鄂教版小学语文五年级下册《习作3饭桌上的故事》教学设计教案

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鄂教版小学语文五年级下册《习作3饭桌上的故事》教学设计教案
习作
饭桌上的故事
教学目标  
（一）知识与技能  
1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。
2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。  
3、能够修改自己的文章。  
（二）过程与方法
1课前观察了解：课中交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。  
2、 观察、体验生活法、合作探究法等。  
（三）情感、态度与价值观  
1、 培养学生的观察能力和叙事能力。
2、 培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：培养学生的观察能力和叙事能力。
课时划分：2课时  
教学过程：
第一课时
一、导入：
有这样一个故事：
一天，我们全家人快乐的吃着晚饭的时候，我为了出去玩，吃得很快，把许多饭粒在桌上，爷爷看见了，严肃的盯着我，叫我把饭给拾起来，我嫌它脏，不乐意的说：“撒在饭桌上多脏呀！叫人怎么吃呀！再说我也不是故意的。” 爷爷说：“你难道没学过《锄禾》这首诗吗？粮食是农民伯伯冒着炎热的天气，面朝黄土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，难道你就这样看到农民伯伯的血汗白费吗？以前我们吃不饱，穿不暖，过着牛马不如日子，我很小时候就要出去帮大人干活，现在你们过上幸福的日子，还不知道珍惜。”听了爷爷的话，我满脸通红，赶紧把撒在桌子上的饭粒拾起来吃下去。
我永远也忘不了那天，以后再也不浪费粮食。饭桌总是干干净净，而且碗里饭一粒不留，养成了勤俭节约的好习惯。
二 分析能力
   这样的场面，你熟悉么？请同学们就这样一件事情，谈谈自己的看法。
三、回顾生活
   1、小组讨论，回顾自己家中饭桌上的事情。
   2、全班交流。
四、叙事能力。
1．  有条理地介绍你的家中晚餐。叙述在家里的饭桌上发生的故事。把你认为重要的方面说清楚说具体，其他次要的内容可少写或一笔带过。别忘了
2、你是以店主的身份在介绍!
作文写好后读给同学们听听。如果同学们都想看看你的小店，那你的作文就成功了
3   学生独立作文。

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第二课时
一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。   

二、交流习作，互相提升。   
1、 组内互相交换看对方习作，组内互评。   
2、 共同评议是否写出了“饭桌上的故事”。-  
3、 共同修改。   
4、 推荐组内同学读习作，大家欣赏。   
5、 针对某些情况，有目的讲评。   
6、 集体修改。   

三、自我修改，延伸课外。   
1、 动笔尝试自我修改，使文章更精美。   
2、 回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。   
  
四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
第四单元整组备课
单元内容简析：
本单元围绕“神奇的宇宙”这一话题安排了《盘古开天辟地》、《嫦娥奔月》、《月球之旅》这三篇课文，这些课文或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特，引人遐思。古诗诵读为《韩食》，语文乐园中安排有成语，学习表示假设关系的关联词，读记名句，学习成语故事等内容， “看图作文”通过富于想象力的画面，激发学生的习作兴趣，培养联想、想象的能力。
教学本组课文可根据教材的特点，给学生充分读的时间，在学生整体感知课文内容的基础上做好如下的引导工作：一是引导学生熟读、美读。读到一些优美的语句张口就来。二是充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想象的能力。