鄂教版小学语文四年级下册《我站在铁索桥上》教案教学设计

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鄂教版小学语文四年级下册《我站在铁索桥上》教案教学设计
课题：10、我站在铁索桥上
教材处理思路：
课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫，着重引导学生有感情地朗读诗歌，在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。
教学目标：
知识与技能：学会本课生字，有感情地朗读诗歌并且背诵诗歌，理解诗句含义
过程与方法：课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫，着重引导学生有感情地朗读诗歌，在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。
情感态度价值观：体会战争年代英烈们英勇战斗的精神和热爱和平的情感。
教学重难点：
重点：有感情地朗读诗歌并且背诵诗歌，理解诗句含义
难点：课前组织学生搜集有关泸定桥的资料作为铺垫，着重引导学生有感情地朗读诗歌，在反复诵读中体会诗歌表达的思想感情。
课时安排（分课时教学内容安排）：2课时
第1课时                                  执教时间：    年    月    日
师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况
一、 创设情景、激趣导入
1、 出示图片，展示铁索桥风貌
2、 请学生谈一谈对铁索桥的了解
师描述：大渡河气势磅礴，极其险峻，铁索桥高临江水之上，不要说从铁索桥上走过，就是看上一眼也会不寒而战。可我们的红军将士们个个都是英雄好汉，他们冒着河对岸射来的枪林弹雨，踏着铁索边前进边铺板，冲向桥对岸，经过两小时的激烈战斗，终于在敌人增援部队到达前占领了对岸的泸定城。这首诗就是作者来到铁索桥上心潮澎湃地写下的。大家想读吗？
二、 初读感知
1、 师：请大家自由地读一读诗，对照生字表争取读通读顺，想一想作者站在铁索桥上看到了什么？想到了什么？把有关的句子划下来
2、 生自由学习
3、 全班交流：
交流生字学习情况
读读作者看到的部分、想到的部分。相机板书。
三、 课堂练习
写生字词
第2课时                                  执教时间：    年    月    日
师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况
一、 细读诗句
1、 练习读一、二节：
全班交流：站在铁索桥上，作者看到了什么？由此又想到了什么？
师：站在铁索桥上作者仿佛回到了几十年以前，他的眼中除了二郎山的白雾大渡河的白浪，似乎还看到了当年英勇的红军将士们抛头颅洒热血的情景。谁愿意读一读作者的想象？
生自由练读，指名读
点拨：边想象当时的情景边朗读
2、 练习读三、四节：
师：站在铁索桥上，作者还看到了什么？
课堂、梨花……
练读这一节：这一节应该带着什么样的感情来读呢？和上一节有什么区别吗？
对和平的向往、喜悦
谁能把你心中的喜悦表达出来？指名读一读
师：看到当年的战场成为课堂、战士们洒过鲜血的地方开遍了梨花，你还能想到什么？
高楼平地起、宽阔的马路、人们的笑脸……
再读第二节
师点拨：没有英雄们的奉献就没有今天幸福宁静的生活，让我们一同高声歌唱！
齐读最后一节
二、 课堂练习：
1、 组词
楼（   ）撒（   ）
数（   ）洒（   ）
2、.你能写几句吗
当年激烈战斗的楼房，
如今成了孩子们的课堂。
当年（                   ），
如今（　　　　　　　　　　）。
板书设计：
10、我站在铁索桥上
攀着                     课堂
冒着     换来了
冲破                     梨花