幼教论文 蒙氏老师应不断的反思与思考

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蒙氏班的老师都知道，孩子们每天的蒙氏工作时间较长，那么蒙氏课程该怎样和其它课程相结合，蒙氏班老师该怎样合理的利用时间，更好的促进孩子们的全面发展，我想这是我们每位蒙氏老师都要思考和反思的问题。
　　
　　今天有位老师的话对我触动很大，她说怎么感觉蒙氏班的孩子在参加一些活动时没有我想像中的那么出色呢？是啊，蒙氏班的孩子通过一系列蒙氏教具的操作可以学到很多系统的知识和方法，但是很多知识和方法都以内化到孩子们的身心发展之中，并不是向我们主题课程和其它课程那样显而易见。如在日常生活中教育中对孩子们手部小肌肉和手腕控制力等的锻炼；在感官教育中对孩子视、听、嗅、味、触的锻炼；在数学教育中教授给孩子们的四则运算、利用彩色串珠教授的连加和连减、利用分数小人教授的分数概念；在科学文化教育方面教授给孩子们太阳系的知识、有生命和无生命的物质分类、脊椎动物和无脊椎动物的分类等等这些都不可能像儿歌、歌曲、舞蹈那样显而易见的展现给大家，那么作为蒙氏老师我们该怎样让孩子们把学到的东西展现出来呢？怎样更合理的利用时间来加强这方面的教育呢？
　　
　　首先，走线的时间要控制好，不宜太长。小班在5分钟左右，中班在七八分钟就可以了，大班在10分钟左右，当然对于走线时间的安排更要根据班里孩子的情况和需要而定，只要目的达到了就可以了。
　　
　　其次，要更合理的利用我们的线上游戏时间，在线上游戏时间不一定每次都做安静游戏，可以结合我们本园的实际情况和孩子们复习我们的主题课程和洪恩课程内容，但是，在结束线上游戏时我们要慢慢的让孩子们回到较安静和精力集中的蒙氏工作状态，以便孩子们更好的开展蒙氏工作。
　　
　　再次，结合本园的实际情况，对于蒙氏工作时间的安排，如果条件允许我们可以进行分组教学，一组进行在蒙氏教室进行蒙氏课，一组在活动室进行主题课程，为了保证蒙氏教室孩子们充足的蒙氏时间，课间操时间可以先让进行主题课的孩子做操，进行蒙氏课的孩子可以稍晚些进行户外活动，这样一来就可一举两得，孩子们学习主题和洪恩课程的时间会相对较多些。
　　
　　最后，合理的利用收工作后的时间，蒙氏班孩子的蒙氏工作时间相对比较自由，可以自选自己喜欢的工作，孩子们在一起集体上课的时间较少，那么我们就利用收完工作后的时间，让孩子们坐在蒙氏线上，说说自己这节课的收获和感受。这样既发展了孩子们的语言表达能力作为老师的我们又更细致的了解了孩子们的想法，为下一步的工作打好基础。我相信我们会在不断的探索和反思中找到更多的教学方法，让我们的蒙氏教育更园本化，促进孩子们更全面的发展。