2013年春最新北师大版小学一年级下册数学全册表格式教案教学设计下载

admin

回答问题
（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
你会解答吗？ 20＋40＝60（个）
（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 30＋6＝36（个）

（1）我们组选24＋32这道题。我们是这样算的，先算20＋30＝50，4＋2＝6，再算50＋6=56。
（2）我们算的是 12＋21。我们是这样算的，12＋1＝13， 13＋20＝33。
（3）我们算的也是 12＋21。我们是这样算的，12＋20＝32， 32＋1＝33。
（4）我们组选24＋32这道题。我们是列式子计算的，把4和2对齐，2和3对齐，4＋2＝6， 2＋3=5，所以得数是56。
回答问题        1、（多媒体播放动画）：又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜（配《拔萝卜》这首音乐）。
2、板书课题：拔萝卜




3、根据刚才的动画情节，请你来提数学问题
4、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还能提什么问题呢？

5、教师根据学生的回答板书：
24＋32 45－32
12＋21 26－13
…… ……
54＋27 23－15
1、这两道算式你们是怎么算出来的？
2、四人小组学习研究。（教师巡视）
3、小组汇报。
4、哪个小组第一个派代表上来说说你们组算哪道题？是怎样算的？

admin

5、刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？
6、还有不同的方法吗？
我是这样算的，先在计数器上拨24，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是56。
7、试一试。
（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这两道加法问题。45－32、26－13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。

三、巩固练习
小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。所以带来了很多的礼物想送给大家。但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。
1、谁算得又对又快（第29页“练一练”中的第1题）。
2、森林医生。
3、第29页第5题
4、游戏：送礼物。
5、祝贺大家！同学们只要算出礼物上的得数，小兔把这些礼物送给大家，你就可以把它带回家。
        课前调整（手写）        引起兴趣
回顾旧知
课题：收玉米
设计者：蒋文婧
一、教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、教学重难点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节        学生活动        教师活动        设计意图
创设情境

admin

课题：回收废品
设计者：蒋文婧
一、教学目标：
1．        善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。
2．        倡导回收废品的环保意识。
二、教学重难点：学会提数学问题，解决问题。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节        学生活动        教师活动        设计意图
创设情境
练习巩固
                为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了收废品的活动。



6．        出示主题图
7．        学生自由观察，并提出相关的数学问题。
8．        小组汇报交流
9．        指名汇报
10．        你还能提出什么数学问题？
    小组间进行交流。

5．        出示主题图
6．        引导学生仔细观察，提出问题
7．        小组讨论
8．        汇报交流
9．        你还能提出什么数学问题？
        课前调整（手写）        引起兴趣
回顾旧知

admin

总结再练习
板书设计       

教学反思       


第六单元 加与减（三）
教学目标：
1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标：
1、结合具体情境，体会四则运算的意义。
2、会笔算100以内的加减法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
教学重、难点：
1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。
2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。



课时安排：8课时
教学内容        课时        备注
图书馆        2        两位数加一位数
摘苹果        1        两位数加两位数
练习四        1        解决问题复习
阅览室        2        两位数减一位数
跳绳        1        两位数减两位数
练习五        1        两位数的加减法应用

admin

课题        图书馆        备课人        许伟

教 学

目 标
        1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。

教 学
重 难 点         教学重点：掌握进位加的算理和方法。
教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
教 学
准 备        计数器、课件        课 时
安 排        1

教 学 过 程

一、创设情境，引导学生参与新课
师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知
1、出示主题图：
第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？
2、探讨算法：
（1）学生独立思考算法，试算28+4=（  ）
（2）分4人小组交流算法。要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。
（3）全班学生交流算法。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。
算法四：列竖式：     
28
                   +   4
                      32
（学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）
（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。
3、练习“试一试”
（1）“你想买哪两本书，需要多少钱？” □○□=□（元）
先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。
（2）“有30元钱，可以买哪些书？”
学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评
选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。
三、综合练习
1、圈一圈，算一算。
              35＋8 = □                 24＋7 = □
（1）学生独立列式计算。
（2）分4人小组交流计算结果。
2、你能得到几颗☆？
3、  58+7          5+32          38+6          8+27              
5+49          23+7          46+5          88+6
4、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？
□○□=□（元）
5、这一排一共有多少人？
四、小结
师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题。如果解决不了，可以存入“问题银行”以后再解决。
五、学生自评
要学生说一说自己这节课表现得怎么样？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？
板 书 设 计

教学反思

admin

课题        图书馆第二课时        备课人        许伟

教 学
目 标        复习巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。
教 学
重 难 点        巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。
教 学
准 备                课 时
安 排        1

教 学 过 程

教学过程：
1、
上层        8        5        7        9        11
下层        27        27        27        27        27
一共                                       






（可以让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律，也可以让学生先观察有什么规律，再进行计算）
2、吹泡泡
3、森林医生
森林里有几棵小树生病了，啄木鸟医生飞来给小树捉虫子，同学们，你们能向啄木鸟一样，很快找出病因吗？
4、找帽子
  我们来做个找帽子的游戏。
5、兔哥哥采了多少个？
□ ○ □ = □（个）
6.（1）买   和   要花多少钱？
□ ○ □ =□（元）
（2）买   和   要花多少钱？
   □ ○ □ =□（元）
7.填“>”“<”或“=”
           12＋9○11＋9             32＋7○7＋32
           67－4○67＋4             24＋7○24＋70
           6＋38○36＋8             15＋8○15＋9
  (做完后组织学生交流,鼓励学生对算式进行比较)
8、游戏:小猴摘桃


板 书 设 计
练习4


修改及补充内容

  

教学反思







课题        摘苹果（发新书）        备课人        许伟

教 学
目 标        1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
教 学
重 难 点        掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：
怎样合理地估算及算法的多样化。
教 学
准 备        主题图，小棒。
        课 时
安 排        1

教 学 过 程

一、创设情境，引入新课
师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。
新学期开始了，同学们都盼望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。
二、学习新知
1、出示主题图
一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？
(1) 讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？
(2)估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？
(3)学生独立思考算法，试算 19 + 18 = □
(4)人一组交流算法，组长统计算法。
(5)全班同学交流算法。
算法一：   10－10 = 20     9＋8 = 17
           20＋17 = 37
算法二：   19＋10 = 29
           29＋8 = 37
算法三：   20＋18 = 38
           38－1 = 37
算法四：列竖式    19
                + 18
             37
三、练习“试一试”
     25＋18        27＋24      46＋35      51＋29
         25            27          46          51
＋18            ＋ 24        ＋ 35         ＋ 29
（先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）
四、综合练习
1、算一算，想一想。
   26＋7=              3＋39=            18＋27=
   26＋27=             23＋29=           18＋47=
2、用竖式计算
   44＋18         52＋29      7＋56        21＋79
   27＋24         35＋15      69－11       38＋19
3、我们去春游
  每辆车最多能坐60人，
哪两个班坐一辆车最合适？

板 书 设 计

教学反思

admin

课题        练习四        备课人        许伟
教 学
目 标        1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。
2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
教 学
重 难 点        巩固估算方法，解决问题的能力。
教 学
准 备        题卡        课 时
安 排        1

教 学 过 程

1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？
（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？
（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？
2、按规律填数
21                23
               
41                43
33                53
               
35                55






（1）独立填写。
（2）进行交流。
（3）发现规律。
3、
小明        小亮        小丽
10m        15m       
                                 



（1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？
（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了     米？
（3）你还能提出什么数学问题？
4、填什么数，才能打中？
（1）让学生看懂图意。
（2）注意培养学生逆向思维能力。
（3）本题具有开放性。

5、数学游戏
两人轮流选数。
（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。
（2）填表并把选过的数划掉。
（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。
（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。
（5）教师向学生说清楚游戏规则。
（6）指导两个学生进行游戏。
（7）组织全班进行。
（教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。）


板 书 设 计
练习五
教学反思