2013年最新苏教版小学五年级下册音乐全册教案教学设计

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第四课时
一、教学内容：
1、唱《白兰鸽》合唱训练
2、听《给未来一片绿色》
二、教学目标：
1、有感情、熟练地演唱歌曲，二声部和谐丰满，能用亲切、自然的歌声演唱歌曲。
2、欣赏歌曲《给未来一片绿色》，感受歌曲对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱。
三、教学重点、难点
1、 合唱部分的音准、和谐。
2、 歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理。
四、教材分析：
歌曲《给未来一片绿色》是由李幼容作词、龚耀年作曲的一首儿童歌曲。歌曲以环保为主题，提醒着在祖国温暖的怀抱中幸福成长的新一代小主人们，认真地思考"给未来的地球留些什么"。--"给未来一片绿色吧！"这是孩子们对春的赞美，对绿的留恋，也是对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱！
五、教学过程：
（一）组织教学
1、在合唱《白兰鸽》的音乐声中走进教室。
2、发声练习
分别用"mo"、" lu"、" lo"来唱。
注意声部的均衡、统一
（二）继续学习歌曲《白兰鸽》
1、复习歌曲
生有感情地齐唱歌曲《白兰鸽》
师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。
2、学习歌曲二声部。
①跟琴用"LU"轻声哼唱二声部旋律。
②试唱二声部的曲谱。
③跟琴学习二声部。
注意第二声部的音高和音准
④再次欣赏
师：如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？
下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案好吗？
（播放录音）
请学生来说一说。
（1）要控制自己的音量（2）要注意音准（3）要聆听他人的声部等等
⑤二声部合唱
A、师唱一声部请学生唱二声部，然后交换。
感受分声部演唱的效果。
B、师：下面就要请同学们自己来唱两个声部啦，希望同学们能把刚才交流的意见在演唱中表现出来。
将学生分成两个声部。
师指挥，并指导学生的声音。
3、完整演唱歌曲。
（三）欣赏歌曲《给未来一片绿色》
1、初听
谈谈你对歌曲的感受。
2、介绍作者李幼容。
3、再次欣赏歌曲，并随着音乐轻声哼唱。
思考：我能给未来留下什么？
（四）课后延伸
发动学生以"环保小队在行动"为主题，搜集各种有关环抱的相关内容资料、图片，以各种不同的音乐表现形式（快板、填词歌唱、说唱等）来进行环保宣传。
（五）下课

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第五课时
一、教学内容
1、唱《乡间的小路》
2、听《山林的呼唤》
3、我的创造
二、教学目标
1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。
2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。
3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。
三、教学重点、难点
1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、歌曲意境的理解与表现。
四、教学准备
录音机、vcd机、钢琴、课件等
五、教学过程
（一）听《山林的呼唤》
1、导入-云南印象
师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是来源于哪个地区？
出示舞蹈《云南印象》片段
学生回答，教师揭示答案：杨丽萍 　云南
介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。
走进云南
播放vcd 云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。
学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼唤》
介绍马思聪及他的作品。
3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？
学生自由回答，教师评价。
4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。
5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。
教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。
（二）唱《乡间的小路》
1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？
大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。
师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。
2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？
在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。
3、用"啦"字视唱歌谱。
4、跟琴视唱歌词。
5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。
6、完整、熟练地演唱歌曲。
7、教师和学生接口唱全曲。
（三）分组表演并创编
学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。
请学生分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适？
你能想出其他的节奏型吗？并填入唱一唱
（四）拓展欣赏叶佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》

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第三单元《京腔京韵》教案
一、单元目标
1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。
3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。
二、单元重点、难点
重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。
难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。
三、课时安排
课时 听 唱 动 奏 拓展
第一课时 《京调》
（笛子与乐队） 我的创造：填词演唱西皮流水旋律 西皮、二黄
第二课时 《前们情思大碗茶》 《甘洒热血写春秋》
第三课时 《京剧锣鼓》 《梨园英秀》 歌表演：《梨园英秀》 京剧脸谱欣赏
第四课时 《没有******就没有新中国》 露一手：京剧身段表演 京调
第一课时
教学内容 1、听《京调》（笛子与乐队）
2、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律
3、拓展：西皮、二黄
教学目标 1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。
2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。
3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

教学重点 感受京剧声腔、节奏、旋律的特点
教学难点 填词演唱“西皮流水”
教具准备 钢琴、cd
教学过程 师生问好！
一、听《京调》（笛子与乐队）
1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族
2、完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》
问：音乐的情绪如何？（活泼生动）
师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。
3、简单介绍京剧知识
4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达
5、分段听辨不同段落的情绪
二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律
1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点
（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）
2、听“西皮流水”的旋律
3、跟着音乐轻轻哼唱旋律
4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）
5、为乐曲起名
6表演，在“西皮”曲调中走碎步
三、拓展：西皮、二黄
1、介绍相关知识
“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。
2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。
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第二课时
教学内容 1、听：《前门情思大碗茶》
2、唱：《甘洒热血写春秋》
教学目标 1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。
2、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。
3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。

教学重点 了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。
教学难点 现代京剧与传统京剧的异同
教具准备 钢琴、cd
教学过程 师生问好！
一、简单反馈—复习导入
播放以下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？你是根据什么判断的？
《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》
二、听赏讨论—听赏分辨
1、听《智斗》
（1） 简介人物身份后听赏
（2） 他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？
（3） 这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮）
（4） 体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白更生活化）
过渡：现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活。下面咱们再来听一听现代京剧《智去威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》
三、新歌教学
1、 听赏全曲
2、 提问：这是什么行当的唱段？最后的笑声你能来模仿一下吗？
3、 老师范唱
4、 用听唱法学唱歌曲
5、 表演《甘洒热血写春秋》片段
谁来扮演孤胆英雄杨子荣？请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。
四、欣赏《前门情思大碗茶》
师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。
1、 音画结合
边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）
2、 跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。
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第三课时
教学内容 1、听：《京剧锣鼓》
2、唱：《梨园英秀》
3、 动：歌表演：《梨园英秀》
4、 拓展：京剧脸谱欣赏
教学目标 1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。
2、能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。
教学重点 唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》
教学难点 了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。
教具准备 钢琴、cd
教学过程 师生问好！
一、听：《京剧锣鼓》
1、看京剧的录象
2、了解京剧锣鼓的作用
锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。 “锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？
3、听赏《京剧锣鼓》
生：开唱锣鼓
4、念一念、奏一奏
5、跟着（急急风）学走圆场
二、唱：《梨园英秀》
师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演
1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演
2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）
3、用听唱法学唱歌曲
4、分组演唱歌曲
（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）
5、歌表演
让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进行表演。
三、拓展：京剧脸谱欣赏
1、搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）
2、说唱脸谱：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。
3、画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。
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第四课时
教学内容 1、听：《没有******就没有新中国》
2、动：露一手：京剧身段表演
3、奏：京调
教学目标 1、了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。
2、通过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。
3、通过演奏竖笛曲《京调》，体会西皮流水的曲调特点，巩固连音与非连音奏法和十六分音符连奏。
教学重点 了解戏歌及京剧身段表演
教学难点 竖笛的吹奏
教具准备 钢琴、cd
教学过程 师生问好！
一、听：《没有******就没有新中国》
1、师：《没有******就没有新中国》是大家十分熟悉的歌曲，今天我们再来听一听另一版本的京歌《没有******就没有新中国》，猜一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来的？（京剧）
2、简介戏歌的知识
戏歌是一种新型的歌曲表现形式，也就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲。戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，深受广大群众的喜爱。
3、跟着音乐轻轻哼唱
4、模仿戏曲中人物的动作进行表演。
二、动：露一手：京剧身段表演
1、课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。
2、选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。
3、学生按照自己的喜好来选择模仿。
三、奏：京调
1、听磁带中的演奏，生说情绪？（喜悦、激动地）
2、解决难点：十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合
师范奏，生学
3、吹笛的坐姿和角度
4、连音与非连音的演奏
5、气息的控制
（呼气更加集中、细腻）
6、音量的控制
（适当、吹得优美动听）
四、小结下课

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第四单元《碧野金山》教案
教学目标
1、通过欣赏民族音乐，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中国民族音乐风格特点，增强民族自
豪感，提高对我国少数民族音乐的兴趣。
2、能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》和《小巴郎，童年的太阳》。能伴随歌曲《我的家在日喀则》学跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。背唱歌曲《我的
家在日喀则》。
3、通过欣赏优秀的民族音乐作品，歌曲《牧歌》，交响音画《美丽的哈纳斯湖》，管弦乐曲《森吉德玛》，钢琴独奏曲《孩子们的舞蹈》等作品，让学生感受歌曲和乐曲的风格特点，了解藏族、维吾尔族和蒙古族人民
的生活、风土人情，以及对音乐形成的作用。
课时安排

课时 听 唱 动 奏 拓展
第一课时 《在那东山顶上》 《我的家在日喀则》 歌表演（1）：《我的家在日喀则》 藏族风土人情
第二课时 《牧歌》 《放牦牛的小卓玛》 采集与分享：收集藏族歌（乐）曲
第三课时 《美丽的哈纳斯湖》 《小巴郎，童年的太阳》 歌表演（2）：《小巴郎，童年的太阳》 交响诗、音诗、交响音画
第四课时 《森吉德玛》、《孩子们的舞蹈》 我的评述
第一课时
教学内容：
1、 唱：《我的家在日喀则》
2、 听：《在那东山顶上》
3、动：歌表演《我的家在日喀则》
教学目标：
（一） 通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。
（二） 通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》
（三） 学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点
教学重点：
学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。
教学难点：
长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱
教学过程：
播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。
1、了解西藏的名胜
师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方,闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。（师点击课件展现西藏风光图片）
生：我们来到了西藏。
师：不知你们留意过藏族人民的穿戴吗？你们能说说藏族服饰有哪些特色呀？
生：回答（师点击课件，画面出现藏族服饰图片，师介绍）
师：同学们，刚才我们看到了西藏的美丽和神奇。知道吗？西藏还有许多富有特色的东西，比如民俗风情啊，饮食文化啊等等，献“哈达”就是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。（师出示藏族人民献哈达的场景）
2、了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》
师：同学们，藏族人民个个能歌善舞，西藏是歌唱家的摇篮，勤劳勇敢的藏族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原、宽广的天空放声歌唱，你听！那高亢、嘹亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原……
师点击课件，播放《青藏高原》，学生听赏
师：瞧！抒情的旋律深情的歌声，同学们都听得入迷了！刚刚这首歌曲不知同学们有没有听过呢，你们还记得它的歌名吗？
生：《青藏高原》
师：同学们，《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作，近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》，我们也来欣赏一下。
生初听歌曲。
师简介歌曲：这首好听的歌曲由谭晶演唱，歌词取自六世****喇嘛苍央加措的一首情诗。歌曲具有民谣特点，在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。我们也来学唱几句。
师教学生哼唱歌曲前几句。
生复听歌曲，并跟着唱一唱。
师：同学们，西藏还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在西藏这片辽阔的土地上，那就是日喀则。今天我们还要学习一首歌曲《我的家在日喀则》。在学歌曲之前请同学们先来欣赏一下，要求边听边想：
3、学唱歌曲
（1）第一遍放录音范唱
1）这首歌曲的情绪是怎样的？
2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？
（学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……
师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？
（2）学唱歌谱
a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）
b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律
c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。
师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。
（用游戏比赛来解决难点）
师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！
（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。
4、进一步感受歌曲
师播放影片《我的家在日喀则》，让学生再次聆听感受歌曲。
师：同学们听得很仔细。在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有韵味。因为藏民族特有的自然环境，练就了藏族歌手们纯净而自然的嗓音条件，尤其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。我们把《我的家在日喀则》中的长音再来试试效果？
5、学习藏族舞蹈
师：同学们，在藏族，每到节庆丰收的日子，人们就穿上美丽的节日盛装，围在篝火旁载歌载舞，表达对美好生活的赞美。那同学们对藏族舞蹈有多少了解呢？
生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞……
师：同学们说的真好，那接下来咱们就一起来了解、感受、体验藏族的民间舞蹈
点击课件（大屏幕：藏舞）
师：刚才我们学习了歌曲《我的家在日喀则》，它还是一首踢踏舞曲呢？咱们今天就一起来感受和体验一下踢踏舞的动律好吗？
1） 教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。
2） 学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖
3） 学生分组练习，师巡回指导
4）听音乐学生集体踢踏舞表演
（最后随歌曲音乐，师生围成圈边唱边跳，在一片载歌载舞的热闹场面中结束）