小学数学优秀案例反思（求平均数）

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   1、求平均数是统计中的重要术语和常见的统计量，人们常常用平均数来表达统计量的特征。对于平均数的学习，重要的不是它的定义和代数公式的运算程序，而是对它的特征的把握和所包含的统计意义的理解，寻找日常生活中的具体事例进行互动式的评价。即使他们的生活与知识背景、思维方式有所不同，也会积极主动地参与整个学习过程，使他们的数学学习活动成为一个生动活泼的主动的和富有个性的过程。
     2、这样的教学流程，让学生亲身经历了平均数的形成过程，主动构建平均数的意义，对新知的认识较为深刻。
     3、在整个课堂中，营造一种愉悦的学习氛围，让学生动手实践，自主探索，合作交流。使学生不知不觉地构建知识，使枯燥的数学概念如沐春风，充满斑斓绚丽的色彩。
     4、本节课没有去追求解答平均数问题的难度、技巧和速度，而是留更多的时间让学生去体验生活中有趣的平均数问题，去发展学生合情合理的推理能力，使他们有条理化、清晰地阐述自己的观点，去学会与人交流思想的过程，初步形成评价与反思的意识，最终让学生积极参与数学学习活动，让学生保持对学习数学的好奇心和求知欲。教学中若能充分利用学生已有的生活经验，创设一定的教学情景，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，让学生感受数学在现实生活中的价值，能更好地激发学生学习的兴趣。
     现实世界是数学的丰富源泉，是学生学习数学的大课堂，生活的边界就是数学教学的边界。让学生踏着生活的边界，在自己的数学家园中，放飞自己的思维吧！