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语文S版小学五年级下册语文百花园二作文教学设计习作2教案
(一)引入:
同学们,开学期初老师就给你们布置了观察任务,确定观察对象,开始进行连续观察,并根据观察到的及时作观察记录,你们做到了吗?现在我们回忆一下要求:
课件出示:填好观察记录表:具体内容是:观察时间 观察重点 详细情况记录 自己所联想到的 连续观察后获得的启示(在此期间,教师要经常询问学生观察及记录的情况,解答他们所遇到的问题。)
今天,我们要尝试创作一种应用文,能准确地说出它的名称吗?(板书)
(二)指导审题:
1、指名朗读题目要求,看看什么是连续观察日记?
2、默读题目,画一画:你还知道了什么?想提示同学们哪些地方?
(1)写作的内容:种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。
(2)要记录事物变化的情况。
(三)回顾《螳螂的启示》,明确写法:
1、默读《螳螂的启示》,回忆从这几则日记中你都学到了什么?
2、将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。
(四)习作讨论平台:
1、默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。
2、拿出自己的连续观察记录,我们先回顾一下,你对哪种事物在什么时间进行了连续观察?重点观察到了它的哪些变化?
3、展示3至4名同学的观察记录表格,简单评议。
4、班级中统计一下,哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化,哪些同学记录的是它有突出变化的那几天的情况。
师小结:变化比较快,比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同变化,如:天气在一周内的变化、科学小实验前后的变化等。而变化相对时间段稍长一些的事物,适于我们记录它有突出变化的那几天的情况,如:饲养蚕宝宝、泡水仙头等。
5、指名朗读书上三名同学的话,看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。
第一个同学实现选择好了观察内容,准备进行连续观察;
第二个同学选择了日记的写作内容;
第三个同学明确了连续观察日记要注意的内容上的衔接,要写完整。
6、你能结合自己的实际情况,也给自己提示些内容吗?先小组再全班交流。
提示:写法方面、格式方面、内容方面,如:描写细致,获得了启示等。
(五)学生先试写一则,教师巡视。
(六)讲评一两则学生当堂所写的日记,修改。
(七)布置作业:写连续观察日记。
习作讲评
一、回顾要求、明确目标
1、引导学生对习作要求再次进行分析。
2、学生对照习作要求回读自己的习作。
二、挑选例文、集体评改
1、展示交流示范性的佳作。
2、挑选存在普遍性问题的习作,剖析病文。
三、回读习作、自评自改
自改作文:要求认真、反复地读习作。
四、小组交流、互评互改
1、读:阅读小组其他同学的习作。
2、说,:一说对自己作文的修改情况。
二说对他人习作的看法和意见。
五、接受建议、再次自改
1、再次修改自己的习作,直到满意。
2、总结在习作讲评中的收获。
教学反思:教学中,为学生创造良好的自主学习环境,充分激发学习积极性,学生的收获非常大: 1、体会到了陈述句和反问句表达的意思和表达的效果,能将两种句式相互转换。2、能以阅读日记的形式交流学习本单元课文后的收获。3、挑选一种自己喜欢的动物,在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。4、阅读《螳螂的启示》,认识连续观察日记,知道这种日记在写法上的特点。
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