Let's pratise
【教材分析】
         本部分在A部分学习“Do you like …?  Yes , I like …/ No, I don’t like …”的基础上，继续学习sorry, certainly等延伸词，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letl's pratise的游戏活动，让学生巩固Let’s talk部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
       充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'spratise巩固、操练Let's talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。     
【教学准备】
教师：录音机、磁带图片、单词卡
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
  1.日常口语练习
学生上台表演A部分Let’s talk 对话内容
  2.出示一些和为15之内的数，让学生尽可能多的说出算式。
  3. 教师播放A部分Let’s chant, 学生分组吟唱歌谣。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景.
二、Presenation
出示B部分Let’s talk的图片，对全班说，Look, these children have a party at Miss White’s home, today . They’re having some fruits.
教师拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits.
教师又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教师出示furit的单词卡，学生认读。
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
教师让学生提问。教师先问，What do you like, can you guess?
学生猜测，并用句型询问Do you like…?如果是教师不喜欢的，教师就说
Sorry , I don’t like…
播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。
【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。
三、Practice
1.请学生分角色表演Let’s talk部分的对话。
2.小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。
他们要举行一个生日party.让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣，Happy birthday.教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音仿读Let’s talk的对话。
课后反思：
       学生基本掌握了单词sorry, certainly,但这两个词难度较大，尤其是certainly一词应加强巩固联系。

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【课题】Unit 5B 第二课时
【课型】新授
【教学目标】
★1 让学生学习三会单词apple , banana, strawberry, grapes.
     2 通过Let’s  sing 练习所学内容。
【教材分析】
     在A部分的Let’s learn的基础上，本不分继续学习4个有关水果的单词，apple , banana, strawberry, grapes.要求学生能够听说认读。
另外，通过Let’s sing，提供给学生一个实际运用语言的机会。
【学生分析】
       通过Let’s sing 演唱歌曲，让学生复习生词apple , 提高学生学习英语的兴趣。并渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果，有益健康。      
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing  巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。     
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
日常口语练习。
学生表演B Let’s talk的对话。
3. 教师播放Let’s sing的对话。让学生熟悉旋律。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
教师通过A部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。
注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes.
让学生听Let’s learn 部分的录音，一边听一边指着树上的图。
给学生方Let’s sing 的录音，并出示apple的单词卡，让学生拼读
a-p-p-l-e.注意提醒学生一个苹果是An apple.而不是A apple.
【设计意图】 ：通过形象的物品教学引入新授，达到师生互动教学。
三、Practice
看谁拿得快
首先，用图片卡和单词卡复习本课的8个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个Run to an apple 的命令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。
2. 听音涂色。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音三遍.
课后反思：
       学生基本掌握了 Let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的水果换成其他的东西，学生通过歌曲An apple a day takes doctor away.进一步加深了对单词apple的印象。
   

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【课题】Unit 5B 第三课时
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.
    2 能跟着Let’s do.做动作。
【教材分析】
     本部分旨在培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并要求学生能听懂会说单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
     通过Let’s do有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。   
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
日常口语练习
游戏：西蒙说
让学生说第一册书Unit 4 A部分，Let’s do的录音。边听边做动作。
然后按照西蒙说的游戏规则，做Let’s do的动作。
此游戏可全班做，也可每组选一个代表作。进行比赛活动。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
教师模仿rabbit的动作，说：I am a rabbit.出示rabbit的单词卡，并说How do you spell rabbit?然后教师指着第一个字母读：r,示意学生读出其它的字母。
教师出示R的字母卡，大小写字母先同时出示，在分别出示。
教师出示彩虹的图片，问学生What colour is it?出示rainbow的单词卡，让学生拼读。
同样方法教学tiger, taxi, 以及字母Tt.   
【设计意图】 ：利用不同方法引入新授，达到师生互动教学。
    5.    让学生听Let’s say部分的录音。学生边听边指。
三、Practice
     
游戏：找朋友
将R-T的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。
游戏：猜一猜。
请学生来作动物的动作，或发出动武的声音。让学生来猜是什么动物。教师可先做示范。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音三遍.
课后反思：
       学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词tiger, taxi相对来说较难认读。必须经常巩固复习。

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Unit 6  How Many
【课题】Unit 6A 第一课时
【教学目标】
▲★1 听懂会说 11-15的英语表达法。
         2 练习Let's play
【教材分析】
         本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
       充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's play  巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。     
【教学准备】
教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
1. 教师播放第一册第六单元A部分Let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。
2.教师播放歌曲 Ten Little Candles Dance.
找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。
      【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.
二、Presenation
1.当学生唱完Ten Little Candles Dance后，教师指着10根蜡烛问，How many candles?
学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，How many candles, now?教师带领全班学生从1读到10，然后带读11.
2.将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。以此方式教12-15
【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。
三、Practice
1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。   
【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15，12较难掌握。
应多加练习。

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【课题】Unit 6A第二课时
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 听懂会说 Let's talk部分的会话。
         2 练习Let's practise
【教材分析】
        本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。
【学生分析】
       充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing  巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。     
【教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。
【教学过程】
一、Warm-up
1.日常口语练习
2.播放第一册第六单元B部分Let's chant的录音
学生边听边做动作。      
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1. 当学生伴着录音机唱完Let's chant后，教师可伸出10个手指头，问学生
How many fingers?引导学生回答I can see 10 fingers.
2.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看：
I have some apples. How many apples? Let's count. 1,2,3...11.Oh!Eleven apples.
How many apples can you see?
让学生回答I can see 11 apples.
一次进行几组练习。让学生对How many ... can you see? I can see...有个基本了解。重点将数字练习放在11-15
2.教师出示一个风筝，问学生What can you see? 学生回答，I can see a kite.再问学生Is it beautiful?然后说Wu Yifan and Amy will fly the kite today. How many kites can you see?
3.听Let's talk录音
4.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let's talk的理解。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
三、Practice
1.学生带上Wu Yifan, Amy的头饰，拿着风筝表演Let's talk部分的会话。
2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。     
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。
课后反思：
       学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子The black one is a bird.掌握的欠牢固,应加强巩固。

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【课题】Unit 6A 第三课时
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 学生能听说读写Jj, Kk, 并能听说读以这些字母开头的单词。
         2 跟唱歌曲One, Two, Three, Four, Five
【教材分析】
        本部分旨在培养学生听说读写字母Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
       设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。  
【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。
学生：课本、活动手册、图片。
【教学过程】
一、Warm-up
  1.    日常口语练习
  2.    game:
         比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每次举图片时都快速呈现然后放下图片问：How many...can you see?
         (对猜中数量的同学给与奖励。)
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
  1.教师出示写有字母A-K的卡片问：How many letters can you see?
引导学生去数，去认读A-I.当认读到J时，教师带读， 可先读A,然后再读Jj, 并出示字母卡。大小写字母同时呈现，再分别呈现，然后教师再要求学生Jump like a rabbit.并将jump写在黑板上。指着首字母问学生，What letter is this? 然后带读单词。再出示jeep 的图片与单词卡。让学生拼读前三个字母。用同样方法教字母Kk和单词key, kangaroo.
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let's say部分。
3.播放Let's sing的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、Practice
1.在黑板上用简笔画画一个大苹果，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴再树枝上，此时教师提问How many apples can you see?然后说Can I have a B?让学生将听到的字母卡取下，交给教师说This is a B.
2.学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。     
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
课后反思：
       学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。

admin

【课题】Unit 6B 第一课时
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 听懂会说 11-16的英语表达法。
         2 练习Let's play.
【教材分析】
         本部分在A部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letl's play的游戏活动，让学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
  1.教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen。一次方式教读17-20。
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
2.播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。
【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。
三、Practice
1.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。
3.学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求, 能基本掌握数字16至20，并能自己找出规律，说出21-29。

【课题】Unit 6B 第二课时
【课型】新授
【教学目标】
★1 让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.
     2 通过Let’s practise练习所学内容。
【教材分析】
     本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。另外，通过Let’s practise，提供给学生一个实际运用语言的机会。
【学生分析】
       在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing  巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。     
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
日常口语练习。
教师播放第一册第六单元B部分Let’s chant 的录音。让学生边听边做动作。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: I have some pencils. How many pencils do I have ? Guess, please.
让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3… Oh, seven pencils.教师给予肯定回答，That’s right.
然后教师带读这两个句子。然后问学生，How many pencils do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放Let's talk录音
先将大意讲述给学生。
然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。
以检查学生对B部分地掌握情况。如：Who has new crayons?
Are they nice?
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、Practice
学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:A: How many … do you have ? B: I have …
学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。
学生四人以组，进行Let’s practise部分的联系。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音三遍.
课后反思：
      学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子How many can you see?掌握的欠牢固,应加强巩固。