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北师大版四年级下册语文《种一片太阳花》教学反思教学设计教案

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楼主
发表于 2013-3-16 00:45:58 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
北师大版四年级下册语文《种一片太阳花》教学反思教学设计教案
种一片太阳花
教学目的:
  1、能正确、流利地朗读课文,做到读准字音,理解词语的意思。
2、理解课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,联想到
具有太阳花品格的人。
  3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促,却又如此顽强,联想到具有太阳花品格的人。
  4、观察学习生字、积累新词。
教学重难点
理解课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,联想到
具有太阳花品格的人。
教学方法  朗读法  观察法  讲解法
教具准备:教师:小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。学生:读通课文,
做批注。
教学环境
第一课时
一、创设情境,谈话导课
1、同学们,你们喜欢花吗?平时,你最喜欢哪种花?为什么?能说出花的
特点吗?
2、同学们说了很多花,它们都有各自的美丽之处,今天这节课,我们来认
识一种太阳花(出示太阳花图片)。看到这个花名,你想到了什么?(学生发言)
  的确,太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在,让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力?
  板书课题:种一片太阳花(学生跟着板书课题、齐读)
  二、初读课文,感知课文的主要内容
  1、自由读课文,要求句句响亮、字字清楚。
  2、学生上前板书不理解的词语。
  3、谁在预习中了解了哪个词语的意思,与同学交流一下,全班汇报。
  4、指名读课文,让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答,相机板书:
  为什么要种太阳花
  太阳花开得灿烂多姿
  单独一朵太阳花的特点
  来年还种太阳花
  5、默读课文,根据板书的线索,把课文划分为四部分。
  三、细读悟情,挖掘太阳花的美
  在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢?
1、快速度浏览第一部分(1――3自然段),找找其中的原因。(其一:对色彩的渴望。其二:太阳花比较好“服侍”。)
  2、通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样 (板书“美”)
  3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段,画出描写太阳花美的句子。
  4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子,配上音乐,请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。
  你仿佛看到了什么?和同桌说一说。
  教师相机进行总结并板书:(1)色彩美(主要是5―7自然段)
  (2)经久不衰(顽强的美):第8自然段
  5、展示太阳花图片,直观感受。
  6、太阳花如此美丽,却又经久不衰,这是为什么呢?
  请你读读8、9自然段,找一找原因吧。(单独的一朵花生命特点:朝开夕谢,朵朵精神充沛,不遗余力。从整体上看,它们总是那样灿烂多姿,生机勃勃。)
  谁能说一说为什么太阳花经久不衰?你能用书上的句子来回答吗?不写单独的一朵太阳花行吗?
  让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。(齐读、指名配乐读)
  7、看着这样的太阳花,你有何感想呢?它的生命那么短促,却能做到灿烂多姿,你从中想到了什么?让我们一起读读课文的最后两个段落,找找答案吧!同桌交流读书感想。
  8、为什么来年还要种太阳花?在你的生活中有和太阳花一样的人吗?小组讨论交流。
  四、拓展
  1、小结:是的,太阳花就像那些珍惜时间的人;像那些顽强拼搏的人;像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的,但却经久不衰,流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格,我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格,不是吗?
  2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中,选自己喜欢的段落再读一读。
    五、作业
  1、课后摘抄自己喜欢的段落,可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。
  2、课外阅读推荐:《白杨》
板书设计:
             种一片太阳花
            为什么要种太阳花色彩美
  学生板太阳花开得灿烂多姿美
  书词语单独一朵太阳花的特点经久不衰
            来年还种太阳花
            借花 ---------------------->喻人
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沙发
 楼主| 发表于 2013-3-16 00:46:10 | 只看该作者

第二课时
复习旧知,导入新课
1、体会感情,个性化朗读课文。
2、指名读课文,师生互评,从评价中体会怎样读书更能表达感情。
3、再读,体会文章深刻的内涵。
二、学习生字
   1、小黑板示字:躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌
   2、读准字音、理解字义、组词。
   3、学生观察生字,写自己最拿手的生字。
   4、集体交流是怎样写好的。
   5、选学生认为难写的字,集体交流怎样写好,指导书写。(重点指导“斓偃蕉慵”的结构;“沛”不要把字形写错。)
   6、学生写字。
   7、展示学生作品,评议“小小书法家”,交流经验。
     三、积累词语
   1、这篇课文有许多词语用得恰到好处,请你认真找一找。
   2、学生活动、交流:
   斑斓多姿  鲜艳夺目  郁郁葱葱  银粒儿  短促  花蕾
   慵倦无力  缤纷五彩  偃旗息鼓  美人蕉  空暇  贪婪
   莫衷一是  灿烂多姿  生机勃勃  经久不衰 炽热
   兴旺发达  繁荣昌盛  充沛    乍开   服侍
   3、你能选其中几个词语各说一句话吗?
   4、设计摘录卡,积累词语。
     四、作业
   1、查找有关花的词语,摘录在摘录卡上。
   2、在习作中运用所积累的词语。
   教学反思
本节课开课能把学生引到美住课文四部分的主要内容,从而携领全文;读重点语句,细读悟情,挖掘太阳花的美,学生学得扎实、主动、热情;太阳花的情境之中,激起学生积极参与和学习的欲望;初读课文,抓美且经久不衰,是什么原因呢?让学生再读第三部分课文,讨论研究花美的原因及重点写单独一朵花的原因,联系自己身边的人,学生有所思有所感,体会到做人的道理。整节课环环相扣,学生学得活而有序,在主动学习知识锻炼思维能力的同时,体会做人道理,得到人文关怀。第二课时书写指导、积累词汇扎实有效,注重了方法、能力的培养。整个教学过程始终结合本地、本班学生特点进行教学,收到了较好的效
果。
主备:张萍   副备:谭红瑜  李春芳  谭敏
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