2013年新人教版小学一年级下册数学第二单元20以内的退位减法电子备课教案教学设计

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教学课题         十几减5、4、3、2
教学课时        一课时        主备教师       
教学目标        1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学重点与难点        重点：使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法正确计算十几减5、4、3、2。
难点：正确并迅速的计算十几减5、4、3、2。

教法与学法       
自主探究、合作交流。

教学准备及手段        口算卡片、投影片等

教    学    过    程        教  学  侧  记

一、复习

1、口算
11-8      14-6     13-8    15-6
11-7      17-9     12-7    16-8
2．看卡片，说出(    )里应填多少。   
3十(    )＝12    5十(    )＝13
2十(    )＝11    5十(    )＝14
4十(    )＝12    4十(    )＝13
3．12—6＝6，说一说想的过程。

二、新授
1．出示例4。   
12-5=□    11-4=□
12-4=□    11-3=□
12-3=□    11-2=□
    (1)独立计算，指名板演。
    (2)谈一谈你是怎样算的：
(3)学生小结，教师补充。



三、巩固练习
    1．完成P17页的“做一做”7
      让学生口算，全班集体订正。
个别题目让学生说说思考过程。
2．游戏中学习。
教师出示不同的算是卡片，请学生先观察，然后请学生把数字相同的卡片找出来。
    3、完成练习四的第2题。
    4．布置作业。




       
板
书
设
计        十几减5、4、3、2

12-5=□    11-4=□
12-4=□    11-3=□
12-3=□    11-2=□

巩
固
练
习          


1．完成P17页的“做一做”7
2、完成练习四 第1至5题。

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教学课题        十几减几练习课（一）
教学课时        一课时        主备教师       
教学目标        1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学重点与难点        重点：拓展练习的灵活运用，以及对计算规律的掌握。
难点：对学困生的辅导。

教法与学法       
自主探究、合作交流

教学准备及手段        口算题卡
教    学    过    程        教  学  侧  记
一、        复习
1、口算，看谁算的又对又快。
13-8=       16-7=       15-6=   
11-9=       14-7=       13-5=     
11-4=       12-9=       16-8=            
14-6=       13-7=      18-9=      
12-6=       15-8=       11-6=   
13-4=       14-5=       13-9=
2、教科书Pl8第3题
（1） 明确要求：先说得数，再写算式。
（2） 同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。
（3） 全班用开火车的形式练习。
（4） 学生在书上写算式并算出得数。
（5） 教师进行面批面改，发现问题及时解决。

二．课堂练习
    1．完成P18页的第4题。
    （1）明确要求：看谁都能算对。
（2）学生练习，在书上填写。
（3）对速度特别快的学生要提出表扬。
（4）全班共同订正。对全部做对的学生提出表扬，做错的同学弄清自己错在那里，并把错的改过来

2．完成P18页的第5题。
学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3．完成P19页的第6题。
    学生独立完成，集体订正。
三、布置作业
完成课本19页，练习四8、9、10题。








       
板
书
设
计        十几减几
11-6=5              14-5=9         
                   17-8=9                13-7=6

巩
固
练
习        1、猜积木（数形结合的运用）
   一共有15块积木，左边搭了7块，猜右边有几块。
2、排列（将得数按大小排列）
先计算算式的得数，再按得数排列。
分两种：从小到大，从大到小
3、巩固规律
   点蜡烛（先计算，再总结规律）
被减数相同情况下，减数减小，差随之增大；
相反，减数增大，差随之减小。

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教学课题        十几减几练习课（二）
教学课时        一课时        主备教师       
教学目标        1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。

教学重点与难点        重点：拓展练习的灵活运用，以及对计算规律的掌握。
难点：对学困生的辅导。

教法与学法       
自主探究、合作交流

教学准备及手段        口算题卡
教    学    过    程        教  学  侧  记
一、复习
　　1、听算
　　14－8　　12－5　　　13－6　　　13－8　　14－9
　　12－4　　16－9　　　14－8　　　11－8　　15－8
　　（全班齐练，集体订正）
　　评讲：
　　1）说一说12－4等于几你是怎样想的？
　　2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）
　　3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12－4＝？，看看谁说的最好。
　　2、计时计算比赛　（P18：5）
　　看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正



二．课堂练习
1．完成P19页的第7题。
学生独立完成，集体订正。


2．完成P19页的第8题。
学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3．完成P19页的第9题。
学生独立完成，集体订正。
三、布置作业






       
板
书
设
计       
十几减几练习课（二）
5＋8＝13　　　7＋6＝13
13－5＝8　　　13－7＝6
13－8＝5　　　13－6＝7

巩
固
练
习        1. 在○里填“>”、“<”、“=”．
　5○11-5     　7○12-5       14-6○9     　11-2○4
7+4○7+5      8+8○7+9　 12-6○14-7　 13-6○14-6

2. 15-( 　 )=7　　　 4+( 　 )=11　　　 11-( 　 )=5
　( 　 )-9=3    　　9+( 　 )=14　　　 12-( 　 )=8
　7+( 　 )=12　　 13-( 　 )=6    　　( 　 )+6=11
　13-( 　 )=4　　 ( 　 )+8=15　　　 ( 　 )-6=6

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教学课题         解决问题（一）
教学课时        一课时        主备教师       
教学目标         1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。
2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。
教学重点与难点        重点：能解决简单的数学问题。
难点：使学生进一步掌握简单应用题的基本结构。

教法与学法        自主探究、合作交流
教学准备及手段        口算题卡、课件
教    学    过    程        教  学  侧  记
一、复习
    1．口算。
      12—8    7+9      17—8
      l6—7    15—5    11+2
2．★★★★★★★★
      ●●●●●
     ★和  ● 一共有多少个?
    3、   △△△△△△△△   △△△
还剩多少个△?
二、新授
    1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)
    2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。
教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?
教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?
大家想一想该怎样列式?
    什么这样列式?
    教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。
有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？
介绍多余条件。
怎样检验答案是否正确。
    小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)  
三、巩固练习
    1．完成教科书P20的“做一做”。
提问：这里有几个条件?有没有多余条件？
独立完成，集体订正。
2．布置作业




       
板
书
设
计       
解决问题
一共有16个人来踢球，
现在来了9人，
还有几人没来？
16-9=7
口答：还有7人没来。
巩
固
练
习            1．完成教科书P20的“做一做”。
提问：这里有几个条件?有没有多余条件？
独立完成，集体订正。

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教学课题        解决问题（二）
教学课时        一课时        主备教师       
教学目标        1．使学生掌握比较两数多少的方法。
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。
教学重点与难点        重点：能解决简单的数学问题。
难点：使学生进一步掌握简单应用题的基本结构。

教法与学法        自主探究、合作交流
教学准备及手段        口算题卡、课件
教    学    过    程        教  学  侧  记
一、复习
1．口算下面各题。
16-7        13-9         17-8
12-5        6+13         12+4

2．比多少。



          比    多                   比   少        

教师：用一个对一个的方法想。


二、新授
    教学例6。
1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？
2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？
    3．让学生自己摆学具，比多少。
出示：小雪套中8个，小华套中12个。
教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。
4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？
教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）
教师：用什么方法计算？
5．请学生列式：12-7=4（朵）
             口答：小华比小雪多套中4个。


三、巩固练习
1．完成P21页的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？


四、小结
今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。

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板
书
设
计        解决问题（二）
在一次套圈游戏中，
小华套中了12个，
小雪套中了7个，
小华比小雪多套中几个？
12-7=5（个）
口答：小华比小雪多套中5个。

巩
固
练
习        1．完成P21页的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？
教学课题        解决问题练习课
教学课时        一课时        主备教师       
教学目标        使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。

教学重点与难点        重点：能解决简单的数学问题。
难点：使学生进一步掌握简单应用题的基本结构。

教法与学法        自主探究、合作交流
教学准备及手段        口算题卡、课件
教    学    过    程        教  学  侧  记
一、口算练习：
1、12—3=       13—6=        14—6=
　　15—8=       15—7=         7+6=
　　11—4=       13—5=        14—7=
2、填空
5○11-5     　7○12-5       14-6○9     　11-2○4
7+4○7+5      8+8○7+9　 12-6○14-7　 13-6○14-6

二、完成教科书P22第2题
独立完成，集体订正。

三、、完成教科书P22第4题
让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。

四、完成教科书P22第1题
让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。




五、完成教科书P21第3题
全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。
六、完成教科书P23第6题
先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。
七、完成教科书P23第8题
八、课堂练习
    1．完成教科书P23第5、7题。

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板
书
设
计        解决问题（二）
在一次套圈游戏中，
小华套中了12个，
小雪套中了7个，
小华比小雪多套中几个？
12-7=5（个）
口答：小华比小雪多套中5个。

巩
固
练
习        1．完成P21页的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？
教学课题        解决问题练习课
教学课时        一课时        主备教师       
教学目标        使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。

教学重点与难点        重点：能解决简单的数学问题。
难点：使学生进一步掌握简单应用题的基本结构。

教法与学法        自主探究、合作交流
教学准备及手段        口算题卡、课件
教    学    过    程        教  学  侧  记
一、口算练习：
1、12—3=       13—6=        14—6=
　　15—8=       15—7=         7+6=
　　11—4=       13—5=        14—7=
2、填空
5○11-5     　7○12-5       14-6○9     　11-2○4
7+4○7+5      8+8○7+9　 12-6○14-7　 13-6○14-6

二、完成教科书P22第2题
独立完成，集体订正。

三、、完成教科书P22第4题
让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。

四、完成教科书P22第1题
让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。




五、完成教科书P21第3题
全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。
六、完成教科书P23第6题
先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。
七、完成教科书P23第8题
八、课堂练习
    1．完成教科书P23第5、7题。