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人教版小学六年级语文下册第二单元作文教学设计习作2教案
第一课时口语交际
一、谈话导入
民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文化中,民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章,都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北,身临不同民族、不同地区,共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角,这节课就让我们畅所欲言,谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
二、分组交流
1.出示交流主题:节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品,根据学生调查主题将全班分为五个组,进行交流。
交流提示如下:
①说说你要为大家介绍的内容是什么,你的资料从哪得来的?
②把民俗的主要特点讲清楚,还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述,把不清楚的地方记下来及时询问。
2.根据组员的建议,修改自己的介绍材料,特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班交流
1.根据交流主题,每组推荐2—3名同学在全班交流。
2.听的同学认真倾听,听后组织评议。可从以下几方面评议:
①主题是否明确,特点是否突出;
②内容是否具体充实;
③表达是否流畅;
④语言是否简洁。
四、激发情感,由说到写。
1.听了同学的介绍,此时你有什么感受?
2.是啊,真是“百里不同风,千里不同俗”啊!透过这绚丽多彩的民俗,我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史,独特的魅力。让我们快拿起手中的笔,把它写下来吧!
五、下水文指导
同学今天我们来学习《北京的春节》这课。大家深入了解北京的“年味”。
学生以小组为单位自读。
时间
习俗或活动
教师:老舍先生用饶有北京味的语言为我们展示了北京春节的民俗、风貌,哪些日子是作者详写的部分呢?
师:浓浓的北京年味,热闹、繁忙与喜悦已沉浸在同学们的脑海中,同学们也是刚好过了年,相信同学们还沉浸在年之欢乐中,还想不想过年呢?
学生:想(异口同声)。
师: 好啊!老师也想过年呢!现在就请同学们在过过年,把咱们的《海南的春节》。写下来就是过年了。
师:不过要写咱们海南实际的春节哦?否则大陆的小朋友怎么知道咱们海南的春节是怎么过的呢?
师:要注意详写与略写。
师:要注意时间不同习俗的区别。
师:也可以写一写其它节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品等。
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