关于赏识教育有感：赏识教育不等于溺爱

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目前的赏识教育是教育的一种形式，教育是有目的的教导和培养，溺爱，是爱的一种形式。赏识教育和溺爱之间没有任何联系。
在生活学习当中，许多家长往往不自然地把赏识教育与溺爱混为一潭。
案例一：丽，家庭条件好，家长视她为掌上明珠，处处依着她，小学一年级时，因为她坐姿不正确，老师批评了她，伶牙俐齿的小嘴里居然喷出：我妈妈也是老师，你有什么了不起的，我不在你班里读了。出乎老师的意料，老师无言以对，于是告诉了其父母，父母安慰了老师，心中很是欣慰，认为孩子聪明，脑子反应快，口齿伶俐。并按孩子的意愿换了一个班。后来，这孩子人际关系十分糟糕，读初中时，作为女孩子的她，应该招来很多男孩子的爱慕，她不但没有，反而全班孤立了她。
这位母亲，用行动默认了孩子一切的正确性，她只欣赏孩子优秀的一面，却忽视了孩子不尊重人的一面，没有把握住教育孩子的方向。家长如果当即鼓励孩子的的伶牙俐齿的优点，然后告诉她，要尊重他人的话，孩子肯定不至于后来的结果。
案例二：强，他是家中兄弟姐妹中唯一的男性，倍受宠爱，强很聪明，但也很喜欢上网，一不留神，就溜进了网吧。对于强的父母，也希望强不上网，考上一个好的学校。但每逢节假日，强的母亲心疼儿子，让他去网吧作为做完作业的奖赏。
赏识教育是一种教育，教育孩子得讲原则性，不让上网吧就坚决不让上，任何时候，任何情况，不要给孩子留点希望。告诉孩子，上网是可以的，在家中，在学校，或者等考上了大学，自己有分辨是非的能力以后，这样孩子心中没有上网的想象的余地，一心一意读书，达到了教育的目的。
赏识教育是一种教育形式，它是以教育为目的的，并不是随之任之。赏识教育也并不是不要纠正错误，或者鼓励错误，它只是不崇尚打骂教育，而是纠正孩子的错误同时，不挫伤孩子的积极性。不因为孩子犯了某方面的错误而失去这方面的自信。因此赏识教育对教育者来说，不管是在自身素质上，还是在教育的艺术上，要求更高。