大班科学活动《摩擦力的秘密》优质课比赛教案设计

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领域：探索求知
大班科学活动《摩擦力的秘密》
市南区晨光幼儿园   焉娜
活动设计意图：
科学积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习活动，以培养他们的好奇心和探究欲。5——6岁的孩子已开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探索的态度，他们会发现小汽车从不同材料的斜坡的积木上滑落，小汽车的速度不同，这与滑坡上的材料不同有关问题，孩子们对不同现象中因果关系的理解水平是不一致的，他们渴望得到科学的答案。《纲要》中所说 “为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”摩擦力这个词对幼儿来说比较的抽象，但许多摩擦力的现象却发生在幼儿的生活周围，只不过幼儿没有觉察而已。大班科学活动《摩擦力的秘密》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等一系列活动，使他们了解摩擦力特征，在实验中获取摩擦力大小的因素，从而激发积极动脑想办法解决问题的能力，并能运用各种符号记录自己的发现，与同伴交流，体验发现与成功的快乐。结合我班幼儿对科学活动有着喜欢、积极的特点，我为每个孩子提供了丰富的操作材料，引导他们运用多种感官、方式发现摩擦力现象，获得有关经验，使幼儿成为活动的主人，激发幼儿学习的主动性、积极性。
活动目标及分析：
活动的目标是教育活动起点和归宿，对活动起着导向作用，结合大班幼儿年龄特点，以及本次活动内容，从情感、认知、能力方面确立目标，其中既有独立探索的成行，有又相互融合的一面。
1、        幼儿体验摩擦力存在的乐趣，享受实验中发现与成功的喜悦之情。
确立这条目标正如《纲要》中指出的“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。” 在活动中使幼儿喜欢探索摩擦力的秘密，萌发对科学现象的兴趣。
2、        幼儿了解什么是摩擦力，初步了解摩擦力对人类的影响。
通过试一试游戏，不但了解摩擦力的特征，孩子们去关注生活，在我们生活中到处存在着摩擦力，我们应引导孩子们用完整连贯的语言将自己获得的经验表达出来，初步了解了摩擦力与人类的影响。正如《纲要》中所说的“引导幼儿感受科学技术对生活的影响”。所以拟定了此目标。
3、        幼儿在小实验中初步了解摩擦力大小的因素，并能开动脑筋动手解决减小和增大摩擦力的方法。
《纲要》中指出“幼儿能从不同角度运用多种简单的方法思考解决问题。并能用图像、符号等形式进行表达。”此年龄段的孩子想法异样，力求与别人不同，为此提供探索尝试的教育环境，在提高孩子学习兴趣的同时激发幼儿表达的欲望。
活动重点：幼儿了解什么是摩擦力，初步了解摩擦力对人类的影响。
活动难点：幼儿在小实验中初步了解摩擦力大小的因素，并能开动脑筋动手解决减小和增大摩擦力的方法。
活动准备
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与生活，游戏之中，为此做了如下准备：
（一）物质准备：1、积木斜坡每组三个2、毛巾、手帕若干3、黑板、记录纸每人一张，每人一支笔，大的记录纸一张4、瓶子、笔若干5、肥皂水、蜡烛每组一份6、演示课件。
以上提供的材料是激发和维持幼儿探索的诱因。以多种材料为载体，使活动个环节紧扣目标层层深入，有利于幼儿的探索和验证。正如《纲要》中所说的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”
（二）经验准备：幼儿在劳动中尝试摩擦的存在。
（三）空间准备：分四个小组，每个组的桌面上、桌面下各放一个筐子。

（黑板）


                     
      桌子                          桌子
桌子                        桌子

学法、教法
这是一个有效利用发现式科学游戏，促使幼儿动手动脑大胆尝试，积极探索发现的科学活动，因此我为幼儿准备了各种弹力球、皮筋、篮球、皮球、网球、松紧带、羊角球、海绵、被带、袜子、表带等具有弹性的物品，运用探索实验法让孩子自己发现、探索弹性玩具的秘密。
大班幼儿能根据事物的本质属性进行初步的概括分类，因此我还将运用实践验证法，让孩子运用自己的方法手段去判断推理，进一步发现、探索弹性玩具可以变形的特征。
同时运用记录法，让孩子运用多种方式记录主动的学习和探索的过程。
活动过程：
（一）        开始部分：1分钟
通过动手活动幼儿感知摩擦力的存在。“小朋友，让我们把小手放在桌面上用力推、拉。你会有什么感觉？
兴趣是最好的老师，通过动手操作引发幼儿学习探索的兴趣。
（二）基本部分：28分钟
1）        利用操作的方法让幼儿初步了解摩擦力的特征：“让我们再把小手放在桌面上保持不动，你的感觉又是怎样的？请小朋友在来扫扫地、擦擦玻璃、擦擦黑板、擦擦我们教师里任何一件物品，你们会发现什么？我们生活中还有哪些地方存在着摩擦力？”教师引导幼儿动手尝试摩擦力的存在。这正如《纲要》中所说“幼儿对周围生活中各类物品感兴趣，喜欢尝试，发现奇差异，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。” 在这一环节中，我将落实幼儿了解什么是摩擦力，初步了解摩擦力对人类的影响，这也是我活动的重点。
2）        通过实验了解摩擦力大小的因素。“小朋友看老师给你们准备了好玩的玩具，三辆小汽车在相同斜面上往下滑，其中两个斜面上铺有毛巾和手帕，看看想想哪辆车走的最快？那两撤走得最慢？说说为什么？”
孩子们在实验中，发现摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关，在实验中把发现的小秘密利用记录的方式与同伴分享交流。大班的幼儿喜欢与同伴交流、分享，孩子们的合作意识逐步增强，在活动中积极的探索，我们的《纲要》中也提出“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式交流、表现、分享探索的过程和结果。”在这一环节中我将落实目标的第三条——幼儿在小实验中初步了解摩擦力大小的因素，
在这一环节中，教师指导幼儿实验过程，使活动难点在这一环节中得以解决。
3）        创设情境、实验引入：让幼儿进一步开动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力：“小朋友下雨或下雪天里的马路会怎样？如何保证行人和车辆行驶的安全？拧紧地瓶盖打不开怎么办？衣服上的拉链拉不开怎么办？笔帽把不出来怎么办？请小朋友帮忙想个办法。”
通过探索幼儿发现可以运用增大和减小摩擦力地方法可以解决问题，孩子们不断地想办法解决问题，使幼儿体验到摩擦力存在的乐趣，并享受实验中发现和成功的喜悦。在这一环节我将完成第一条和第三条目标中的“幼儿体验摩擦力存在的乐趣，享受实验中发现与成功的喜悦之情和能开动脑筋动手解决减小和增大摩擦力的方法的目标。”
（三）        结束部分：1分钟
引导幼儿继续观察摩擦力大小有关的知识。“今天你们发现李摩擦力有这么多的秘密，老师给你们布置一个小任务，在户外活动时，小朋友尝试一下爬杆，怎样爬才能快一些呢？把你的方法说给小伙伴和老师听听好吗？”幼儿结合生活经验，学以致用，使幼儿发现生活中处处有科学，激发幼儿关注周围生活中相关事物的兴趣。在这一环节中我将继续延伸第一条目标中的“幼儿体验摩擦力存在的乐趣，享受实验中发现与成功的喜悦之情和能开动脑筋动手解决减小和增大摩擦力的方法。”

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预见效果与活动延伸
这一活动的引入我采用了一个比较贴近生活的问题，引起幼儿的新奇感，在活动中，体现了“做中学”的思想。在“小实验”活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料玩具，幼儿在探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。孩子们在探索的过程中是积极主动的，能积极运用已有经验，利用多种方式从周围生活环境中发现、探索，获取有关与摩擦力的秘密，并能将发现与小伙伴快乐的交流与分享，体验到发现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。在本次活动中，孩子们的兴趣未尽，又结合大班的幼儿具有丰富的想象力，我在活动延伸里引导孩子们引导幼儿继续观察摩擦力大小有关的知识。所以，我将采用请幼儿用亲身体验的活动形式作为延伸活动，让孩子的探索兴趣得以延伸，了解生活中离不开摩擦力。