二年级语文教后记《春天在哪里》教学反思

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课后反思 《春天在哪里》教学反思

这星期的一年级艺术课，我主要以《春天在哪里》一课设计了4个课时，本主题单元的内容很丰富，可供选择的内容很多，无论从歌唱，舞蹈，绘画等方面都有许多素材可选，鉴于自己所拥有的教学资源我主要以歌唱和绘画两个方面入手，让孩子们更好的感受春天的气息。从学校的一花一草一树去寻找春天的到来，孩子们也都很开心。学习歌曲《春姑娘》时，更是能运用自己所学的语文知识以及课后积累的优美词句为歌曲创编新的歌词。

那在绘画方面，我主要以课本中的两幅范图资源深入讲解绘画中的构图以及装饰画的一些装饰元素，让孩子更好的上手，这样学生们能够进行半临摹半创意，作品效果都比较不错，但是在时间的把握上较紧，两个课时完了，但是大部分学生还是不能完整的完成作品，还需要利用课后的时间进行绘画创作。如何让一年级的孩子更好的集中注意力在课堂的时间里更有效的完成艺术作业呢？我觉得自己还需要多思考多实践。

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   《春天在哪里》教学反思

    我在教学时，对于学生看到春天的迹象的汇报安排时间稍短。我把主要任务放在学生对校园春天迹象的寻找上。学生在校园内寻找。我就用相机及时记录他们的发现。在课堂上在学生汇报时，把学生当时的场景进行在现，学生很兴奋。同时，我让学生更加深入探究，为什么到了春天，植物会发芽？花儿会开放呢？并把这样的任务让学生去思考，请教父母和查找资料。让学生带着问题进入课堂，又让学生带着问题去探究，我想学生的科学探究意识就应该这样培养。

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《春天在哪里》教学反思     《春天在哪里》是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要一把一手地把知识教给他们，上完之后才发现，孩子们可以自己在活动中去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。

一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和磁带里在段之间有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

看到这幅景象，使我对音乐课的教学产生了根本上的转变，在以后的音乐教学中应该充分地利用孩子们的特长，教师在教学中只是起到引导的作用，其余的就是让孩子们自己去发现音乐中的规律，知识，这样他们自己学的也更快，也会更加喜爱音乐。

在以后的音乐教学中，要做到：

1、 能吸引学生兴趣的东西要把它发扬大，吸引力少的东西要尽量把它做得让学生容易接受。

2、 能尽量地整堂课保持自己的积极性，不让学生觉得老师没有准备。

3、 备好每一堂课，做到准备充分、游刃有余。

4、 发挥学生的特长，以及个别学生的领导力，发动全班学生一起学习。

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本课我最大的失误就是没有及时提醒学生做好课前准备。
   在上周课前，我已要求学生搜集了许多有关春天的资料。此时，为学生提供一个展示交流的平台，由各小组推荐学生上台，或展示图片、绘画作品，介绍图中春天的景物，或展示照片，介绍是谁在哪里干什么，那里风景如何，或展示实物，介绍它在春天时的变化，或朗读有关春天的诗词，或谈自己感受到的春天。
  不过到了本周，学生完成资料搜集的情况不如理想，是因为没有在课前一天及时提醒，导致本课的导入难以开展。