鄂教版二年级语文优质课《我为你骄傲》教案设计与说课稿

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《我为你骄傲》说课
一、说教材
《我为你骄傲》是鄂教版义务教育课程标准实验教科书二年级语文第四册第六单元中的一篇课文，这个单元的编者意图就是要让学生学习他人优良品质，做优秀少年。而《我为你骄傲》是一个经常发生在孩子生活中的故事，是一篇很好的教育题材。文中孩子的诚信值得别人骄傲、感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。根据编者意图，结合个人实际（第一课时），我特确定了以下教学目标：一、知识与技能：会认9个生字，会写12个生字；二、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容及包含的道理；三、情感、态度与价值观：让学生懂得做错事要勇于承担责任、知错就改。教学重难点：1、教学重点：识字、写字、有感情地朗读课文；2、难点：领会文中所包含的道理。
二、说教法和学法
新课标一直要求“在课堂上教师主导、学生主体”，为了体现这一理念，在教学过程中我采用了竞赛激趣法、提问思考法、谈话总结法让学生去自主的学习，而学生的说学法主要是合作探究法、朗读体会法、读写结合法。
三、说教学设计
二年级属于低学段，低学段的语文教学要特别注意趣味性和激励性，针对这一点，我特设计了以下四个教学环节。第一个教学环节找资源，谈话导入。“我为你骄傲”这个课题让人一下子就能嗅到自豪、赞扬的意味，根据这一点，在上课前，我放到眼睛在学生中找一切能体现“我为你骄傲”的资源，以此作为契机导入课题，既让学生有获得表扬后的愉悦，又让学生轻松理解了“我为你骄傲”这句话的意思，为学习下文铺好了基石，接着鼓励学生带着感情齐读课题和质疑。第二个教学环节是初读课文，整体感知。古人说过：“学贵有疑”。课前学生有了疑问初读课文的效果就强多了，在这个环节，我为了落实识字这个重要一环，又设计了一个小小的游戏“夺红旗”，通过这一游戏大大提高了学生的识字兴趣。识字教学也就落到了实处。第三个环节是细读课文、悟情明理。这个环节是本堂课教学的难点，在这个环节里，我首先抛出问题“老奶奶为什么对送报的孩子写了这句话？”然后让学生细读课文，边读边思考，对于学困生我给予一定的点拨，并且让学生还在小组合作交流，通过一读一交流学生大都能明白道理，然后我又设计了启发总结谈话这个环节，又一次激发学生心中已被激起的情，到了此时我又计角色体验、感悟，假如你就是这位老奶奶，你读“我为你骄傲”，学生试读；假如你就是这个卖报的小男孩，你此时心里是怎样想的？学生自由说。这一读一说又让学生充分悟了情。教学难点的落实也就水到渠成了。最后一个环节就是指导写字，由于学生们写字已将有两年的历史了，大都已掌握了字的间架结构，因此在本环节我没过多的讲解。
四、说板书设计
有人说板书就是一堂课的“魂”，为了体现送报小男孩的知错就改、老奶奶为他骄傲这一个“魂”，我在板书时力求简单、明了。

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《我为你骄傲》教学设计
教学目标
1、知识与技能：会认9个生字、会写12个生字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容及包含的道理。
3、情感、态度与价值观：让学生学会承担责任、知错就改。
教学重难点
1、难点：识字、写字、有感情地朗读课文。
2、重点：领会文中所包含的道理。
教学准备
生词卡片、小红旗若干面
教学过程
一、利用资源、导入谈话
1、师激情谈话
2、板书课题、生齐读
3、鼓励学生质疑（读了课题，你最想知道什么？）
二、初读课文、整体感知
1、师提出初读要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，边读边画出文中的生字、生词，借助拼音读准字音。（2）边读边思考刚才提出的问题。
2、检查初读情况：（1）出示生词开火车读，指名读夺小红旗；（2）指名回答已解决的问题。
三、细读课文悟情明理
1、师过渡谈话：通过预习，我们已经知道了“我为你骄傲”这句话是一个老奶奶对一个送报的孩子说的，那么这个老奶奶为什么要对送报的孩子说这句话呢？下面就请同学们用火眼金睛在文中找出来。
2、生自读课文，边读边思考
3、小组交流
4、指名汇报
5、师总结启发谈话
6、读一读、说一说
四、指导写字

板书设计
我   为   你   骄   傲
︱        ︱
老奶奶   送报小男孩
（知错就改）
“你”————诚实