2013年春最新北师大版小学一年级下册数学全册表格式教案教学设计下载

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11-5=6（个）

十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？
11-2=    12-3=
13-4=

做书上练习


这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?        课前调整（手写）        引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性

学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法
板书设计       



教学反思       




课题：美丽的田园
设计者：李敏
一、教学目标：
1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节        学生活动        教师活动        设计意图
创设情境

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自己说，同桌说，全班说。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
　生2：天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。
　　……

生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?
8+6=14（只）


生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?

12-7=5（只）

提问纸上列式

交流讨论        1、教师出示美丽的田园的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？

肯定和评价

你能提出哪些数学问题?
怎么列式？

谁能提出不同的问题?

怎么列式？

同桌互相提问并列式解决

今天这节课你有什么收获?（略） 你觉得这堂课同学们的表现怎么样?

admin

学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。
第 二单元教学计划
单元名称：观察物体
教材分析：
教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。
单元教学目标：
1.发展观察、操作、空间想像和推理能力。
2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
教学重点：
让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。



单元教学安排：
教学内容        课时        备注
看一看（一）        1        从不同方向观察物体
看一看（二）        1        从不同方向观察到物体的形状

课题：看一看（一）
设计者：李敏
一、教学目标：
1. 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
三、教学准备：1.（学生）玩具老虎
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程
教学环节        学生活动        教师活动        设计意图
创设情境

admin

思考


1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
小霞看到了小兔头上有漂亮的小花
小宇看到了小兔的一只耳朵

小女孩坐在小兔的正面
小男孩坐在小兔的侧面
小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图

同桌面对面观察老虎
交换位置
说自己看到的形状
为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？

肯定评价
观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的



PPT出示18页例题
提问：小霞看到的是哪幅图？




鼓励评价


拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说
做书上练习


这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?        课前调整（手写）        引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性

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课题：看一看（二）
设计者：李敏
一、教学目标：
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重难点：
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
三、教学准备：1.（学生）玩具车
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程
教学环节        学生活动        教师活动        设计意图
创设情境
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
小明看到了车的警灯
小华在车的侧面
小亮在车的后面

思考

分别从车的上面，侧面，后面观察

生1：我从上面看到了警灯和车顶盖
生2：我从侧面看到了车门和轮胎
生3：我从后面看到了车牌和尾灯



解决问题完成例题


同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。




拿出书包观察侧面
做出选择用电脑出示课本第全景图
你从图上看到了什么



出示20页例题
他们分别看到的是下面哪幅图？

拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向
抽学生说自己从哪个方向看到了什么？

刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。

通过刚才的学习，你发现了什么？





PPT出示图片，提问：
从书包的侧面面，会看到哪幅图？


肯定评价这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?        课前调整（手写）        引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性

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学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。

第  三  单元教学计划
单元名称：生活中的数
教材分析：
本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。
单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学重点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学难点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
单元教学安排：
教学内容        课时        备注
数花生        1        数100以内的数
数一数        1        100以内数的组成
数豆子        1        100以内数的读法和写法
谁的红果多        1        数的大小
小小养殖场        1        比较大小
做个百数表        1        数的顺序
练习二        1        发展学生思维
课题：数花生
设计者：蒋文婧
一、教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。
三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米  
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节        学生活动        教师活动        设计意图
创设情境

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数一数
（第23页第一题）

圈一圈
（第23页第四题）


在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五


接力赛
生生练习：
小组一人报前面三个数字，另三个人接着说
师生练习：
34、36、38、（）（）、（）、（）
20、30、40、（）、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）、（）；


晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。        课前调整（手写）        引起兴趣
课题：数一数
设计者：蒋文婧
一、教学目标：
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，
二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
三、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节        学生活动        教师活动        设计意图
创设情境