鄂教版小学语文四年级下册《语文乐园六》教案教学设计

admin

鄂教版小学语文四年级下册《语文乐园六》教案教学设计
语文乐园六
教学目标：
知识与技能:认识两个生字,认识各种邮票、及各种书写体;
过程与方法：
1、了解我国的传统节气,以及与之对应的应节应景的诗句;
  2、积累古诗中的名句,培养学生对古代文化的热爱；
  3、学会修改语病的方法，能够把句子写正确、学通顺。
情感态度与价值观：通过口语交际的话题，让学生乐于与人分享，激发他们对于生活的热爱之情。
教学重点：
1、积累诗句、成语
     2、了解不同的书写体。
教学难点：
1、发现语句中的语病，并学会自己修改。
     2、习作
教学过程：
第一课时
教学目标：
     1、阅读与个节气有关的诗句
     2、认识不同的桥及不同的书写体
     3、积累古诗文名句
师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况
一、激趣导入：同学们，一个单元的学习即将结束了,大家一定也有些累，今天,老师就带领大家来到语文乐园里轻松轻松。现在让我们先走进“我来试试”版块里一展身手吧。
二、“我来试试”版块。
1、读一读
  （1）自由读，按照拼音读准字音 ，正确朗读词语。
  （2）指名读，教师注意正音。
  （3）男生读节气，女生读诗句，教师帮助学生理解
                 春节——出自王安石《元日》
       清明——出自杜牧《清明》
                 中秋——出自苏轼《水调歌头•明月几时有》
                 重阳——出自王维《九月九日忆山东兄弟》
  （4）拓展：你还知道与这些节气有关的诗句吗？学生交流。
  （5）读一读。
2、读一读
  （1）指导学生认字。小商桥、枫桥、卢沟桥、双龙桥
  （2）读一读，看一看，观察邮票上面都有什么？
  （3）学生自由发言。
  （4）教师适机介绍几座桥和这几种不同的书写体。
  （5）多种形式读：学生自读、注意读准字音；指名读，教师正音；小组读；齐读。
  （6）拓展：你还知道哪些古桥？学生自由发言
3、写一写、背一背
  （1）自由读诗句，不认识的字查字典。
  （2）指名读，教师正音。
  （3）教师说明诗意及出处。
  （4）再读诗句，深化体会。
  （5）描红三个句子，做到工整美观。
三、作业：
         背诵诗句，默写诗句。

admin

第二课时
教学目标：
    1、通过朗读成语故事《韦编三绝》，了解成语的意义及引申义。
    2、指导学生学会修改语病的方法。
师生双边教学活动方案预设        预设修改或生成情况
一、我来试试：
        读一读
1、轻声自由朗读成语故事，读准字音，把句子读通顺。
2、指名读，师生共同正音。
3、生用自己的话复述故事。
4、引导学生思考：成语故事讲了什么？
5、用自己的话说说“韦编三绝”的意思。以及它有什么引申义?
6、齐读短文。
7、思维延伸：读了这个故事，你懂了什么？       
二、探究与发现：
1、出示这段话，生自读。
2、指名读。反复读。
3、分句子来指名读：把你认为有问题的句子做上记号。
4、讨论：句子中间存在的问题。
5、交流：学生逐句朗读，修改。要指导学生使用修改符号。
6、指名朗读改好的句子，交流修改的方法。
7、教师总结。       

第三课时
口语交际
师生双边教学活动方案预设        预设修改或生成情况
一、激趣导入：
    1、出示一组与学生生活密切相关的相片。
    2、教师谈话开启学生的思维：同学们我们每个人都有自己的照片，我想每张照片都记载着你美好的生活。你愿意与别人分享你的快乐   吗？
    3、学生读题，师生共同明确交际的范围和要求。       
二、营造氛围，再现生活情境：
    小组内相互交换照片，各自介绍照片的内容或者照片拍摄前后的有趣经历，相互之间自由分享生活经验，广泛获取信息。       
三、指导说话，说清照片内容：
        1、共同讨论，明确说话内容。
说清照片拍摄的时间、地点、经过、结果。尤其是把给自己印象深刻的地方说清楚，如拍摄的经过、发生的趣事、优美的景色、快乐的心情等。
      2、典型引路，激活画面。
      有目的的选取几幅生活情趣的照片向学生展示，指导个别学生再现生活内容，让静的照片逐渐鲜活，指导学生围绕重点展开话题。
      3、小组内开展交际活动，教师分组指导。       
四、全班交流，指导评议       
五、教师小结。       

admin

第四、五课时  习   作
师生双边教学活动方案预设        预设修改或生成情况
一、故事引入，开启思维。
        1、关于感恩的动人故事引入话题，请学生自己谈感受。
        2、教师激发学生情感：如果我们用心体会，每天都会有许多人值得大家去感谢。请你静下心来，在静谧和安宁中，坏着一颗感恩的心，想一想哪些人做的什么事值得我们感谢。       
二、组织交流，开阔思路。
        1、用心倾听学生的发言，哪怕是只言片语，尊重学生，分享体验，师生及时交流感受，渐渐唤醒学生尘封的美好记忆，学生才会渐入佳境。
      2、教师小结：亲人、朋友、老师、同学，哪怕上萍水相逢、擦肩而过的陌生人，都值得一提，值得一写，只要曾经让你感动，让你心存感激，哪怕是几句贴心话，一个鼓励的眼神……       
三、明确要求，学习范文。
        1、提出习作要求。
        2、学习范文。选取感人的优秀习作，配上音乐，教师朗读，注意听听作者是怎么样表述自己对妈妈的感激之情的。然后，交流感受和收获，教师小结要点：写真人，写活生生的人（抓神态、动作、语言、环境来写清楚人物的表现）；写真事、写典型的事；抒真情、抒发内心深处的情……       
四、指导选材，提升认识。
        引导学生静静思考一会儿以后，让学生和同桌谈谈自己选择的典型事例，然后全班交流。教师要引导学生抓住最能反映人物感人之处的细节去谈，并帮助学生提炼中心，挖掘学生的内心感受，点拨作文时表达情感的方法。       
五、创设情境，学生习作。
        教师谈话激情，播放舒缓、优美的音乐，学生习作。       
六、交流作文，集体评改，教师讲评。       
七、习作修改
1        生打作文草稿；
2        交流范文，师生共同修改；
3   生根据要求自我修改；誊写。       
板书：习作：谢谢你