教育部审定2012版新PEP小学三年级英语下册全册教案人教版

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2012人教版小学三年级英语下册(第二册)全册教案.rar (47.37 KB, 下载次数: 23543)

2013-3-25 14:21 上传

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Unit1 Welcome back to school
partA
【教学目标】
▲★1 听懂会说 We have a new friend  today. I'm from America.
         2 掌握 I'm from...句型.
         3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。
【教材分析】
        本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
         学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
       与学生对话:Good morning , boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: I'm fine, thank you.
     How are you?
T: Fine, thanks.
    Do you had a happy new year?
你们新年快乐吗?
Ss: Yes .
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
      1. T: We have a new friend today.
Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.
师说出答案:She is a girl.
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
Look, she is Lili. She is from Qingdao.
然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)
S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao .
T:Welcome, Lili.
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放Let's talk录音
3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。
4. 学生练习one  by  one
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、Practice
      1. Play a game
  猜一猜 A boy or a girl?
         学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
      2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.
听录音三遍.
课后反思：
       学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子We have a new friend  today. I'm from America.对国家的单词运用不是很熟.

刘思思

怎么下载教案

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　　六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二个学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。（A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）“猜猜颜色” 的游戏。
　　让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
　　（2）放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。
　　　  师生讨论这幅图片的内容。教师询问：What can you find/see in the picture? Where are they?
　　（3）教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
　　（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。
　　（5）游戏：比一比，找一找，画一画。
　　按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。
　　（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes .… The rabbit likes .…
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏：BINGO
　　让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
　　游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学生大声说：BINGO 。说BINGO 的同学可得到贴纸或红花。
　　（2）教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：(The elephant) likes (bananas).的句式练习表述。
　　（3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
　　A: What colour is the bus?
　　B: It’s orange.
　　Or:   
　　A: Is the desk yellow?
　　B: Yes, it is. / No, it isn’t.
　　（4）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册42页的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　游戏：猜单词
　　教师展示动物、水果、玩具等单词的图片， 通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。
【课题】Recycle 2
　　【教学重点】 制作键盘； 学唱英文歌曲 “A B C Song ”。
　　【教学难点】复习过程中的兴趣培养。
　　【教具准备】
　　1 教材配套的录音带。
　　2 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。
　　3 教师准备一个自己已制作好的键盘。
　　4 教师准备字母卡片和真正的键盘一个。
　　【教学过程】
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
　　（2）学生之间自编对话并表演。
　　（3）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。
　　（4）游戏：Silent Speech
　　教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz 。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。
　　（2）学生字母背诵Aa----Zz。
　　（3）教师播放歌曲 “A B C Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
　　（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
　　（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，Boys Group and Girls Group. 谁先找到谁获胜。
　　（6）教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard. 重复 a Keyboard，学生跟读
　　a Keyboard  This is a Keyboard.并贴在黑板上。
　　教师指着制作所需的工具建议：Let’s make a Keyboard.
　　（7）教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。
　　（2）键盘游戏：
　　按照书中的程序，分三种游戏进行操练。
　　•找出字母的位置。
　　•在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。
　　•一边敲，一边唱 “ABC Song”.
　　（3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　（1）做活动手册43页的练习。
　　（2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　小组对抗赛
　　教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
　　教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分

admin

听录音三遍.
课后反思：
      学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。
Recycle Two
　　【教学重点】听懂、会说Let’s act 部分的故事。
　　复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
　　【教学难点】Let’s act 部分的故事情节的理解。
　　【教具准备】
　　1教材配套录音带。
　　2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。
　　3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。
　　4 Let’s act 部分的故事课件。
　　5所学过的水果及动物类单词卡片。
　　【教学过程】
　　1热身／复习（Warm-up/Revision）
　　（1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo”  “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。
　　（2）学生日常口语练习。
　　（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师播放故事录像，展示Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
　　（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short … 。
　　继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count,　让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。
　　（3）听录音，跟读故事。
　　（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。
　　3 趣味操练 (Practise)
　　（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
　　如：How many animals are there in the party?
　　Can you say some fruit in the story?
　　Who can get the apple?
　　What can the elephant get?
　　How many pears are there in the picture?
　　How many peaches?
　　（2）教师找７名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
　　（3）小组练习，角色扮演。
　　将学生按７人一小组，按角色进行练习。
　　（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　听录音做活动手册第41页的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。
　　此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
课题】Recycle ２
　　【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。
　　【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。
　　【教具准备】
　　1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
　　2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。
　　3 教师准备一张放大的　Listen, colour and say部分的图片。
　　4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。
　　5 教师准备教材配套录音带和第一册　Unit 3  的歌曲　“Colour Song”的磁带。
　　6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。
　　【教学过程】
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语练习。
　　（2）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
　　（3）教师播放第一册Unit 3　“Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。
　　（４）游戏：开火车
　　T: Let’s play a game, OK?  
　　S: Great.

admin

【课题】Unit 6B 第三课时
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 培养学生听说读写字母Ll, Mm, Nn并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词lion, lock, milk, mouse, nest, night.
    2 能跟着Let’s do.做动作。
【教材分析】
     本部分旨在培养学生听说读写字母Ll, Mm, Nn并要求学生能听懂会说单词lion, lock, milk, mouse, nest, night.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
     通过Let’s do有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。   
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
日常口语练习
游戏：接力回答
教师要求学生依次根据实际情况互相回答，可先问某小组的第一位学深:How
Many books do you have?也可问：How many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行回答，向接力赛一样一次惊醒。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
教师出示一些动物的图片，如：ｍonkey , dog, cat等，问：What can you see?或者What’s this?然后出示lion的图片提问学生，作为回答 带读lion,引导学生认读Lion的首字母LI与li.用同样的方法教字母Mm,Nn和单词milk,mouse,night,nest’.
让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’s say部分。
播放Let’s do的录音，让学生跟着节奏一起吟唱。并做出相应的动作（因为这些词，如：jump,kick,ia,meow,no,raise your leg都是学生已熟悉的）
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
三、Practice
     
游戏：看谁拿得快
教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速的跑进黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏：看谁反应快
教师将全班分成各小组，请每一组派一名学生上台，根据Let’s do的内容，教师报一个字母如Jj,学生应立即说出：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump.每次打乱顺序来报字母，分别记分，可多请几组学生上台。最后每小组算总分，给予
优胜组奖励。
游戏：报数
请全体起立，用所学字母Aa-Nn循环报数，要求准确.快速。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work

admin

【课题】Unit 6B 第一课时
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 听懂会说 11-16的英语表达法。
         2 练习Let's play.
【教材分析】
         本部分在A部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letl's play的游戏活动，让学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
  1.教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen。一次方式教读17-20。
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
2.播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。
【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。
三、Practice
1.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。
3.学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求, 能基本掌握数字16至20，并能自己找出规律，说出21-29。

【课题】Unit 6B 第二课时
【课型】新授
【教学目标】
★1 让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.
     2 通过Let’s practise练习所学内容。
【教材分析】
     本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。另外，通过Let’s practise，提供给学生一个实际运用语言的机会。
【学生分析】
       在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing  巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。     
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
日常口语练习。
教师播放第一册第六单元B部分Let’s chant 的录音。让学生边听边做动作。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: I have some pencils. How many pencils do I have ? Guess, please.
让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3… Oh, seven pencils.教师给予肯定回答，That’s right.
然后教师带读这两个句子。然后问学生，How many pencils do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放Let's talk录音
先将大意讲述给学生。
然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。
以检查学生对B部分地掌握情况。如：Who has new crayons?
Are they nice?
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、Practice
学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:A: How many … do you have ? B: I have …
学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。
学生四人以组，进行Let’s practise部分的联系。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音三遍.
课后反思：
      学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子How many can you see?掌握的欠牢固,应加强巩固。

admin

【课题】Unit 6A 第三课时
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 学生能听说读写Jj, Kk, 并能听说读以这些字母开头的单词。
         2 跟唱歌曲One, Two, Three, Four, Five
【教材分析】
        本部分旨在培养学生听说读写字母Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
       设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。  
【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。
学生：课本、活动手册、图片。
【教学过程】
一、Warm-up
  1.    日常口语练习
  2.    game:
         比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每次举图片时都快速呈现然后放下图片问：How many...can you see?
         (对猜中数量的同学给与奖励。)
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
  1.教师出示写有字母A-K的卡片问：How many letters can you see?
引导学生去数，去认读A-I.当认读到J时，教师带读， 可先读A,然后再读Jj, 并出示字母卡。大小写字母同时呈现，再分别呈现，然后教师再要求学生Jump like a rabbit.并将jump写在黑板上。指着首字母问学生，What letter is this? 然后带读单词。再出示jeep 的图片与单词卡。让学生拼读前三个字母。用同样方法教字母Kk和单词key, kangaroo.
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let's say部分。
3.播放Let's sing的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、Practice
1.在黑板上用简笔画画一个大苹果，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴再树枝上，此时教师提问How many apples can you see?然后说Can I have a B?让学生将听到的字母卡取下，交给教师说This is a B.
2.学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。     
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
课后反思：
       学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。