鄂教版小学语文四年级下册《印度王公的大米》教案教学设计

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鄂教版小学语文四年级下册《印度王公的大米》教案教学设计
24、印度王公的大米
知识与技能：1、学会１７个生字，其中的１２个字会写。能正确读写“珍贵”、“便宜”等词语，并会运用。
2、把握课文的主要内容，默读课文，养成良好的默读习惯。
过程与方法：多种形式朗读课文，在读中感悟婵德拉的聪明才智。
情感态度与价值观：感悟婵德拉的聪明才智和王公宁肯吃大亏，也要信守诺言的面子思想。
教学重点：抓住王公在按照婵德拉的计算方法往棋盘上放大米的过程中的言语、动作和表情的变化，体会婵德拉的聪明才智和王公的愚昧无知。
教学难点：理请课文的顺序，感悟婵德拉计算方法的巧妙。
教学用具：
教学时数：2课时
教学过程：
第1课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　执行时间：　　年　　月　　日
师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况
一、 复习导入：
上节课，我们知道了婵德拉治好了王公用来驮运剥削村民来的粮食到集市上去卖的大象，王公非常高兴，要奖赏她金银宝石，婵德拉却不要，而选择自己计算大米的方法要大米，村民们对婵德拉的选择伤心得直摇头，但王公却非常高兴，想知道故事的结局吗？
今天，我们一起学习这个故事的续集。
板书课题，齐读。
二、 学生初读课文，认识课文中的生字。
1、 学生借助拼音自学生字，并查字典，弄清多音字“便”的几中发音，会组词。
2、 能看字组词。
3、 自由朗读课文，思考：对于婵德拉的计算大米的办法，王公是怎么想的？
三、 学习课文第一自然段
1、 指名读这一段，说说自己的理解。
2、 什么叫“暗自高兴”？
3、 “满足她的要求”内含着什么意思？怎样把王公的这种心情读出来？
4、 学生感情朗读这一段。
四、 学习探究课文2—9自然段
1、 师述：几堆米看来比珠宝便宜得多，难怪王公特别高兴，婵德拉的想错了吗？
2、 请大家默读课文的2—9自然段，用“――”划出在按婵德拉的计算大米的办法往棋盘上放进大米时，王公说的话，用“…….”划出王公的神情变化的句子。并体会句子的含义，
3、 四人小组交流自己的理解。
4、 集体交流
读王公说的话，你体会出什么呢？
出示句子“王公来回地踱着步子，眼睛瞪得大大的，充满了惊讶。”和“到了傍晚时，王公靠在了软座椅上了。”体会它们的深刻含义。（理解“炫耀”、“诺言”的意思）
5、读课文后，说说王公的所有粮仓为什么被搬空了，从中你感受到什么？

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第2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　执行时间：　　年　　月　　日
师生双边教学活动方案预设        预设修改或生成情况
一、        出示词语，学生认读
一碗米　解释　炫耀　诺言　棕榈　中央
粮仓　　驮到　凝视　耗尽　踱着步子

说一说“凝视”、“耗尽”是什么意思？

二、        探究学习课文10—18自然段
1、        师述：婵德拉用计算大米的方法搬空了王公所有的粮仓，王公也无法兑现自己的诺言，事情的结局会是怎样的呢？我们继续学习课文后面几个自然段。
2、        学生自由朗读课文，边读边想，婵德拉的聪明还表现在哪里？（板书：归还土地）
3、        出示句子“印度王公非常吃力…….村子里去。”说说这句话是什么意思？
4、        王公为什么凝视了一下他的王公和场子中堆积如山的大米，还回头看了看婵德拉？

三、        再读全文，边读边思考：
1、        婵德拉是一个什么样的女孩？你从课文中的哪些地方看出来的？
2、        王公为什么会败在一个给大象洗澡的孩子手上？
3、        课文先写什么？接着写什么？最后结果怎样？
4、        老师根据板书小结全文。
四、分角色朗读课文。       
教学设计：　　　　　　　24、印度王公的大米
　王公　　“堆米比珍贵的珠宝便宜得多”　　　　无法兑现诺言　　（愚昧无知　要面子婵德拉　　巧妙的计算大米的办法　　　搬空粮仓　归还土地　　　（智慧非凡　爱憎分明
　　　　　　　　
作业设计：一、读写词语
　　　　　二、填空
　因为王公只想到（　　　　），没想到（　　　　　），所以他安自高兴并马上批准婵德拉的要求，我们从中体会到王公是一个（　　　　　）的人。
　　　　　三、复述故事。

教学反思：