2013年春最新苏教版小学一年级下册数学全册表格式教案教学设计

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练习十三
教学内容：
第91---93页。
教学目的：
1、通过练习使学生熟练掌握两位数加一位数进位加法的计算，防范出现进位处理出错及加错位。
2、学习用加法求合并两部分的应用题。
3、通过游戏，培养学生不怕困难精神和合作意识，加强合作交流能力。
4、使学生能运用知识解决生活相关实际问题，体会数学的作用。培养数学应用意识,发展数学思维，加强估算。
教学重难点：进位处理，按位加，应用题的理解。
教学准备：挂图、奖品。
教学建议        教  学  过  程        修改意见

根据学生好动特点，创设良好情境，激发学生学习兴趣。
注意比较两位数加一位数时，无进位、进位刚满十、进位超十的三种情况，理解计算方法。
        一、        创设情境，激发兴趣
小朋友，喜不喜欢到仙湖去玩呀？今天老师带你们去仙湖玩，好不好呀？如果遇到了困难，你们怕不怕呀？如果有数学问题，你们能不能解决呀？
多媒体：播放配乐的美丽的仙湖景色。
二、        应用拓展
1、多媒体显示仙湖大门口，游人凭红星可免费进门。旁边有三棵树，如第一题，等号右边得数处各有一颗大红星。问：谁能取得红星进仙湖呀？（小组比赛进行，做对奖红星。做完后让学生思考、讨论，①同组三道题算式及结果的异同。②比较三组加数与得数变化的规律。
③第二组加数位置的不同之处。先小组内交流，       

熟悉方法，熟练计算。


练习估算，
总结常见出错类型，漏进位，多进位，加错位


通过手势让学生加深理解并记忆把两部分合并要用加法。

进一步认识按位加与是否进位。        再全班反馈，说得好也奖红星）小结：同学们真厉害，都取到了大红星，第一关你们都顺利通过了。

2、第2题：进了大门坐交通车，每组同学分别领号码是78-84的车票，四组同学分别上9、8、7、6号车，车票号码加车号，对了才可以上车。

3、第3题，在仙湖里面小店里，搭配所买的东西。如风筝（算式）配两线轮（两得数），泡泡枪配两瓶泡泡水等。并要说出错误产生的原因。
4、第4题。草地玩游戏，一个圈内原站有37人（举左手），再进去3人就站满了（举右手），一共可以站几人？（两手合起来）教师先示范，学生模仿，并用不同的情景进行练习，列算式。

5、第5题。分小组进行游戏，完成后让学生比较上下两题算式、计算方法、结果各有什么区别，奖励回答好的学生。
三、        总结评价
同学们这节课都学得很认真，谁能说说你今天学会了什么？       
教学后记        通过练习使学生熟练掌握两位数加一位数进位加法的计算，防范出现进位处理出错及加错位。学习用加法求合并两部分的应用题。通过游戏，培养学生不怕困难精神和合作意识，加强合作交流能力。
使学生能运用知识解决生活相关实际问题，体会数学的作用。培养数学应用意识,发展数学思维，加强估算。        板
书
设
计       

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帮助学生弄懂题意，理出解题思路，再解决实际问题。并利用情境出示的条件，培养学生思维的开放性，提出不同的问题加以解决。

可以各种形式让学生提问，求差，求和都行。让学生畅所欲言。        一、创设情景，激发学习兴趣。
谈话：小朋友，你们看，两只小蚂蚁要过河了。你们能不能帮帮他们呢？不过，帮助小蚂蚁的同学要听老师提一个要求，一定要把题目算对，小蚂蚁才能安全地过河。
出示课件：第7题。
分小组进行比赛，看哪个小组先到达终点。对先到达终点的小组给予表扬，对最后到达的小组要鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜。
二、基本练习。
1、第8题。
学生自己做题，然后同桌对答案，说算法。看谁算得又对又快。再集体订正。
2、第6题。
复习两位数加一位数（不进位）的估算方法。
    先出示：6+52      74+5       得数是几十多？
    指名估算，并说说你是怎样估算的？
    再出示：48+3
            65+6
问：两位数加一位数（不进位）我们会估算了，下面这两题有什么不同？
4人小组讨论，合作完成。小组汇报。
总结两位数加一位数（进位）的估算方法。
估算后，再让学生通过计算检查估算是不是合理。
三、拓展延伸。
2、        第9题。
课件出示，引导学生看清图意。从图上你知道了什么？
四人小组讨论，集体汇报。
你怎样知道哪个队得分最多，是多少分？关键要先知道什么？（各队得的名次和各名次的得分）
请同学们选择一个你喜欢的动物，为它计算得分，看谁的动作比较快。四人小组合作
三队的得分算出来后，你有办法给它们颁奖吗？
看这幅图，你还能提什么问题吗？四人小组讨论。
五、总结评价。
同学们这节课都开动了脑筋，与周围同学合作和自己的主动探索学会了很多知识。谁能说说你今天学到了什么？
同学们回家把第9题提些问题考考爸爸妈妈，看谁提出的问题最多。       

教 学 后 记        通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）算法，提高计算效率。通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。        板
书
设
计        两位数加一位数（进位）
9、小熊队：15 + 7 = 22
   小兔队：10 + 7 + 7=24（最多）
   小狗队：10 + 10 = 20


假日小队
教学内容：
第96---97页。
教学目的：
1：借助“假日小队”这个学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出问题并解决问题。从而培养学生自主学习的能力。
2：通过活动，使学生加深理解本单元所学的知识，体验每个假日小队中存在的数学，感受数学可以解决生活中的实际问题。从而培养学生应用数学的意识。
教具：“假日小队”挂图，课件
教学建议        教学过程        修改意见
让学生介绍丰富多彩的“假日小队”活动，使学生熟悉本课内容并对本课所学的知识产生浓厚的兴趣。

通过小组合作的形式，培养学生团结合作、敢于创新的精神。再通过师生共同反馈，让学生懂得分析问题的方法和思路。使学生更能体会书本上各个问题的解决方法以及提出书本以外的问题。

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一：创设情景，激发兴起。
1：导入新课：
同学们，“六`一”儿童节快到了，学校将举行一个“小团队”活动，谁能说说我们将举行哪些活动呢？
2：指导学生汇报活动内容。
3；教师板书课题“假日小队”。
二：小组合作，获得新知。
1；出示；“唱歌”情景图
（1）仔细观察，看看图上的小朋友在干什么？唱歌的有几人？伴奏的有几人？
（2）谁能说说蘑菇老师给我们提了一个什么问题呢？
（3）小组讨论。怎样列式计算。
（4）指名汇报，板书：15-3=12
（5）你能说说算式中各数表示什么意思吗？先讨论，再指名回答。
（6）你还能提出不同的问题吗？小组讨论，指名回答。
2：出示：“浇水”情景图
（1        ）图上的小朋友在干什么？
（2        ）这幅图告诉了我们哪两个条件？
（3        ）根据这两个条件你能提出什么问题？
（4）要求“已经浇了多少棵？”怎样列式计算？板书：35-8=27
（5）谁能说说算式中各数的意义。指名回答
3：出示：“看节目”情景图
（1        ）仔细观察，看看这幅图讲的是一件什么事情？
（2        ）小组讨论并汇报。教师最后进行归纳。
（3）要求“一共有多少个节目？”应该怎样列式计算？算式中各数分别表示什么意思？
（4）教师强调为什么要用加法计算。
4：出示：“照相”情景图
（1        ）图上的小朋友在干什么？
（2        ）从这幅图上你知道了什么？
（3        ）小组讨论、汇报。最后教师归纳。
（4        ）提问：剩下的胶卷够其余每人照一张吗？
（5        ）小组讨论、汇报。
（6）教师强调：剩下的胶卷是：36-29=7（张）。还有9个小朋友，每人照一张需要9张胶卷。所以剩下的胶卷不够其余每人照一张。
5：出示“捡废电池”情景图
（1        ）观察图，说说图上的小朋友在干什么？
（2        ）从图上你知道了什么？
（3        ）根据图上的三个已知条件，你能提出哪些问题？
（4）小组讨论。
（5）各组汇报提出的数学问题，并说说怎样列式计算。教师分别板书出来。
（6）教师带领大家对所提出的问题进行归纳整理。
三：教师归纳整理全课内容。       

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让所学的知识在实际生活中得到运用，使“数学与生活紧密结合”不会成为一个空话。        教学过程
一、引入新课。
1、出示杂乱地贴在黑板上的图形。师述：小朋友们，你们看黑板上各有一些什么图形？你能一下子看出每种图形各有几个吗？那你们能想一个既清楚又方便的方法，使我们能一下子看出每种图形各有几个吗？
2、指名学生上来分一分，排一排，数一数。
3、师述：分一分，排一排，数一数是我们上学期学习的统计方法，今天我们继续学习统计。
二、进入新课。
1、刚才我们用分一分，排一排，数一数的方法解决了难题，花仙子看到你们这么聪明，可高兴了。她真想留下来跟你们一起玩，可是她还是要走了，因为茄子老师给她一件很难解决的问题，她要找一些聪明的小朋友一起来帮助她解决难题。小朋友们，你们愿意帮助我们的好朋友花仙子吗？
2、茄子老师的问题是这样的：这里也有一个放了混杂了许多三角形、正方形、和长方形的盒子，能不能用与这种分一分，排一排，数一数的方法不同的方法来进行统计？下面我们请班长上来，班长从盒子里拿出一个图形，并说出图形的名字，其他小朋友就要想办法把它记在纸上，然后班长再拿一个，你们再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止。我们要比一比、看一看、谁记得正确，谁的方法又清楚又方便。
3、学习用记录的方法收集、整理数据。
（1）班长报图形名称，其他小朋友用自己想到的方法记录。
   （2）记录完后，以小组为单位，讨论并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。
   （3）学生谈想法。让学生说说自己喜欢哪一种想法，并说说自己是怎样记录的？为什么会喜欢这种方法？
   （4）让学生再次选定自己喜欢的统计方法，并尽可能考虑其方便性，再进行一次记录。
   （5）填写统计表，分析数据。
    师述：根据统计的结果，你能把95页的表格填完整吗？你从表里知道了什么？
三、尝试练习。
     1、“想想做做”第1题。
（1）以小组为单位，互相合作，收集、整理数据，并将表格填写完整。
（2）各小组派一名代表介绍本组统计的方法和结果。
（3）提问：看着表格你知道了什么？你想说些什么？
2、“想想做做”第2题。
师问：你掌握了新的统计方法了吗？你能很快地在课程表里统计出一星期我们有几节数学课，有几节语文课吗？你还喜欢什么课，把它统计出来，好吗？
四、全课总结。
你今天学会了什么知识？课后找找在我们的日常生活中还有什么可以统计吗？你能不能选择一些内容进行统计？        修改意见
教
学
后
记

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一、        设问题情境
谈话：今天我们班来了一位客人。猜猜是谁？对，是
你们喜欢的天气先生。
有请天气先生。（电脑出示动画天气先生）
二、        练习
1、课本第96页第3题。
天气先生：同学们好！我听说你们刚刚学习了统计，想来考考你们。有没有勇气接受挑战？
天气先生：我这里有一张一个月的天气情况总表。（出示图表）你们能看这张天气情况表统计出每种天气的天数吗？可自选统计的方法。并把统计的结果填在书上的统计
表里。
填完后，让学生看着统计表说一说你知道了什么。如：“雨天比晴天少几天？比阴天呢？晴天比阴天多几天？”等等。


2、课本第97页第4题。
天气先生：你们可真棒啊！还想不想进行第二次挑战？
那好。在挑战之前，我想了解一下我们班同学的家庭情况。谁来说一说你家有哪些家用电器？学生个别发言后，再让学生在小组里说一说。
天气先生：刚才听你们介绍了自己家的电器，我感觉你们好幸福啊！每家都有电视机、洗衣机、电风扇、音响等。我很想知道我们班同学家里的家用电器（电视机、洗衣机、电风扇、音响）一共有多少，该怎么办呢？
请同学自由发言，想出合理的办法来。然后，再让同学们选出比较合理的办法来进行统计。
经过讨论，选定分小组来统计比较合理。就是让每个小组的成员先说说自己家的家用电器有多少，然后在小组里统计一下，每个小组各有多少这样的家用电器，然后，把每个小组的统计结果再进行一次总的统计。并让学生看着统计表说一说你想到了什么。


3、课本第97页第5题。
天气先生：通过挑战，我真正地领略到了你们确实很棒！下面就让我们活动活动吧。同学们都想做什么活动呢？跳绳？跳远？踢足球？打乒乓球？还是拍皮球？让我们先下去统计一下同学们喜欢这些活动项目的各有多少人，我好去给你们准备活动工具呀。
让学生统计，并把统计的结果填在书上的统计表里。并说一说喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动的人数最少。同时，也让学生通过看统计表，说一说还有哪些想法，比如，可考虑多开展同学们喜欢的活动等等。
三、        总结
1、小组总结。
    2、天气先生总结。       
教
学
后
记        通过练习，巩固统计过程，经历收集、整理、分析数据的方法，能在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的各级情感。        板书
设计       

期  末  复  习（1）
教学内容：
江苏教育出版社，数学一年级（下册）98页第1——5题
教学目的：
1．        通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．        通过复习，使学生理解“接进”和“多得多”的含义。
3．        使学生初步认识长方形，正方形，圆，三角形和平行四边形，并能正确地区别。
教学重点:100以内数的组成。
教学难点:学掌握“接近”“多得多”。
教具准备:1教学软件第3题,和第五题
         2实物投第影.
课时安排:1课时.
教学建议

由填数引入
让学生由浅
入深地完成。

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教学过程
一.复习数数。
1.        填数(老师现在带来了一些数字娃娃,
有些走失了,你能帮老师找回来吗?)

   0   5  10 ( ) ( ) 25 ( ) ( ) 40  


0   10   20  (  ) (  )   50  (  ) (  )  80   90  ( )
2.数数
(1)        小朋友真聪明,现在老师又遇到了一道难题,
(2)        出软件(书架),出题,指名读题,再让学生
(3)        独立完成。
(4)        第2题
这么多草莓,怎样数呢?
那同学们先圈10个,估计一下大约一共有
多少个,再数一数估计得对不对。
二复习数的大小和数的组成。
1书:计数器:53
指名:这是几个十和几个一,合起来是多少?
2书: 计数器35
问:这是几个十和几个一,合起来是多少?
3. 53和35比.谁大于谁?还可以怎么说?
4 让学生与同桌互相出数，说一说、比一比。
三.复习多些、少些、多得多、少得多。
同学们,老师带你们到商店买东西。

豌豆博士要考你们两个问题。
软件:豌豆博士说说话。
出示:问题和各种价钱的表。
让学生独立完成，订正。
四.复习图形和统计
出:图形
问:右边的图形是什么图形?
出:西红柿的问题。
五.总结(略)        修改意见
教学后记                板书       


期  末  复  习（1）
教学内容：
第100页
教学目的：
4．        通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
5．        通过复习，使学生理解“接进”和“多得多”的含义。
6．        使学生初步认识长方形，正方形，圆，三角形和平行四边形，并能正确地区别。
教学重点:100以内数的组成。
教学难点:学掌握“接近”“多得多”。
教具准备:1教学软件第3题,和第五题
         2实物投第影.
课时安排:1课时.

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培养学生敢于发表培养学生敢于发表学会自我反思，学习别人优点的好习惯。
        一，        假设情境，引出练习。
音乐，（画外音）今天小明和小红准备给守卫，在祖国的边防前线的解放军叔叔寄慰问信。小明数了数手里的邮票说：“我有8张邮票，”                                          
  小红也数了数手里的邮票说：“我有12张邮票。”
2 .  教师提问：“同学们看到刚才的图画，  你能提出什么数学问题吗？”
  3 . 学生分组讨论，互相说一说，再集体交流。
   4.  学生汇报，教师板书。
A.        两人一共有多少张邮票？
            8+12=20
   B. 小红比小明多多少张邮票？
    （小明比小红少多少张邮票？）
             12-8=4
   让学生说一说怎样想的。
                                
C . 要使两人的邮票同样多，小红要给小明多少张邮票？
  （教师可引导学生用多种方法解决此问题。）
如：用实物小棒来摆，也可联系第一问解答，两人共20张邮票，要想一样多，每人必须10张，那么小红就得给小明2张邮票。还可联系第二问解答：他们两人相差4张。即小红比小明多4张，那么，把相差数的4张平均分成2份，每份就是2张。小红给小明                     
2张邮票，小红减少2张，就剩10张，小明增加2张邮票，也是10张。所以小红给小明2张邮票，他们两人邮票同样多。
5.        讨论小结：
二．游戏活动。

第12题：1  教师先说明“对口令”的游戏                                         
   如：四六   四六二十四
      4×6=24   6×4=24
  2  教师与三位学生示范游戏。
  3  让学生分组进行游戏活动。
  4 对游戏活动开展好的小组进行鼓励。         
  第13题   （依次出示挂图）               
  1  同学们的游戏玩得真好！ ，                                                                                  美丽的孔雀，它也想与同学们一起玩乘法游戏呢！你们同意吗？
  你瞧——第一只孔雀开屏了！我们仔细观察，你们发现了什么？让学生说说。 再把乘法得数写在孔雀羽毛的外端圈里。让学生拐弯读一读乘法口诀，如：一二， 二二，二三，，二四，二五，二六。
2．用同样的方法看第二只孔雀开屏，让学生把得数写在孔雀羽毛的外端圈里。再让学生自己读一读乘法口诀，如：一五，二五，三五，四五，五五，五六．
3  引导学生仔细观察，想一想：2和一个数有什么特点？
5和一个数乘，得到的积的个位有什么特点？让学生分组讨论，交流。
4        集体交流  教师小结
五.全课小结  提高能力
让学生说说自己本节课完成练习的情况，或对同学的评价，想法。

       
   教学后记        板书设计
       
  




               
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期末复习（二）
教学内容：
第101页
教学目标：
1、        通过生活情境，使学生进一步掌握并应用所学的知识。
2、        培养应用数学知识解决实际问题，进行数学交流的意识和能力。
3、        培养学生用不同的方法解决问题的能力，合作交流的能力。
教学重点：运用所学数学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：培养学生的数学意识和数学思维的能力。
教学建议        教学过程        修改意见
通过由学生喜欢的形式引入，激发学生的好奇心和浓厚的学习兴趣。

以购物活动为主线，设计小朋友喜爱而富有童趣的柜台名称，吸引学生积极参与活动。通过学生自己提出减法计算的问题，使学生一开始就处于积极思考的状态。
   利用学生购物的生活经济和已有的认知水平，发挥学生的主体作用。鼓励学生编类似的问题，培养学生的问题意识。
  
通过选出自己喜欢的玩具，营造民主和谐的课堂气氛。        一、        设情境，激发兴趣。
谈话：同学们，今天我们的还朋友咪咪的百货商店开张，我们全班小朋友一起去参观，并且看看需要什么东西，好吗？（课件演示：咪咪站在店里热情招待顾客，里面有许多商品）
二、合作交流，解决问题。
谈话：咪咪商店有玩具、生活用品、水果三个柜台，现在我们先参观玩具柜台。
1、        买儿童玩具，课件出示四件玩具及其价钱，接着引出下列的问题：
（1）        你能根据这四件玩具的价钱，提出用退位减法计算的问题并列式计算吗？让学生仔细观察后在小组里进行讨论，再选出代表提问题，其他小组进行交流解决问题。
（2）        小林：我买了一辆汽车玩具，咪咪找回我四元，你们说说我付了多少钱？并要求学生说是怎样付钱的。提问：谁能象小林一样提个同样的问题，让大家动脑筋思考下？分组活动，提问题并解答。
（3）        大生：我付了40元，找回10元，米猜猜我买了什么？引导学生对此问题进行讨论，再指名回答。提出：你也可以选出你喜欢的两件玩具，并算算买这两件玩具共要多少钱？       

教学建议        教学过程        修改意见


鼓励学生用不同的方法解决生活实际问题，体验数学与生活的密切联系。
鼓励学生自主探索、合作交流，培养学生思维的灵活性。