语文版初三九年级下册第28课《出师表》阅读题答案同步练习题课课练

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语文版初三九年级下册第28课《出师表》阅读题答案同步练习题课课练
一、基础题（25分）
1.给加粗字注音。（8分）
遗诏( ) 忠谏( ) 陟罚臧否( )
和睦( ) 攘除( ) 斟酌( )
2.解释加粗词。（8分）
3.填空。（9分）
①愿陛下亲之信之， ， 。
②作者开始分析形势，指出的不利的客观条件是， ， ，
。指出的有利的主观条件： ， 。
③刘备给后主的遗诏中曾说“勿以 ，勿以 。”
二、整体感悟。（9分）
1.文中写道“临崩寄臣以大事”指什么？刘备临死时嘱咐刘禅的话是什么？（6分）
2.简述“表”是怎么回事？(3分)
三、课文阅读题(20分)
阅读课文第6、7两段，回答问题。
1.解释加粗词。（4分）
躬： 顾：
毛： 驽钝：
2.翻译句子。（6分）
①遂许先帝以驱驰。
②至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
3.选文第1段能概括出的一个成语是 。（2分）
4.诸葛亮在文中说：“先帝知臣谨慎”，后人也曾说“诸葛一生唯谨慎”，那么他有没有在用兵上疏忽之时，若有，试举一例。（4分）
5.诸葛亮在人们心目中早已成为智慧的化身，请写出有关他的两件事。（4分）
四、类文阅读题（18分）
臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可得偏全于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。（选自《后出师表》）
1.解释文中加粗词。（3分）
宜： 自惜： 遗：
2.翻译语句。（6分）
①寝不安席，食不甘味。
②顾王业不可得偏全于蜀都。
3.历史上有“三国鼎立”的局面，“三国”除蜀国外，另外两国是 。（2分）
4.文中提出的要北伐的有利条件是“ ， ……。”（2分）
5.长篇巨著《三国演义》不仅塑造了诸葛亮的鲜明形象，还塑造了众多的有个性的形象，试填出下列人物。（5分）
①桃园三结义指的是 、 、 。（3分）
② 妙计安天下，赔了夫人又折兵。2分）
赏析：本文段表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚，并提出北伐中原的积极主张，这些和原课文内容相同。不同的是原课文除此外还向后主提出了建议，让后主修明政治，稳定后方，另外，还追叙了与先帝患难与共的历史，这些在本文中是没有的。
五、中考题（8分）
阅读《出师表》选段，回答1～4题。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
1.解释文中加粗的词语。（2分）
遗： 痛恨：
2.把下面句子译成现代汉语。（2分）
愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
3.诸葛亮在安排内政时推荐郭攸之等人的理由是什么？（2分）
4.选文第三段诸葛亮向后主提出了怎样的建议？（2分）
六、创新片段作文题（20分）
生活中每个家庭也许有过团圆，也许有过离别，也许有过纠纷，也许有过灾难，也许有过别扭……请选取一个场景写一片段。250字左右。

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一、1.zhào jiàn zhì pǐ mù rǎng zhēn zhuó

2.任务 效果 宁肯 做 恶 用在问句尾表示询问 对 在

点拨：要善于积累一词多义，明确其在不同句子里的不同意思。

3.①则汉室之隆 可计日而待也 ②先帝创业未半而中道崩殂 今天下三分 益州疲弊 侍卫之臣不懈于内 忠志之士忘身于外 ③恶小而为之 善小而不为

二、1.白帝城托孤 “汝与丞相从事，事之如父” 点拨：对相关一些事件，要把握。

2.“表”是古代奏章的一种，用于向君主陈说作者的请求和愿望。 点拨：对于一些古代奏章的名称，文章的文体要多积累掌握。

三、1.亲身，亲自 拜访 地面所生长的草木 自谦话，比喻才能低下

2.①就答应为先帝奔走效劳。 ②至于权衡事情的得失利弊，毫无保留地向您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 点拨：翻译句子一定要准确完整，一些实词须译过来。

3.三顾茅庐 点拨：对于由一些历史事件概括的成语一定要多积累。

4.有 如驻扎街亭时，诸葛亮错用马谡，导致街亭丢失。

点拨：对诸葛亮相关的一些事件要多把握。

5.如：草船借箭、空城计、借东风

四、1.应当、应该 爱惜自己 遗留

2.①睡觉不安稳，吃饭无滋味。 ②但是汉家的大业不能只满足于占据蜀地。

点拨：“顾”是“但是”之意。

3.魏国 吴国

4.今贼适疲于西 又务于东 点拨：要理解领会课文内容。

5.①刘备 关羽 张飞 ②周瑜 点拨：对文学名著的内容要善于积累。

五、1.给予 痛心遗憾 点拨：“痛恨”的古今义不一样，今义是“深切地憎恨”。

2.希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。

3.此皆良实，志虑忠纯；先帝简拔以遗陛下。点拨：反复理会选文内容，从中找到答案。

4.亲贤远佞。 点拨：也可用原文“亲贤臣，远小人”作答。

六、作文思路：场景的范围很明了，是家庭中的喜怒哀乐，这就要求选取自己熟悉的家庭场景来写，要把握人物在此场景中的各种表现，通过表现让人明确所写的内容。

例文： 报复 魏金枝

每逢这种当口，他哥哥便气得脸色铁青，以至于吃不下饭，哼着装病。他嫂嫂便故意不饲家畜，让鸡鸭在灶间飞舞、跳跃，让猪猡吼着，缠在人们的身后，然后指东骂西的大骂一阵；或者把看他吃酒吃菜的孩子，一把拎开，再加以一顿屁股。他自然知道其中的道理，但他反而更加得意，你打你的儿女，他还是照旧高高兴兴地喝他的酒，吃他的菜。甚至他有一个定章，倘然哥嫂反对得更加厉害，他就吃喝得更凶。不加反对呢，他就把吃喝的数量，候准在哥嫂侄子一家人所费的限度以内。换句话说，他决不多吃，也不肯少吃。（点评：哥哥的神态，嫂子的所行，动作描写。“他”的行为，心态描写。）

总评：本文以真实的笔触写了一场小纠纷。哥哥的神态、嫂嫂的所为，使人读了如见其人，如临其境，语言精炼，刻画逼真。