教科版科学六（上）第四单元测试卷

桃小

浙江金华师范附属小学　江美华



学校                   姓名              班级           学号



一、填空题：（20%）



1、科学家主要是根据植物的            对植物进行分类的。



2、动物的              和                是科学家对动物进行分类的重要标准。



2、身体中有脊柱的动物叫                   ，没有脊柱的动物叫                  。



3、曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上，是            决定着地球上生物的命运。



4、不开花植物中       类、       类和       类植物，能自己进行          制造养料，这和开花植物是一样的。



5、生物的多样性，包括         多样性、         多样性和         多样性等三个层次。



6、生物的基本生存条件包括         、         、         、         和食物。



7、不能进行光合作用，靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存的物殊类型植物是      。



8、鸽子与飞行生活相适应的特征和功能有                 和                   。



二、判断题：（20%）



1、用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。………………………………（     ）



2、在不同环境中生活的动物，没有明显不同的形态结构。……………………………（     ）



3、生物的多样性是人类生存与发展的基础。………………………………………………（    ）



4、人类生活离不开生物的多样性，但其他生物不需要生活在生物多样性的环境之中。（    ）



5、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同角色。……（     ）



6、在前几学期的科学课上，我们已经研究过校园里的大树和一些小动物。…………（     ）



7、如果遇到不认识的动植物，可以画下来或拍成照片，再编上号。……………………（     ）



8、北极狐圆而大的体形不利于降温。……………………………………………………（     ）



9、人类对一些动物的驯化对现在丰富多彩生命世界也起到了重要作用。…………（     ）



10、生物生存权是自然赋予的权利，是人类所赋予的权利。…………………………（     ）



三、选择题（20%）



1、俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤。”这里指的是生物具有（      ）现象。



A、繁殖后代     B、变异      C、遗传



2、基因使子女和父母在体态、相貌、气质、音色等方面（      ）。



A、具有相似性      B、关系不大      C、毫无关系



3、（      ）不是大雁飞行排成“人”字形或“一”字形的目的。



A、飞得更高      B、减少空气阻力      C、防御敌害



4、对同一物种来说，生活在越热的环境中，它的个体就（      ）。



A、不变      B、越小      C、越大



5、长颈鹿是（      ）选择的结果。



A、人      B、大自然      C、外星人



6、为了更好地（      ），北极熊的耳和尾都变得很小。



A、在冰面上跳跃      B、抵御寒冷     C、在海水中游泳



7、下列动物中属于昆虫类的是（      ），属于鸟类的是（      ），属于鱼类的是（      ），属于哺乳类的是（      ）属于爬行类的是（       ），属于两栖类的是（      ）。



A、企鹅     B、蚱蜢     C、鲨鱼      D、蝙蝠      E、变色龙      F、娃娃鱼



8、（      ）是我们学校的校树。



A、法国梧桐      B、樟树      C、雪松

桃小

六、观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作用？（8%）                    猫爪    蒲公英                                              苍耳 骆驼 五、填一填，你会吗？ 1、这是一幅表示人与动物关系的网状图，请同学们把它补充完整。（5%） 2、我对植物分类方法。（6%） 四、连一连，你知道吗？（9%） 五、学以致用：（6%） 亲爱的同学们，请你根据“生物的多样性”单元的相关科学知识，说说树林中的变色龙对其生存和物种延续有什么重要意义。 八、建言献策：（6%） 亲爱的同学们，通过对“生物多样性的意义”的讨论，相信你对生物的多样性意义有了更为深刻的认识，现请你根据家乡的实际，写一篇保护家乡生物多样性的倡议书。