鄂教版小学六年级语文下册《习作1最美的风景》教案教学设计

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鄂教版小学六年级语文下册《习作1最美的风景》教案教学设计
习作“最美的风景”
习作指导之一
一、趣味表演导入。
一学生左看右看，上看下看，近看远看，正在寻找什么。
设计对话。
二、小结：美丽的风景就在你所熟悉的地方。只要你肯细心地寻找美。你就会发现美 一直在你身边国。
三、明确要注，开阔思路。
（1）读导语。想一想，可以写些什么？
“一束灿烂的迎春花，一片绚丽的火烧云，还有那漫天飞舞的雪花……”，可以写大自然的美景。
“鼓励的掌声，信任的目光，父母的背影……”可以写生活中感动你的人和事。
（2）结合“想一想”的环节，思考：
     你眼中最美的风景是什么？它美在哪里？它最吸引你的是什么？
（3）集体交流中，教师相机指导：
     通过哪些内容来说明这风景在你心中是“最美”的。
习作指导二
一、根据学生写作角度的不同，进行相关的指导。
1、写大自然中的美景:
（1）、写好景物的基础在于观察。观察要有序，做到和珅清楚，层次分明。
（2）、写景要写出它的情趣，写出自己的感受。
2、写生活中感动你的人和事。
（1）抒发自己的真情实感，把自己内心的感受带到语言文字中，把你认为最“美”的人和事栩栩如生地描绘出来。
（2）细节描写要生动同，包括语言描写、动作描写、神态描写等，要善于发现并细致描绘最能体现“最美的风景”的内容。
二、学生习作，教师巡视
三、学生交流习作，大家互评修改。
作文评讲
一、出示学习目标，齐读习作要求。
二、总结此次习作的优点。


三、师生共同欣赏优秀习作。
四、指出学生的不足之处。

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第二课时
　　（一）明确目标
　　1．自学诗的后四节。
　　2．理解全诗内容，解决疑点。
　　3．渗透延安精神教育。
　　4．发展学生技能。
　　（二）目标完成过程

　　1．复习检查
　　（1）指名有感情地朗读全诗。
　　（2）说说延安精神的含义。
　　2．教师点拨，解决疑点。
　　（1）自学三、四两节。
　　①有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论：
　　出示灯片：
　　a．“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句的意思是什么？把诗中表达同样意思的诗句找出来。说说作者运用了什么方法来写的？作者忘不了、丢不掉的是什么？
　　b．我们已住进了“高楼大厦”进入了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神？
　　②学生交流、教师点拨：
　　a．“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。
　　b．我们每取得的一点成绩，都是延安精神发扬光大的结果，我们的国家还需要再发展，就必须发扬延安精神，艰苦奋斗，全心全意地为人民服务。
　　③有感情地朗读，加强理解。
　　（2）自学五、六两节。
　　①指名朗读这两节诗，思考、讨论、交流。
　　a．如果失去了延安精神会怎么样？（如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人，也就是活死人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。）
　　b．为什么要追寻延安精神？（因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。）
　　②指导有感情地朗读这两节诗。
　　3．依据板书，归纳中心。
　　诗歌通过对延安精神的歌颂，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。
　　4．指导感情朗读，体会思感，深化理解。
　　全诗押的是ang韵，读的时候要很自然地适当加以突出，这样，听起来才声韵铿锵。
　　（三）总结、扩展
　　1．总结：
　　作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。
　　2．扩展：
　　联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……，不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。
　　六、布置作业
　　1．形近字组词
　　2．根据意思写成语。
　　（1）形容形象高大，气概豪迈。（顶天立地）
　　（2）比喻眼前充满了好物品、好文章或有用的人材。（琳琅满目）
　　（3）比喻新事物蓬勃涌现。（雨后春笋）
　　3．朗读诗的第六节，回答问题。
　　（1）第一句是（点明题目）的句子。
　　（2）第二、三、四句，每句都有两个“追寻”，后面一个“追寻”是对前面一个“追寻”的（说明）。具体说来，就是用（“金色的理想”）说明（“信念”），用（“明媚的春光”）说明（“温暧”），用（“火红的太阳”）说明（“光明”）。追寻延安，就是追寻（信念、温暖、光明）。