幼儿园活动记事——关于一节随机教育活动记事和思考

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雪   花   飞
——关于一节随机教育活动记事和思考
             单位：山东省邹城市城前镇中心幼儿园   姓名：王 琳
《雪花飞》是大班上学期，明天出版社教材，主题 冬日暖洋洋 的活动，在教学这次活动时，我没有按照预定的计划进行，而是在一次随机教育中，顺利的完成了。
活动记事
     1 月 16 日，天阴沉沉的，微微的吹着冷风，要下雪的样子。孩子们也发现了这一天气变化，有的说：“老师，要下雨了！”有的说：“天气预报上说今天有雪。”……
不管天气怎么变化，活动还是要继续的。今天，语言课上我给孩子津津有味地讲着故事，孩子聚精会神的听着，我们都很投入。正当这时，天上飘起了雪花。开始很小，零零星星的。晓琦看到了，轻声的说：“下雪了！”我示意她不要随便说话，继续讲我的故事。雪花越飘越多，不少孩子都发现了这一变化，教室里骚动起来，我拍了两下手，示意他们安静。活动室里虽然恢复了宁静，但是挡不住一双双好奇的眼睛，有的探头，有的张望，有的心不在焉的样子……雪花更大了，在风中狂舞。孩子们再也抑制不住内心的兴奋，有的尖叫，有的趴在窗台上瞪大了眼睛，有的跑到活动室外面，双手接起雪花，和雪花一起高兴地舞着。虽然我喊了“1、2、3”，又喊了“3、2、1”。孩子们仿佛都没听见。忽然，我灵机一动：还讲什么故事，何尝不进行一次随机教育？于是，我带领全班小朋友来到走廊里看雪花。我问小朋友：“雪花是什么颜色的？”话音刚落，有的趴在廊柱上，有的瞪大眼睛瞧着天空，有的……不一会,孩子们便争先恐后地争论起来：“雪花是白色的”；“雪花像包饺子的面一样白”；“雪花像盐一样”……我趁热打铁赶紧抛出问题：“雪花是什么形状的？”孩子们又一次打开话匣子：“雪花像鹅毛”、“雪花像弹球，像……”“雪花又是怎样飘落下来的呢？”我问题一出，孩子们都喋喋不休地发表自己的看法。见孩子们有如此丰富的想像力，我又进一步引导他们去想“雪花是怎样形成的？”浩浩不加思索地抢着回答“天上有个大的加工厂，每天都在忙着造雪，天天造，天天造，造的太多了没地方放了，就扔到大地上来了。”XX抢着说：“不对，不对雪是雨变的。”XX大声说：“也不对，雪是玉皇大帝派下来打听消息的。”……趁着孩子趣味正浓，我及时表扬了他们，也不失时机的抓住孩子积极探索的兴趣，给他们讲了雪的形成，孩子们听的格外认真。一堂活生生的自然常识课在轻松愉快中大功告成。
风停了，雪住了。我和孩子们一起来到院子里，打雪仗，堆雪人。孩子们干的很起劲，有的扫，有的铲、有的堆，不一会儿，就堆起一个大雪人。我们牵起手围成一个大圆圈。围着大雪人又唱又跳。院子里的积雪也打扫的干干净净，真可谓一举多得。
寒风使劲地吹着大地，吹红了孩子们的小手和小脸，孩子的兴趣丝毫不减。考虑到天气寒冷，不能长时间的户外活动。我们回到活动室，孩子自由休息。我打开录音机，从录音机里传来悠扬活泼的音乐《雪花飞》。孩子们一边赏着雪景，一边听着优美的音乐，多数孩子陶醉了，一个两个，所有小朋友都随着音乐翩翩起舞，有的扮成小雪花自由地飞来飞去，有的扮小麦苗暖暖和和睡一觉；有的扮成农民伯伯，收麦子。这样，这首歌没用老师教就学会了，而且还自创了舞蹈动作。瞧！他们演得多投入。音乐中响起：“小麦苗”躺在地上安安静静的等着雪花的降落。“小雪花”听好了前奏飞到麦田里，给麦子盖上了一层厚厚的被子。春天到了“小雪花”化成了水，“麦苗”节节拔高、成熟，这时辛勤的“农民伯伯”来到麦田里收割麦子。最后把麦子运回家堆成堆儿。
我深深地被孩子们惊叹：孩子，你们真是天生的创造家。

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活动思考
     幼儿就是这样，他们一旦碰到感兴趣的事物就会谈论，甚至发生争论。在对幼儿实施素质教育的过程中，如何发现幼儿的兴趣和需要所在，是教师比较难以把握的。我们往往将自己的猜测和推想强加于幼儿，使教师组织和安排的活动与幼儿的需要与兴趣不符合。孩子虽然年龄小，知识面狭窄，但他们对身边的事物充满好奇，他们的兴趣往往会由外界的环境变化而引起。当幼儿表现出强烈的兴趣和需要时，老师应及时给予支持和呼应。所以当小朋友们对打雷、下雨、下雪的现象表现出极大的兴趣时，我就顺应孩子们的兴趣点，及时将孩子们的注意力向雪的知识方面转移，引导幼儿观察雪的颜色、形状。雪花飘落的样子，让幼儿感受雪，满足了幼儿的兴趣和想要了解雪的欲望。虽然，这并不是我欲先好设计的活动，但我及时抓幼儿的兴趣，进行了一次有趣的活动。感觉自己真正诠释了《大纲》的精神和要求，做到老师追随幼儿的兴趣和需要。并在这个过程中给孩子充分探索的时间和机会，让孩子在自主探索的过程中发现问题，解决问题。作为老师，我们应该关注孩子生成的活动，把握介入的时机选用适当的教育策略、教育方式，让孩子在自主活动中，积极的发展。孩子的探索欲望真是太可贵了，他们正是在这主动探索的过程中证实了一个又一个问题。作为教师要相信孩子是天生的探索者，教师要支持孩子用自己的方式化解自身的疑问，满足其探索的欲望。满足其好奇心，促进幼儿身心的发展。
憧憬未来
    作为一名男幼儿教师，粗枝大叶、马马虎虎恐怕是我们男幼儿教师的写照。有了这次活动的经验，我对自己以后的教育活动充满了自信，我相信自己的以后的幼儿教育教学活动中，会用自己敏锐的目光，用心捕捉每个孩子的兴趣点， 并积极引导孩子们去探索、发现和解决问题。努力做一个粗枝细叶，尽心尽力的男幼儿教师！