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如何是 “苦学”为“乐学”这是每个教师都应积极探索的一个问题，我的做法是;
1、创设情境激发好奇心
列方程解应用题时，学生往往感到枯燥而没有兴趣，教学中应用古代问题：“鸡兔共笼关，心理学研究表明人的大脑接受新异刺激时，就会产生兴奋中心而处于愉快状态，因此在课堂教学中，教师应注意新异的教学环境，使学生在紧张而愉快的气氛中不断吸取新知识。例如，31个头，102个脚，多少兔多少鸡？”学生看到自己熟悉的小动物，立即产生兴奋情绪，此时，提出以下问题：（1）鸡与兔的脚有何关系?(2)若设鸡为X只。如何表示出兔的数量，怎样列方程？学生积极参与兴趣极高，用不同的方法列出方程再解方程。
2、培养 思维能力，开设训练情境
思维能力是智力的核心，教师在教学中千方百计的 让学生创造条件，培养学生独立思考问题的能力，以达到培养学生的灵活性和创造性之目的
如果有一道考试题是这样的：“二人分别从甲、乙两地相向而行，二人的速度分别为每分钟100 米和80米。结果二人在距甲、乙两地中点40 米的地方相遇。求甲、乙间的距离。”
解析：本题初看起来属于相遇问题，但是用相遇问题的思路求甲、乙两地的距离，除了已知二人的速度之外，还需要知道从出发到相遇所用的时间 |
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发表于 2013-3-15 11:15:00
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