小学语文教师论文 浅谈语言训练点的选择

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浅谈语言训练点的选择

罗波镇梁彭教学点  黄忠南

进行语言训练首先要确定训练点。所谓语言训练点,是指被用来进行较为充分的语言训练的部分课文内容,也就是供学生训练用的句子。字、词、句、节均可成为训练点。选择语言训练点除了应根据年段特点有所侧重外，还应注意哪些问题呢？
一、训练点的选择应有利于整体理解课文
每个语言训练环节都应有利于学生理解课文，必须为学生最终理解课文中心起一定的作用。这势必要求从整体感知课文来着眼选择语言训练点，否则就有可能会不恰当的将部分内容的训练功能放大，从而将训练与理解课文内容割裂开进行。
众所周知，一篇文章各部分文字都为着中心而存在，而且每个部分都有适当的定位列次而构成一篇圆满文字。课文各部分语言训练点的选择也应在文章中统摄下，结合本部分课文内容在中心下的位列来确定。例如：
他想，病人吃错了药那，多危险啊，于是决心重新编写一部完善的药物书。（《李时珍》）
训练步骤：
1、“完善”是什么意思，换成完整行不行，为什么？
2、为什么说旧的药物书不完善，它有哪些主要缺点？
3、你从哪些地方可看出《本草纲目》是部完善的药物书？（记载了1800多种药物，每种都有图。）
4、李时珍为什么能编出这样一部完善的药物书？（从小立志为穷人治病；随父学医，边学边研究药物，亲自采药，虚心学习。）
这个训练点设计由“完善”一次入手，扩展到句、到节，再辐射到全篇课文，由点到面，紧扣编写《本草纲目》这一中心，把课文的部分和整篇的内在联系融为一体。
二、 语言训练点的选择应有利于语言知识的积累和运用
语言知识来源于对大量语言现象的规律性总结。由于语言知识与语言密不可分，所以语言训练必然涉及到语言知识。而学生掌握一些基本的常用的语言知识无疑会对他们的语言表达能力的提高有帮助。这就要求教师在选择语言训练点时应考虑学生对语言知识的积累和运用。通过训练使学生对蕴藏于课文中典型的常用的语言知识有些感性认识，经过迁移内化，能模仿运用在自己的语言表达中。例如苏教版第七册《九色鹿》中调达受九色鹿的救命之恩，后来看到国王重金悬赏捕捉九色鹿的皇榜后却把九色鹿的踪迹向国王告密，这样的行为课文里哪个词语可以概括？（“见利忘义”、“背信弃义”）这样的行为和课文里哪个成语意义相反？（“知恩图报”）这样安排不仅能帮助学生理解了课文内容，更容易与学生联系生活实际对表示此类行为的词语的总结、概括、积累与运用。

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三、训练点的选择应有利于学生语感的培养
“敏锐的语感既是有利于学好语言的重要条件，也是一个人语文水平的重要标志。”而培养语感要从小学开始。语言训练一个重要方面就是通过培养和训练学生的语感，提高学生语言文字的理解能力。所以应将是否有利于培养学生的语感，提高学生语感能力作为确定语言训练点的条件之一。
哪些课文有利于进行语感训练呢？一般来说，课文中那些用词精当，或感情强烈，或含义深刻，或句式整齐富于音乐美的句子较有利于训练学生语感，在确定语言训练点时可优先考虑。凭借这些“点”，精心设计训练形式，就能有效提高学生语感水平。
四、训练点的选择应有利于发展学生思维
语言和思维是密不可分的。语言和思维直接联系，它把人的思维活动的结果，认识活动的成果用词或句中词组组合记载下来，就是说语言是思维的工具，思维必须凭借语言这一特殊工具进行。课文的本质是作者通过语言文字来表达自己思维活动的结果，所以能够满足我们语言训练和发展思维的双重要求。由于智力的核心是思维，因而思维也是对学生发展语言能力起到制约作用的关键因素。好的语言训练点，往往能够有效地激发起学生的思维火花，实现学生思维和语言的和谐发展。
苏教版第七册《泉城》有这样几句话：①泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。②五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称他为“五龙潭”。③泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。④泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。为什么“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这些词同是描写泉水的流动，用词却各不相同呢？他们能不能互换位置呢？教学时，抓住这样的点进行语言训练不仅使学生深入地理解了课文内容，还使学生体会到了作者遣词造句的准确，而且还有力地激发了学生的思维，是语言和思维得到了训练。
选择好例子对于提高阅读教学效率起到关键的作用。教学中我们应该认识到，每个语言训练点并不都负着上述四方面的任务，除应有利于整体理解课文这一点外，各训练点的任务应根据具体可闻内容各有所侧重。使语言训练更富实效，进而提高语文课的教学效率。