北师大版四年级下册语文《花之咏》教学反思教学设计教案

admin

北师大版四年级下册语文《花之咏》教学反思教学设计教案
花之咏
教学目的　　
1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
　　2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
　　4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。
教学重难点  对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教学方法   朗读法  讲解法  练习仿写
教学环境
教学过程
第一课时
一、导入新课
　　1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。
　　2、板书课题：花之咏
　　查字典，说说“咏”是什么意思？
　　结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）
　　花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！
　　二、自读自悟
　　1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。
　　2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。
　　3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
　　4、互相交流读完课文的感受。
　　三、全班交流
　　1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）
　　2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）
　　3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）
　　4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
　　四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。

admin

第二课时
　  一、导入新课
　　上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。
　　二、品读课文
　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍。
　　2、同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。
　　3、选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受。可以用语言交流，也可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。
　 （1）谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受，体会花儿的美好寓意。
　（2）第7段是文章的重点段，谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料，使学生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，让学生感悟课文借花喻人的特点。
　　三、感情朗读
　　1、配乐朗读课文。
　　2、朗读比赛。
　　3、背诵自己喜欢的段落。
　　[学生充分交流对每段的理解感悟之后，引导学生有感情的朗读课文，通过诵读加深对文章的感悟。]
　　四、小练笔
　　1、根据前四自然段的结构特点，试着仿写一段。
2、互相交流。
　　五、总结全文
　　学习了纪伯伦的《花之咏》，我们从花儿的自我歌唱中，不但感受到花儿的美丽，而且体会到作者的崇高理想与追求。
板书设计
花之咏
我是（一句话、星星、女儿、）  感受美好
我是（礼品、彩冠、赠物）    奉献美好
草原上、空气里、黑夜       追求美好
   宣报、告别、招徕、        拥抱光明。
教学反思
    这篇课文语言优美、文笔清新、想象瑰丽、比喻新奇，作者以第一人称“我”的口吻，写出了花的心声，表达了作者对美对光明的追求。由于课文内容较简单，而且学生已经有了前两课的学习经验，因此教学时我以读为主，通过多个层次、多种方式的朗读，让学生自读自悟，引导学生读后谈出自己的感受，使他们在读
中理解，读中积累，读中感悟。
主备：李春芳   副备：谭红瑜  张萍  谭敏