2009中考金榜题?语文篇

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十
阅读下面文字，回答1—6题。
自三峡七百里中,两岸连山,略无缺处;重岩叠嶂,隐天蔽日.自非亭午夜分,不见曦日.
至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也.
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影.绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间.清荣峻茂,良多趣味.
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,哀转久绝.故渔者歌曰:”巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.”
1、解释文中加点字的意思.
缺                  自                  属                 绝              
2、文章第一段总写             ，描述了                  的地势。
3、文章第二、三、四段分别写出了三峡        、      、    四季变化的不同景观,突出了三峡                     的总特征.
4、文章表现群山高峻的语句是                                      ，表现水流湍急的句子是                           ，表现秋境凄清萧瑟的句子是                        
5、文章结尾引用渔者的歌词,有什么作用?
[答]                                                                              
6、翻译
至于夏水襄陵,沿溯阻绝.
译文：                                                                              
十一
阅读下面文字，回答1—6题。
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行.念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民.怀民亦未寝,相与步于中庭.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也.何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳.
1、解释文中加点字的意思.
念                 遂                  盖                 但      
2、文章可以分为三层
第1层:记事,交代了                                                              
第2层:写景,描绘了                                                              
第3层:抒情,抒发了                                                               
3、文中描写月夜庭中景色的句子是                                                
4、贯穿全文的线索是           。
5、本文结尾两句话表达了作者怎样的心情?
[答]                                                                             
6、翻译
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也
译文：                                                                              

十二
阅读下面文字，回答1—6题。
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言,兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志.无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
1、解释文中加点字的意思.
许                     嗜                     辄               期               
2、五柳先生姓字的来历是                                                         
3、五柳先生有三个喜好,分别是         、           、           (用文中的短语回答)
4、文中表现五柳先生家境的语句是                                                
5、文中最能表现五柳先生志趣的语句是                                             
6、翻译
闲静少言,不慕荣利；好读书,不求甚解。
译文：                                                                           
                                                                                    
十三
阅读下面文字，回答1—6题。
于是见公输盘.子墨子解带为城,以牒为械.公输盘九设攻城之机变.子墨子九距之.公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余.
公输盘诎,而曰:”吾知所以距子矣,吾不言.”
子墨子亦曰:” 吾知子之所以距我,吾不言.”
楚王问其故.
子墨子曰:”公输子之意,不过欲杀臣.杀臣,宋莫能守,乃可攻也.然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上面待楚寇矣.虽杀臣,不能绝也.”
楚王曰:“善哉.吾请无攻宋矣.”
1、解释文中加点字的意思.
距                  圉                诎                  绝          请        
2、公输盘与墨子演示攻防,最终结果怎样?
[答]                                                                              
3、公输盘“距”墨子的办法是                                                            
4、墨子在威胁面前表现镇定自若,其中原因是什么?
[答]                                                                                 
5、楚王有无放弃攻宋?从哪句话可以看出?
[答]                                                                                
6、翻译
虽杀臣,不能绝也.
译文：                                                                                 


十四
阅读下面文字，回答1—6题。
今年九月二十八日,因坐法华西亭,望西山,使指异之.遂命仆过湘江,缘染溪,斫榛莽,焚茅茷,穷山之高而止.攀缘而登,箕踞而遨,则凡数州之土壤,皆在衽席之下.其高下之势,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攒蹙累积,莫锝遁隐.萦青缭白,外与天际,四望如一.然后知是山之特立,不与培塿为类.悠悠乎与灏气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游而不知其穷.引觞满酌,颓然就欲归.心凝形释,与万化冥合,然后知吾向之未始游,游于是乎始.故为之文以志,是岁元和四年也.
1、解释文中加点字的意思.
缘                穷                 形               志         
2、文中点明西山地势高峻的句子是                                                   
3、文中表现作者依依不舍之情的句子是                                             
4、本文可划分为四层,请分别概括出层意.
第一层                                                                           
第二层                                                                           
第三层                                                                           
第四层                                                                           
5、请用一句话概括本文段的主要内容.
[答]                                                                              
6、翻译
然后知吾向之未始游,游于是乎始。
译文：                                               

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[附加训练]
一
1、阅读下面文字，回答（1）--（3）题。
黔之驴，有好事者船载以入。至则无用，放之于山。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍近之，憖憖然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无能异者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒啼之虎因喜计之曰技止耳固跳踉大口阚断真喉尽其肉乃去。
（1）请用“/”给文中划线部分断句。
（2）驴一鸣，虎就大骇的原因是什么？
[答]                             。
（3）虎最后能把驴吃掉，是因为驴                                   。
2、仿写例句，用第二人称写一段赞颂我们祖国的话
他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
[答]我们的祖国啊，你的                        ，你的                            ，
你的                            ，你的                              ！
二
1、阅读下面文字，回答（1）—（3）题。
吴起为魏将而攻中山，军人有病疸者吴起跪而自吮其脓，伤者之母泣。人问曰：“将军于若子如是，尚何为而泣？”对曰：“吴起吮其父之创而父死，今是子又将死也，吾是以泣。”
（1）用现代汉语翻译“将军于若子如是，尚何为而泣？”一句。
[答]                                                                             
                                                                              
（2）“伤者之母”为何“泣”？
[答]                                                                           
（3）从这段文字中可以看出吴起是怎样的一个人？
[答]                                                                           
2、仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整，每句补写部分不得超过10个字。
事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说：                                   。
勤劳说：                                   。
困难说：                                   。
挫折说：                                   。
三
1、阅读下面文字，回答（1）—（3）题。
孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又于虎，今吾子又于焉！”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”
（1）用现代汉语翻译“昔者吾舅死于虎，吾夫又于虎，今吾子又于焉！”一句。
[答]                                                                           
                                                                              
（2）妇人那么悲伤，却不愿离开的原因是什么？
[答]                                                                              
（3）文章运用对比手法，得出什么结论？
[答]                                                                              
2、仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整。
金钱可以买到洋房，但不能买到幸福的家庭。
金钱可以买到补品，但不能买到健康的身体。
金钱可以买到         ，但不能买到                。
金钱可以买到         ，但不能买到                。
四
1、阅读下面文字，回答（1）—（3）题。
吕文穆公蒙正以宽厚为宰相，太宗尤所眷遇。
有一朝士，家藏古鉴，自言能照二百里，欲因公弟献以求知。其弟伺间从容言之。公笑曰：“吾面不过碟子大，安用照二百里。”其弟遂不敢复言。
闻者叹服，以为贤于李卫公远矣。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。
（1）解释下列加点字的意思。
家藏古鉴（         ）        安用照二百里（         ）
（2）用现代汉语翻译“盖寡好而不为物累者”一句。
[答]                                                                           
（3）朝士想把家藏古鉴献给吕蒙正的原因和目的是什么？
[答]                                                                           
2、发挥想象，在下面横线上填入适当的语句，使每个句子都是比喻句，并且三句话构成排比句式。
没有想象，思维                                       ；没有想象，思维        
                              ；没有想象，思维                                 。
五
1、阅读下面文字，回答（1）—（3）题。
临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然耶？
方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此耶？羲之之书，晚乃善。则其所能，盖亦精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼耶？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者耶？
（1）解释下列加点字的意思。
而尝极东方（      ）               此为其故迹（      ）
（2）作者认为王羲之书法艺术登峰造极的原因是什么？
[答]                                                                              
（3）用现代汉语翻译“则学固岂可以少哉”一句。
[答]                                                                             
2、仿照例句，发挥想象，在下面横线上写两个句子，并与例句构成排比句式。
太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；
                                   ；                                   ；
六
1、阅读下面文字，回答（1）—（3）题。
工之侨得良桐，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献自太公。使国工视之，曰：“弗古。”还之。
工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“希世之珍也。”
工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。”
（1）解释下面加点字的意思。
①弦而鼓之（         ）        ② 匣而埋诸土（           ）
（2）工之侨悲叹“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。”请指出“莫不然矣”的内容。
[答]                                                                      。
（3）用现代汉语翻译“易之以百金，献诸朝”一句。
[答]                                                                       。
3、        依照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整。
梦是一条鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了。
梦是                                                                       。
梦是                                                                       。





第四章    作文训练

扫描一  中考命题分析及写作方法

一、中考命题方向分析
广东省语文中考作文有这样的要求：“综合考查学生根据实际和特定要求进行书面表达能力，要求做到中心明确、内容具体、思路清楚、语句通顺、标点正确、书面规范，能以一定速度写作一般记叙文、简单的说明文、议论文以及书信、通知、启事三种应用文；能根据材料缩写或扩写文字材料；会修改文章的常见错误。”
据此并联系近年中考命题可知，中考作文命题一般具有以下几个特点：
1、        体裁：淡化文体，侧重于记叙文写作和不限文体写作。
2、        题目：全命题、半命题或材料作文交替出现，且题目具有广阔的想象空间。
3、        要求：文章中心、内容、语言、结构及相关细节（字体、标点、卷面等）全面完善。
二、写作方法及技巧
1、审清题目及要求，准确把握写作方向和重点。
例：2000年中考作文命题：《惊喜》，题目虽然浅显明了，且贴近现实生活，但本题必须突出“喜”的出人意表的效果。
2、选择新颖材料，挖掘深刻主题，表达真情实感。
例：2001 年中考作文命题：《新的         》，选材范围广阔，可以涉及到人、时、事物、环境、意识形态等。某一考生把题目补充为《新的纪元》，文章罗列了我国政府在新世纪所实施的一系列反腐倡廉、除暴惩恶的举措。选材与社会现实相联系，可谓新颖，并且作者在行文中情感真挚的表达了自己对国家、社会的殷切期望，代表着广大人民群众的心声，主题鲜明、突出。
3、设置精巧结构，分明、具体地叙述情节内容。
例：某考生写作《我终于哭了》此题，开头勾画环境、点题，寥寥数笔就点出了全文深沉的感情基调——愧疚而哭；正文则运用镜头组合技巧和倒叙的方法，由一张便条引出母爱
的平凡而伟大；结尾呼应开头，直抒胸臆，真挚实在的表达自己的内心感受。全文内容渗透着作者的真情实感，表现力甚强。
4、        灵活运用语言材料，生动表述文章内容。
例：深圳市某考生写作《今天真好》此命题，全文以时间为序，宕开文意，生动形象的描写春、夏、秋、冬四季之景，反映个人、班级、国家、社会之“好”，并把自己热烈的情感寄寓其中，语言生动优美且深刻隽永。全文颇具吸引力。
5、        关注小节细目，正确表述、卷面整洁、字体端正。
这不仅是作文要求，更是作者在文字运用方面的综合体现，马虎应付，往往会影响评卷者的评价尺度。
6、        认真检查修改，细心改进错漏。
文章虽然应该一气呵成，但在写作结束之时，对文章进行必要的修正同样是写作的一个重要过程。一般情况，应试之作，不必全面修改，只要抓住错漏之处予以改进即可。





[范文品析]
窗口
----献给仙逝的祖母

我凝望着窗口，寻思着窗外的景色----小鸟不会在紧闭的窗前歌唱，春风不会依恋封锁的心扉。
渐渐地，不自觉地走近窗旁，缓缓打开这扇紧闭的小窗----窗外，一片茫然，一片昏暗。
----原谅我，原谅我这颗不孝的心，好吗？我不愿意忘掉你的背影，更不愿意忘记你的音容笑貌。我愿意变成一只相思鸟，永远守护在你的身旁。

候鸟有一个目的地，蚂蚁有一个方向，而人在徘徊不定时，多么需要有一个目标，一个远大而美丽的目标。
小窗，曾经为我展现过多少美景----一个个美好的世界。
小窗，曾经为我编织出多少憧憬----一泡泡狂热的幻想。
小窗，曾经为我歌唱过多少乐曲----一首首轻悠的诗章。
没有目标，没有爱，这样的彷徨，这么的孤独----你，你在哪里？

在漫长的路途中，走来了一个你----是那样的荣幸。于是，我投入了你的怀抱，感受着你的爱。
完全给你包围的我，对着这充满魅力的小窗，心中一阵振奋----你永远在小窗前细声谈叙着窗外的风情……
小窗，伴我成长的小窗，你是否孤独？你的记忆中是否有一对相依相偎的婆孙。
----久久的，小窗并没有回应。

呆呆的，我仍然凝望着窗----窗外仍然一片茫然，一片昏暗。
迷惘中，突然一个温暖的声音在我耳畔响起来了：“你不能放弃目标，你不能老是眷恋着这份爱。你如果只拥有这份爱，你将会失去所有的爱。何况，这份爱，你已深切的拥有过了，别再让你和你的心留恋……
对！我不能做永远的窥探者。既然，这扇窗曾经为我启开过，而启窗者----你，你已经离开了我，不再复返了，我何必永远苦苦的眷恋着呢？既然，这扇窗已不再需要有人为我而
再次启开，就让我为别人推开吧！

往昔的一切，都已化为色彩斑斓的鲜花，撒落在我踏过的路途，永远的为我芬芳，为我清馨，成为我生命中最绚丽的部分----我仅能以最沉重的心珍藏下来……
我不再呆望窗口----窗外的尽头，不知哪个时候射出一线光----不，是千万缕光，是一片晴朗……
作者：梁爱媚
[点评]  本文是一篇散文诗，不仅具有散文丰富的韵味，而且诗歌形式的灵活，表意的跳跃在此中也可窥一斑。作者在娓娓诉说自己真挚的情愫的同时，对文章的结构、内容、语言、主题也作了精心的构思与安排，心思谨密。此文不愧为一篇佳作。
                                                        （编者）

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扫描二    记叙文写作

一、写作要求
各类文体写作都须在审题、选材、结构、剪裁、中心、语言、主题、意境、表现手法等方面做到尽可美善。记叙文写作更不可另当别论。
1、审题到位
首先要看清命题形式，是全命题、半命题、自命题或供材料作文。
其次要审清题目限定的写作中心和重点，能够在把握命题的表层意义的基础上，深入挖掘命题的深层涵义。
例：《秋天的怀念》，此命题已明显表明了写作的重点，即在秋季这个特定环境中对某些人或事进行叙写，表现出人物的思想性格或事件本质。因此，本命题不能只局限于描摹秋天的某些景致，否则难以挖掘出文题深义，无法突出文章中心。
2、选材新颖
既能旧瓶装新酒（即选用旧题材，却能赋予其新义、深义）更能选取别具一格的材料。材料的新颖主要体现在所叙事件新鲜、不落俗套，具有魅力和深刻意义，能让人品味良多。
例：《深夜，那盏灯》一文，所反映的虽是姐弟情这样貌似陈旧的主题。但由于作者善于处理题材，在行文中借物喻人，以一盏灯象征姐姐的高贵品质，来引导弟弟战胜困难，走出心灵的阴影，最终取得成功。如此，不仅使文章内容焕然一新，还深化了文章主题。
3、结构精巧
主要体现在文章开头新颖别致，有别于一般的开门见山式的起笔；正文叙事详尽具体、生动流畅、层次分明；结尾含蓄深刻、意韵深长。
例：《我们生活在同一片国土上》一文，文章起笔便运用引用、排比修辞和短句形式极力渲染洪水肆虐，人民受灾的情急气氛，使人身临其境，感受深刻；正文具体叙写自己与同学一起募捐的过程，情节曲折，引人入胜；结尾则呼吁献出爱心，援助灾民，画龙点睛，深化中心。全文一气呵成，谋篇布局甚是精妙。
4、剪裁得当
即叙事详略要与文章中心紧密相联，该讲的话（突出中心的内容）必须具体叙写；多余的话（与中心无关或关系不大的内容，尽可不说。一切材料都须围绕中心而展开进行处理。
例 ：魏巍《我的老师》一文，叙写了假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看写字、排除小纠纷和梦中寻师七个事件，而其中0006  只详写了后两个事件。因为此两个事件最能够突出老师公正、善良、热爱学生的思想品质和学生崇敬、依恋、赞颂老师的文章中心。
5、中心突出
即所叙事件表现出的主题要单一、鲜明和深刻。
例：冰心《小橘灯》一文，无论是叙写小姑娘打电话请医生为妈妈看病，为“我”做橘灯，还是对未来的憧憬等材料，都始终围绕着小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的思想性格而展开的。
6、语言美善
即表述文章内容，语言应做到流畅得体、生动优美且含蓄深刻，能充分显露作者的真情实感，引发读者共鸣。
例：《朋友，请到我家乡来》一文，开头便以对比形式起笔，点出自己家乡独特的风貌；正文以第二人称，亲切地为读者介绍家乡的四时之景，全方位的展现了家乡一年四季缤纷多彩的风土人情；结尾则热烈感召，情真意切。全文语言可谓字字珠玑，使读者阅后，不仅能感受到了家乡风情的浓烈，还会产生强烈的“到此一游”的冲动。
7、意境丰富
即行文的字里行间能充分表现自我对自然、社会、人生的感悟。语言文字洋溢着深厚的情趣和哲理意味，令人感动。
例：《陀螺人生》一文，文章叙述了童年时期制作陀螺、玩抽陀螺游戏的情景以及长大后对现实生活的认识。内容虽然简乏，但文字深层却蕴涵着作者的人生感受——人只有善于把握自我，努力实现自我价值，才不至于丧失自我，泯灭个性；才不至于被他人所利用所控制。
8、手法多样
即在写作过程中，有目的地灵活运用诸如对比、衬托、借景抒情、托物言志、先抑后扬等能够更好地突出文章中心，充实文章内容，推进情节发展的表现手法以及综合运用议论、抒情、说明等表达方式。
例：《鞋的情思》一文，文章前部分叙写一位外地教师穿着本地人不穿的皮鞋遭人笑话的情景，先抑；后部分叙写自己接近老师了解到老师对那双款式陈旧的皮鞋不离不弃的真正缘由——思乡情切，后扬。此外，文章还恰到好处的综合运用了说明、议论、抒情，使文章内容丰富多彩，情感更是真切感人。
二、写作范围
记叙文是借记事写人、写景状物来表达感情或思想的一种文体。其题材涵盖社会生活中的人物、事件和自然景观。
1、写人
采用多种描写方法，从不同角度，全面深入地塑造鲜明、典型的人物形象，并以具体生动的事实反映人物独特的性格特征、丰富的思想感情和高尚的道德情操。
例：《对他有了新认识》一文，文章不仅恰如其分的描写了主人公——一位盲眼的补鞋匠的鲜明形象，还着重叙写他坦然对待“我”等的戏弄这一典型事件，较全面、深入的反映了主人公善良、讲信用、洞悉世事的思想性格。
2、记事
以生活中所发生的典型事件作为叙述对象，灵活运用多种表现手法，把握叙事线索，交代清楚事件要素，尤其是事件的来龙去脉（事件的起因、经过、结果），着重突出事件的意义和影响。
例：《西瓜摊见闻》一文，作者以自己的见闻为线索，通过记叙一个农民和一个小伙子合计兜售西瓜的事件，反映社会的复杂性和人心叵测。文章不仅正面描写农民和小伙子一唱一和欺骗群众的情态，还从侧面描述群众的举动；全文既有细节描写又有场面烘托，精妙之处是结尾运用相声艺术“抖包袱”的表现形式，简明扼要的道白事情的真相，令人感叹万千。
3、写景状物
以“景”和“物”作为主要叙述、描写的对象，运用诸如借景抒情、托物寓意、托物言志等表现手法，线索明快、顺序清晰、联想合理、语言生动地把“景”和“物”的特征栩栩如生地展现给读者，并表达作者独到的见解和感受。
例：《生态乐园逸游记》一文，作者由远及近、由外到里、从点到面，按游踪的变化细腻地描摹生态乐园中具有代表性的景观。文章不但展现了生态乐园景色的优美动人，而且在结尾深化中心，提出“环境保护，人人有责”的倡导，有力的增强了文章的思想意义。
三、写作模式
1、写个体人物
开头：①开门见山，抓住特点，勾画人物的外在形象——外貌、神情等。
②以第三者对人物的评价为切入点，使用简明语句介绍人物的内在特点——兴趣爱好、性格特点、道德修养以及风格特长等。
正文：叙述具体生动的事例，反映人物内在特点中的主要方面，做到详略得当，有力的突出人物鲜明的性格特征或高尚的道德情操等。
结尾：呼应前文，总结人物的主要特点，反映人物的向往追求或作者对人物的客观评价。
2、写群体人物
开头：简明扼要的介绍群体人物的特点、之间的关系和相处的情况。
正文：选取典型事例，运用镜头切换的形式，详略得当、主次分明、点面结合地逐一刻画不同的人物形象。充分表现群体内的关系或反映群体的精神风貌。
结尾：归结全文内容，再次评价人物，突出文章中心。       
3、写单一事件
开头：选择合理的记叙顺序，概述记叙要素或事件背景、写作动机等，开启下文。
正文：围绕中心，合理安排详略，具体叙述事件的主要方面，并表现事件中人物的活动。
结尾：呼应开头，议论作结，升华感情，突出中心。
4、写多个事件
开头：总起下文，用概括性文字介绍事情的发端、原委，抒发内心感想，引出中心话题。
正文：具体分述，围绕中心，精心谋篇布局，详略得当地叙写两三件典型、有意义的事件。
结尾：收束全文，对所叙事件加以归纳或延伸，加深印象，强化感受，揭示中心。
5、写山水游记
开头：交代背景（游玩的时间、地点、人物、缘由等），概述向往之情或点出写作对象的总体特征。
正文：采用时空结合的移步换景的游踪顺序，范围明确、重点突出地描述游历经过和沿途风物，细腻刻画景物特点，并寓情于景，借景抒情，真切抒发内心感受。
结尾：归结上文，评价景观，揭示中心。
6、写具体物件
开头：开门见山，明确所要描写的客观事物，直接抒发自己对其的爱憎、褒贬之情。
正文：①针对对象，在具体环境中，或工笔细描，或粗笔勾勒，形象细致地描写其外部形态——物貌；生动准确地揭示其内在气质——物性，展示出生动具体的画图。
②立足物貌与物性，寄情于物，抒发感受，表现深刻的哲理，引发读者共鸣。
结尾：总结全文，直接点明事物的比喻意义、象征意义，深化主题。
四、首尾技法
写好一篇文章理应把正文的中心事件的具体叙述作为写作关键，但文章首尾的精巧设置，对表现文章中心内容和揭示深刻主题同样具有非凡的作用。
（一）        开头
1、        引用诗词名句
例：《我的老师》的开头：“‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’我的老师就是这样，用尽自己的一生，吐丝结茧，孕育新生；燃烧自己，照亮别人。”此开头就是引用李商隐《无题》中的名句，深刻反映了老师高尚的道德情操。
2、        运用名言警句、民间俗语
例：《同窗》的开头：“爱迪生说过，成功等于白分之九十九的汗水加一分天才。我的同窗一直以来就把这句话当作自己的座右铭，用行动印证了这句话的真谛。”此开头借用爱迪生的名言来反映同窗勤奋向上的精神，突出中心。
    3、描摹环境，烘托情感
例：《妈妈，我要对你说》的开头：“夜深沉。/挟带着凉意的夜风，从窗外涌进，吹袭着我本已孱弱的躯体。/我抬起沉重的头颅，吃力地撑起酸软的眼睑，痴痴地望着窗外。/那眨着眼睛的星星，正快活着呢。/而我……”描写夜色，衬托作者哀怨的情感。
4、设置悬念，先抑后扬
例：《我对他有了新认识》的开头：“为什么是他呢？”简洁的一句自问使文章悬念骤起，为下文叙写具体内容，表现人物形象作了很好的铺垫。
（二）结尾
1、借用、模仿
例：《足迹》的结尾：“世上本没有路，走的人多了也就成了路。”这就灵活运用了鲁迅先生《故乡》一文中的结尾，不仅扣紧了文题，还深刻地揭示了文章中心，含蓄隽永，别具匠心。
2、呼应开头，议论作结
例：《放飞季节》的结尾：“人，总要学会长大，只有振翅在广阔的天宇，才能拥有属于自己的一方晴空。朋友，让我们放飞吧！放飞我们吧！”此结尾运用评价性论见和主张性论见，揭示出一个恒久的人生哲理：人的一生就是拼搏的一生。完全切合了文章主题。
3、对照文首，渲染环境
例：《窗口》的结尾：“我走近窗口，推开窗门，刹时一束灿烂的阳光投射在我的眼内。这时窗外笑声荡漾，窗外一片璀璨。”此结尾既扣住了文章的思想内涵，又延伸了文章主题，使主题更加深刻、积极。
4、引用诗词，含蓄表述
例：《十七岁的雨季》的结尾：“心灵的信箱被那几句文字塞得满满：‘我扰乱了你宁静的潭/但你不要抱怨/携起手来吧！//用奋斗去争取爱的阳光/同在时间里奔跑/为了那遥远的拥抱’//哦，那狭长的雨巷。//哦，那驿动的十七岁雨季。”这样的结尾具有散文诗的韵味，意境非凡。

[范文品析]

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范文一：
秋天的怀念

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿在一起，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出了央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起来：“那赶紧准备，”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我的身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时侯最爱吃那儿的豌豆苗儿。还记得那回我带你去北海吗？你说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了就再也没有回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着血。我没有想到她已经病成那样。看着三轮车远走，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正在艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂了。我俩在一块儿，要好好儿活……

[点评]  本文通过叙述双腿瘫痪的“我”在母亲乐观、顽强的精神感召下，重新从消沉、绝望中振作起来的典型事件，热情赞颂母爱的伟大和表达战胜灾难、战胜自我的思想感情。特定的环境、感人的事迹、真挚的情感相互交织、融合着，营造出一个非凡的意境。这一切无疑体现着作者深厚的写作功底。
                                                    （编者）

范文二：
深夜，那盏灯

那一年的春天，我被一场飞来的车祸轧断了腿，造成粉碎性骨折。医生说，治愈的希望很渺茫。除了整天瞪着天花板以泪洗脸的日子，还能做什么呢？
在小学教音乐课的姐姐给我抱来了高中课本，默默地放在我的枕边。我怒气冲冲，一股脑儿将它们撒了一地。姐姐弯下腰，一本一本拾起来，大滴大滴的泪水从她的眼睛里涌出来，我忍不住失声痛哭。
一天夜里，姐姐突然推门进来，把我扶起来，指着对面那栋黑森森懂得楼房，激动地说：“弟弟，瞧见那扇窗子了吗？三楼，从左边数第二个窗户。”她告诉我里面住着一个全身瘫痪的姑娘，和她的盲人母亲相依为命，姑娘白天为一家公厂糊鞋盒，晚上拼命写作。才17岁，已发表了十几万字的作品……看着那扇窗子的灯光，我脸红了。
“弟弟，拿出勇气来呀！”
打那时起，那扇窗口的灯光时时陪伴着我。只要能看到那束柔和的灯光，我就不由自主拿起枕边的课本。
在一个大雨滂沱的下午，姐姐为了救一名落水儿童，不幸牺牲了！噩耗传来，全家人悲痛欲绝。
夜幕降临，凉风习习，我躺在床上，辗转反侧，泪流满脸。突然，一束灯光柔和的射到我脸上，我心里倏地起了个念头：我想去见见那小姑娘，把姐姐的故事讲给她听，还要……感谢她夜晚的灯光，伴我度过这个难熬的季节。我拄着双拐，跌跌撞撞爬上那栋楼，轻轻叩响了门。
没有回音，我使劲敲敲了它，对面的房门打开了，一位慈眉善目的老太太上下打量着我说：“小伙子，别敲了，那是间空房。”
我呆住了。
“……从前我儿子住在这儿，后来他搬走了，这间房一直空着。两个月前，一个长辫子的姑娘租下来，可说也奇怪，她并不在这儿住，只是吩咐我晚上把灯拉亮，第二天再把灯关掉……”
我突然扔了双拐，跌倒在那扇门前，失声痛哭起来，耳畔似乎又响起姐姐那叮咛的声音：“弟弟，拿出勇气来呀……”

[点评]   本文运用象征手法，以对面楼上姐姐故意叮嘱拉亮，用来激励我生活下去的灯光来象征姐姐那种勇于面对现实和舍己为人的高尚品质。文章题材虽然陈旧，但由于作者善于使用表现手法，巧妙处理了物与人之间的内在联系，借物喻人，循物线写人，以真情感人。因此，不仅使情节曲折生动，还赋予了文章新意，让读者感受良深。
（编者）

范文三：
我们生活在同一片国土上

“长江干堤崩陷出险，怒涛城下狂野喧嚣。”
“嫩江水位历史创高，大江堤围危在旦夕。”
“西江决口洪魔肆虐，丹灶小镇汪洋一片。”
武汉告急，长江告急！
大庆告急，嫩江告急！
南海告急，西江告急！
长江告急，嫩江告急，西江告急，三江告急！
华中告急，东北告急，岭南告急，神州告急！
急！急！急！报头刊首一个个刺目的字眼无一不是急，“急”出了泪，“急”出了情，“急”出了爱。
“一方有难，八方支援”一句铿锵有力的呐喊，横空轰响。是呀，生活在同一片国土上，谁忍心看见自己的同胞颗粒无收，捱饿受冻呢？
于是，人们纷纷走出家门，带着爱，怀着情，擦亮了爱心之火，为灾区人民送去无限温暖。
正当全国人民为灾区人民献爱心，送温情之际，我校也掀起了募捐热潮。全校师生纷纷伸出援助之手，“有钱出钱，有力出力”，把一份份真挚的心意汇往灾区。九月上旬，我校更是组织了以团员为主的校外募捐队，走出校园，走到市场、街道、银行、机关、工厂……-进行爱心大募捐。
这一天，天下着绵绵细雨，晨霭中还飘拂着初秋的寒意。但我们四组一队30多人已捧着鲜红的募捐箱往募捐地点出发。这时，市场里已一片喧嚣，机关、工厂、银行也正着手准备一天的事务，这正是募捐的好机会。于是，我们一到达目的地，立即展开紧张的募捐。同学们在组长的带领下走进了市场，走进了银行，走进了工厂……用自己甜美的笑和共同的心热情地招呼着富有爱心的市民往募捐箱里投下自己的一片浓情厚意。
我作为三组组长，这时也正捧着鲜红的募捐箱，走走停停地行进在人群中。箱子本是很轻，但捧在手里，却感觉它重似千斤。因为我知道如今经济不景气，人们要忙乎一天才能赚到几元钱。现在要他们捐，不是……但……我忐忑不安地在人群中走来走去。一个小时过去了，也没有募捐到几元钱。此时，一个老人走近我，慈祥地望着我，和蔼地说：“小妹妹，捐五块钱，可以吗？”我一愣，赶紧回答：“伯伯，爱心不是用钱来衡量的，只要有心，再少，灾区人民也会感谢你的。”说完这番话，我感觉到铅重的心顿时轻松了。是呀，爱心不是用钱来衡量的。这时，我的顾虑消失到九霄云外了。于是，我大大方方地走到了募捐队伍的前列。
不知不觉，我来到了一家工厂的门前。抬头一望，哦，这是我家的制衣厂，进去吗？我开始犹豫不决。不行！我不能因为自家的利益而置灾区人民的痛苦而不顾。如果人人都像我一样，募捐箱又何来这般重量呢？何况，我们的普通市民都把灾区人民当作自己的家人，热情地给予援助，我是共青团员，为何就不能呢？于是，我跨进厂门，走到父亲面前，神色凝重地说：“厂长，请您为灾区人民出一份力吧！”父亲望了望我，先是愣了愣，尔后，笑容满脸地从口袋里掏出一百元郑重地塞进了募捐箱，说：“好同学，继续努力，灾区人民会感谢你的。”听了这句话，我突然觉得平时严厉有加的父亲一下子和蔼可亲多了，心内更是像喝了蜜糖般甜蜜。因为我战胜了心魔，用自己的行动证实了现实生活中最需要而又缺乏的——
爱，仍然在人们心中洋溢着。
募捐活动结束了。虽然忙碌了一个早晨，也仅募捐到几百元，但我们相信，只要你、我、我们大家都献出一点爱心，我们的世界将会变成美好的人间。因为我们生活在同一片国土上，我们的血浓于水，我们的心连着心。
                                              （作者：张佩苗）

[点评]   本文通过叙述在洪灾发生后，“我”与同学们热情地为灾区人民募捐的事件。全文内容具体生动，意义深刻。佳处是文章的开头新颖别致，富于吸引力；结尾则呼应开头，画龙点睛，深化中心。
（编者）

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范文三：
朋友，请到我家乡来

灯红酒绿，特区之光——深圳、厦门
湖光山色，人间天堂——苏州、杭州
阳光明媚，热带风情——海南、广西
……
这是一幅幅色彩斑斓的画卷，展现给人们的是热情、奔放，另有一番闲逸。然而，我的家乡——顺德，矗立在珠江口岸的小市镇也并不比这一切逊色。它有特区的繁华，也有内地的闲逸，更有现代化城镇焕发出的特有的热情、奔放。不信？请到我家乡来吧，朋友！
如果你是在烟雨迷蒙的春天来，那请你举起一把小伞，放慢你匆忙的步伐，轻松漫步在这片现代化工业区的“绿洲”间吧。因为我家乡这个响亮的名字虽早已随着“美的”、“容声”、“格兰仕”、“华宝”……数也数不尽的高档电器的品牌传扬天下了。但在这里，在这时刻，秀丽婀娜多姿的垂柳、争相竞放的花儿，有名字的、没名字的，都一样迷人，并且正在热情地召唤着你，等待着你的观赏。
要是你夏天来，那请你放轻行装，领着家人、朋友，赶趁着夏季的热烈与迤俪，走进着充满现代化气息的城镇吧！当你流连在栉次鳞比的商厦之间，你心内洋溢的肯定是对现代文明的充裕与繁盛的感叹。在这里，这片改革开放的热土上，你完全可以真切地感受到信息产业和市场经济的无穷魅力。因为，厂房内，那灵活高效的现代企业体制的运作会令你眼界大开；商厦柜台上，那一款款高档新颖的商品会令你爱不释手；市场摊档中，刚从温室里采摘下的品种繁多的菜蔬，会令你掩嘴惊讶……这一切，这一切，都会令你怦然心动的。
“秋风起三蛇肥”。朋友，当你正惊叹红枫作土之时，我的家乡已遍地充溢着收获的喜悦。如果你能赶上南下的列车，那么将可以领略到珠三角“三高农业“迷人的风采。这时候，我家乡已是鱼肥蟹美虾壮，丰收的景象欣欣然在眼前展现。也正在这季节，来自港澳各地的运输车纷纷驶到了养殖场，装载着鲜活鲜活的水产品，开往各地市场，极大地满足人民日益增强的饮食需求。也正在这时令，酒家、食肆、大排挡纷纷大显身手，烹饪出各式各样的菜肴，以招揽眼光挑剔的“美食家”。因此，每当夜幕降临之时，灯火辉煌处，弥漫的可都是菜肴的香馥，诱惑着你不由自主地坐到餐桌旁。然后，食指大动，吃得满嘴流油也欲罢不能。是的，朋友，顺德菜可是粤菜典型，面对色香味俱全的菜肴，你大可放纵你的食欲，即使是狼吞虎咽，好客的主人也决不会笑话你，反倒赞你会享受生活呢！
秋去冬来，万物蛰伏。这时，朋友，你可别认为世界上只有枯枝败叶，一地凋零。在冬季，我家乡可别有一番情趣。虽然没有雪花飘舞的轻盈，没有红叶染霜的浪漫。但在这里，
你可寻觅到沉静中的热烈，一处处，一桩桩，令人兴奋，令人惊叹。你看，纵横交错的高速公路上，沉重的货柜车在拖着各款新颖的家电奔往世界各地；熙攘市场里，脸上写满喜悦的市民正细心地挑选着年货；红瓦粉墙的庭院中，主人正在专注于住所的装饰，准备迎候亲朋好友的来访……团圆年的丰足、忙碌在这时候表现得淋漓尽致。朋友，你要是这时候到来，热情的主人，一定会邀请你到家里，杀鸡设酒，好好地招呼你，还会派上一封丰厚的利是，与你一起祝福来年的平安。更会在晚间拉上你走进剧院，欣赏唱腔独特的粤剧。要是逢上墟日，在街头，风情万千的南狮；在河涧，意气风发的龙舟；在文化广场，星光闪耀的新秀明星……一幅幅精彩纷呈的风情画，肯定会令你流连忘返。
哦，朋友，或许远方的你早已在报刊杂志上了解到这一切。如今，身临其境的你又感想如何呢？不，先别着急告诉我，还是让我们在心里默默感受这一切吧！
哦，朋友，请到我家乡来吧！
                                             （作者：余少峰）

[点评]   本文是一篇获奖作文，以时间为序，淋漓尽致的描述了“我”家乡情趣浓郁的风土人情，令人着迷、感动。全文语言生动活泼，内容具体详尽，结构精巧，情感充沛且富有感召性，可谓是写景状物类记叙文的典范之作。
                                             （编者）

范文五：
陀螺人生

小时侯，总是玩着相同的一个游戏——抽陀螺。
陀螺是用硬木做成的，最佳材料就是油茶树的主干，臂棒般大小，硬生生地从树上砍下，用锯刀锯成几段，十几厘米高矮；用锋利的小刀费力削成头大尾小，光滑柔润，涂上一层油漆，倒成了宠物。
玩陀螺很讲究规则，一般四人一组，通过抽签或剪刀、锤子、布来回几十次后才确定抽打的先后顺序。眼不快手不捷心不细的往往只有自认倒霉，苦丧着脸，第一个用一根粗长的麻绳紧紧地绑缚住陀体。然后，右手小指紧扣绳头，食指、中指压住绳圈，高高举起，随之左手身后一晃，用力一抽，陀螺便从头顶呼啸而下，伴随着绳子抽打空气的脆响，直落地面，高速飞转。此刻，等待砸啄的三人更要眼捷手快，轮番把自己手中的陀螺抽砸在那正高速转动的陀体上。否则，时间一到，对方的陀螺停止了旋转，那么下一个轮到被抽砸的可能就是自己的陀螺。这时，就只能干愣着看着别人的陀螺像蚊虫叮人一样，雨点般砸向自己的陀螺。硬钝的铁噱在狠劲的钻镢下，足以把陀螺砸成两半，一块飞向高空，另一块则在地面上摇摇晃晃地，不倒翁似的左摇右摆。这时，铁噱虽砸在陀螺上却痛在自己心里。等到游戏结束，早已双目红肿，泪痕满脸。
童年就是这样度过的，油茶树砍掉不少，麻绳也舞断数根，时光也在呼呼作响的抽打声中悄然流失，轰烈中带来丝丝缕缕的甜蜜。
后来成人了，抽陀螺的游戏成为笑柄，再也不玩了。然而，在成年的失落与沉静之间，却惊觉自己变成了一个笨拙、粗糙的陀螺，抽打的绳子紧握在他人的手心。人生也因此成了旋转的舞台，或许要在最后一丝气息从鼻间消失的时候，那发聋振聩的抽打声才会消逝……
                                  （作者：程馨）

[点评]   本文叙写的是童年的游戏，却以小见大，寓理于事，揭示出深刻的人生哲理。文章语言平实，细节描写却非常细腻，让人有身临其境之感。尤其结尾文句蕴涵着作者深沉的情感，思想性强，令人回味无穷。
                                      （编者）

范文六：
鞋的情思

鞋是每个人的生活必需品，但每个人要求的款式却不尽相同，有的是高跟鞋，有的是平底鞋，有的是真皮鞋，有的是名牌鞋等等。在我们学校里，有一位新来的老师穿的却是一双外地人才穿的款式老土的高跟硬皮鞋。
我刚入中学读书时，首先看见的是一位胖乎乎的老师穿着一双破皮鞋，高跟硬皮的，我们本地人绝对不会穿。因此，我忍不住大笑起来，并且把这则趣闻告知了同学。于是，这个消息像插上翅膀似的，飞到了整班同学的耳中。同学们开始窃窃私语：“嘻嘻，男人大汉的，竟然也穿高跟鞋，真要把面字丢光。”就这样，我对老师和他脚下的那双高跟鞋产生了好奇。
逐渐的，我和老师熟识了，好奇心也越来越重。直到一天，我因一点小事放学晚了。当我背上书包正要走的时候，我突然看见老师穿着他那双老土的高跟硬皮鞋在操场上走来走去，像是有什么心事。于是，我走了过去想问个究竟。然而，当我走近他身旁的时候，老师却反过来问我有什么事，令我一时无言以对，只好说起他的皮鞋：“老师，你这双皮鞋已经破了，买一双新的吧！何况，我们广东人根本就不穿你这样的皮鞋，换一双新潮点的又不用花很多钱。”这时老师笑了，说：“这双鞋可是我的宝贝，即使破旧得穿不了，我也要好好保存它，它可是我从家乡带来的，带着家乡泥土的气息。”显然，这句话凝聚着浓郁的思乡之情和寂寞感。
此刻，我的心在隐隐作痛，打心底体会到了外来教师的寂寞与孤独，更深刻的理解了苏轼《水调歌头?明月几时有》的含义。
老师，就让我在中秋之夜祝福你，赠你此词以缓思乡之苦吧。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”
                                 （作者：伍燕群）

[点评]   本文叙写一位新来的外地教师由于穿一双本地人不穿的旧式皮鞋而遭学生耻笑，后来“我”接近老师，了解到其中的缘由，从而对老师表达深深的理解和祝福，反映“我”对新移民的关爱之情。同时也提醒了我们应多加关心“外地人”的生活和内心世界，具有一定的社会意义。文章贵在综合运用说明、记叙和抒情的表达方式和结尾引用诗词的方法来表述内容、深化中心。
（编者）

范文七：
我对他有了新认识
他，一个平凡的老人，就像路边的一株老树，一棵枯草。他两只眼睛都瞎了，眼窝里只有一片白浊。但他不论春夏秋冬，总是坐在路旁的补鞋摊前，一双枯瘦的手永远拿着针线和小锤。只有当人们把要补的鞋子递到他手里时，他才摸索好一阵子后，便敲敲打打，缝缝补补，忙乎开来。听说，瞎老头原来是鞋厂的高级技工，手艺不错，但后来由于工伤，盲了眼，只得辞工回家，在路旁摆个补鞋摊，接些来往路人的生意，收取少得可怜的修补费来贴补家计。然而，年幼无知的我却对他产生了偏见，一心想找机会愚弄他。
一天，我和同学放学回家，快到补鞋摊的时候，突然想出一个主意，准备去作弄一下那个讨厌的补鞋佬。于是，我和同学便从垃圾堆里找出一双破得不成样子的鞋，稍稍用水冲洗后便拿到瞎老头的鞋摊里。
“老伯伯，能帮我补好这双鞋吗？”我竭力抑住内心的笑，憋出一腔可怜巴巴的语气，
假惺惺地把鞋递了过去。
“可以。”他接过鞋，摸了摸，似乎吃惊不少，一脸疑惑的说：“鞋怎么破得这么厉害？”
“这……”我呆住了，这该怎么回答呢？这时，站在旁边的同学抢过话题：“都是因为乱扔乱放，结果被狗咬得不成样子，扔了，百十块钱的料，怪可惜，加上又急着穿，只好光着脚来找您啊！”
瞎老头沉思了一阵，说：“能补，不过得等到明天上午，你就明天中午来取吧，钱也等明天才付。”
“好！”我憋住笑，甩甩手，刚转身要走，老头一下又叫住我。只见他摸索着，从身旁的鞋摊中拿出一双半新的鞋递给我，和气地说：“马虎应付下吧，别伤了脚。”顿时，我愣住了。可是一会儿，我又回过神来，装作惊喜的样子，连声道谢。接过他的鞋，我仰首挺胸，毫不在乎地走了。半路上，我们把鞋扔进了河里。
第二天中午放学，老天突然下起大雨，我撑着雨伞正匆忙往家里赶。这时，猛然一抬头，竟然发现雨林中，老头也撑着伞坐着静静地在补鞋。我心虚一阵，赶忙蹑手蹑脚地从他的身边走了过去。
一个星期过去了。平时，一出门就能瞅见的老头突然不见了，连鞋摊也消失了。一瞬间，我感觉心内一阵愧疚在悄悄地涌动。于是，便向村邻打听他的去向。原来，老头体质差，某日淋了场大雨，引发肺病，送到医院抢救了。此时，我脑内一片空白，眼前显现出当时的情景：风狂雨骤，路途下一个孤独的老人，任凭伞外风吹雨打，默默地缝补着一双破烂的鞋……
惭愧呀，这位孤苦的老人其实是在耐心等待着我来取鞋，而我……我不禁深深自责起来，心里暗想：“下次见到他，一定要诚挚地对他说声对不起。”
时间一天天流逝，我的负罪感也日益加深加重。但我始终不见老人的出现。
一个月过去了，我依然负着沉重的心理上学、回家，回家、上学。
可这一天，我意外又惊喜的发现原来摆鞋摊的地方，老人正端坐在那里，奇怪的是他并没有像往常一样摆出补鞋工具，而是拿着一件东西，仿若在等着什么人来取。我赶紧走上前，仔细一看，原来，他手里拿着的东西，竟然是我一个月前用来作弄他的那双鞋。我心内不由涌上一阵酸楚，于是，便急切地准备向他道歉。然而，话刚出口，他便听出来了。他抢着说：         “是你呀，小朋友，我在这里等你很久了，怎么现在才回家，老师留堂了？”
“不……”我感动得结结巴巴，本来要赔礼道歉，如今却不知如何说起。
“这是你的鞋，补好了，明天你就可以穿了。”
“这……这该给您多少钱？”我接过他递来的鞋，手忙脚乱的准备掏钱。
“学生免费。”他笑了笑，摇着头，那一双充满白浊的眼流露出丝丝和善。
“这……这怎么行呢？”
“有什么，拖了一个月才给你鞋，我才过意不去呢。”
“我……”这时，我羞得满脸通红。
“做人要讲信用，这样才问心无愧。”
老人三言两语结束了话题，点着竹竿，转身走了。空旷的天空里只留下一份警策。
我抚摸着缝补得平平实实的鞋，望着老人的背影，刹时觉得他不再是路边的老树、枯草。而是一棵默默无闻、朴实无华的无花果。他的眼睛虽然是瞎的，但他的心里比谁都亮堂……
（作者：曾秀明）

[点评]   本文充分运用人物描写方法和先抑后扬的表现手法生动细致的刻画一个“眼盲心亮”的补鞋老人守信用的典型事迹，并以此反衬出“我”内心的卑劣。文章行文流畅、层次分明、开头结尾相互呼应，深刻地揭示出人物的高贵品质。
（编者）

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范文八：
西瓜摊见闻

今天，我和刚从广州回来的亲人一起到杏坛街购物，直到下午。正当我们打算回去的时候，忽然看见马路一侧站满了人。出于好奇，我们也挤进了人群。原来，人们在围观一名大约四十岁的农民买西瓜。农民半蹲着身子，手拍着身旁一大筐翠绿水灵的西瓜，正在声嘶力竭地对着人们叫卖：“买西瓜，买西瓜，我的西瓜大又甜，甜过张曼玉，个个包红，大家买一个尝尝吧！”人们无动于衷，只是在议论，有的说：“都不知道是真是假，现在做生意的人可精得很！”
正当人们议论纷纷的时候，一个十几岁的小伙子突然从人群里挤了出来，他大声说：“如果不红，那又怎么办？”
农民愣了愣，随后斩钉截铁地接过话题：“不红不收钱，再加送一个瓜！”
条件还蛮诱人。这时，只见小伙子想了想。而后，喜形于色地对农民说：“我现在买十个，但要每个切开，当场验货。如果，十个全是熟的，我就付钱。”
农民答应了他的要求，任小伙子在筐里挑了十个瓜。他开始切了，一连切了三个都是红的，第五个也是红的。这时，围观的人掀起了一阵骚动，纷纷称道农民的西瓜经得起考验。但是小伙子只顾蹲在一旁抽烟，一副漫不经心的样子。第九个了，西瓜仍是红的。最后一个了，小伙子如梦初醒，再也坐不住，企图阻止切下最后一刀，但被围观的群众哄开一旁。农民神色镇定，拿起刀，慢吞吞地往滚圆的瓜体切去，“沙”的一声，西瓜一分为二，红艳艳的瓜瓤，乌黑乌黑的瓜子，明明白白地呈现在人们面前。
“哗，果然货真价实，小伙子认了吧。”人们赞叹万分，纷纷掉转矛头指向小伙子。只见小伙子一脸懊丧，低着头走近农民敬服地说：“你赢了，钱，我没有，西瓜我不要了。”“呸，赖帐，真无耻。”人们纷纷指责小伙子，农民一声不吭，默默地收拾切开的西瓜。
这时，人群里又一阵喧嚣，人们争着走上前，掏出钱，抢着买瓜。不一会儿，满满的一大筐西瓜卖完了。人们也逐渐走散了。
我们刚想举步离去的时候，突然看见小伙子回到西瓜摊，只见农民向他打出一个“V”字手势，大声称赞：“你真行，多亏你帮忙，否则这些西瓜不知卖到什么时候。”“不用客气，做生意可要想办法，这回我帮你了，下回你帮回我，不就行了。”小伙子捧着块瓜大吃大嚼。
哦，原来他们在做“媒”！
                                              （作者：余少珊）

[点评]    本文巧妙地运用正侧面描写，生动形象地叙写了农民和小伙子一唱一和兜售西瓜的情景，情节曲折、跌宕，富有吸引力。结尾运用相声艺术“抖包袱”的形式道出事件真相，揭示文章主题，深刻隽永。
                                               （编者）


[突破训练]
题目一：我不再         
要求：1、补充完整题目（如：自卑、骄傲、孤独……）
2、文体不限（除诗歌外）
3、字数500字以上

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扫描三    议论文写作

一、写作要求
议论文是以议论为主要表达方式，阐述作者的主张、看法的一种文体。它要求运用概念、判断、推理、证明等思维手段来证明现实生活中的事理或规律。
1、论点:正确、鲜明、新颖、惟一。既是作者的一家之言，又能体现公众意志。
正确：所要求论述的观点紧扣文题或能充分表现材料主旨。
鲜明：作者论述观点之时，褒贬立场坚定，不能似是而非或左右言之。
新颖：作者对社会生活中的现象、问题有自己独到的见解，而非人云亦云，缺乏主见。
惟一：全文自始至终围绕着一个中心论点进行阐述，包括分论在内的其余一切要素都是为中心论点服务。
2、论据：准确、真实、典型、新颖、概括，能充分证明论点。
准确：所述事实和理论材料与论点、论题有内在的必然联系，完全满足论点的需要。
真实：列举的事实、数据或理论材料出处明确、来历清楚，而非虚假或伪造，能经得起考验。
典型：列举的事实、理论材料具有代表性和说服力，能反映普遍事理。
新颖：既善于选用平常他人不熟知的事实，又能灵活运用名人事迹来证明观点。
概括：叙述论据尤其是事实要精炼、简洁，力避细节描写，以免与记叙文相混淆。
3、论证：准确严密、有条理、逻辑性强。
严密：观点与材料高度统一，谴词造句准确恰当。
条理：论述层次分明，纲目清楚，结构精巧（开头结尾相互呼应，有领起有归结；正文论述由浅入深，从现象到本质，头头是道。）
逻辑：正反论述，深入透彻，说理性强。
二、写作方法
（一）        仔细审题或材料，挖掘其中深意，确定论述中心及重点。
（二）        精确选用事实或理论材料，围绕中心论点，旗帜鲜明地展开论述。
（三）        设计合理结构，总说、分说主次分明，科学有序地阐述观点。
（四）        巧妙运用比喻论证、对比论证，使论述语言既准确严密又生动活泼。
三、写作模式
（一）立论文
指作者针对社会生活中的某些现象或问题，直接提出自己的看法，并运用充分的事实、理论依据加以分析论述，让人信服其观点的一种议论文写作类型。
开头：承接文题，切入实质，提出观点。
方法一：直入正题，解释标题的概念和意义，交代其出处，随即提出中心论点。
例：《小议“注意力”》一文的开头：“心理学告诉我们，‘注意力是指人把精神、意志、心思集中在某一方面的能力，它对人们的学习或工作起着至关重要的作用’。无论做什么事情，只有集中注意力才会取得成效，否则，将事倍功半，甚至功亏一篑。”此开头，首先承
接题意，解释什么是注意力，并指出其作用。然后提出全文的中心论点。
方法二：开门见山，起笔便提出中心论点。随后再解释标题意思，说明其现实意义。
例：《谈骨气》一文的开头便提出中心论点：“我们中国人是有骨气的。”而后才在下文引用孟子的话并做详细解释，指出“有骨气”的现实教育意义。
方法三：借用典故或简述生活实例、现象，再作简单分析，尔后提出中心论点。
例：《理想的阶梯》一文的开头：“青年最爱谈理想，青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾。/有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足……/奋斗，是实现理想的阶梯。此开头针对青
年中存在的三种不良现象，简单分析之后便提出文章的中心论点。
方法四：引用名言，直接引出中心论点。
例：《畏惧错误就是毁灭进步》一文的开头：“‘畏惧错误就是毁灭进步’怀特?黑德这句名言蕴涵着丰富的哲理。它给人们——特别是热心改革、勇于创新的人们以深刻的启示。”此开头中引述的怀特?黑德的名言就是本文所要论述的中心论点，不仅点题，还领起了全文内容。
正文：联系实际，分析事理。即紧扣中心论点充分、合理地运用事实、理论依据，有层次地提出分论，并加以论述。
例：《理想的阶梯》一文提出中心论点之后，分别从“理想的阶梯属于刻苦勤奋的人”；“理想的阶梯属于珍惜时间的人”；“理想的阶梯属于迎难而上的人”三个方面进行分述，观点鲜明醒目，论述内容层层相扣并旁征博引，依据翔实地证明中心论点。
结尾：首尾呼应，归结全文论述内容；联系实际，深化、延伸中心论点，提出鼓动性号召。
例：《理想的阶梯》一文的结尾：“奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。让我们在四化的伟大征途上谱写自己的奋斗之歌吧！”此结尾不仅对中心论点进行了合理的深化，而且热情洋溢地号召人们为实现理想而努力奋斗，增强了文章的感召性。

[范文品析]
谈忧患
生于忧患，死于安乐——孟子
一个人在忧患中才能生存发展，而在享乐中生活只有委靡死亡。
论古谈今，生于忧患，而死于安乐者枚不胜举：
我国唐代明君李世民，在经过无数次战役，无数次劫难后，登上龙座。但由于他是在忧患中崛起，懂得忧患的重要，所以对人民施行仁政，对自己更是勤俭节约，从不奢侈浪费。故在他的统治下，国家百废具兴，日益强盛，有“贞观之治”之盛誉。
杰出的发明家爱迪生，在校读书的时间只有三个月，一生却拥有上千项发明，为人类社会作出了巨大的贡献。而这一切，正因为他能在被硫酸烧伤，草草包扎后又回到实验室；给火车司机赶下车，仍在简陋的实验室摆弄危险的爆炸品等等这样的忧患中发奋图强。这不正印证了他所说的一句话：“强者能在命运风暴中奋斗，能在逆境中创造光明。”
中国革命的伟大领袖毛泽东，小时侯在田间耕作，成年后却在战火烽烟中奋斗，接受战争的洗礼，最终彻底推翻蒋家王朝，建立属于全人类的中华人民共和国，把中国人民从水深火热中拯救出来，为中国人民铺设了一条金光大道。
然而反观我国古代众多将相王侯，经过多少改朝换代，可又不都是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，最终“俱往矣”——龙椅、国家“玉瓦”俱毁。这正如我国资产阶级革命先驱孙中山所述：“在取得某些胜利后，就沾沾自喜，贪图一时享受的人，他必定在笑声中死去。”
太平天国运动的领导者洪秀全不正是这样吗？他在取得半壁江山之后便得意忘形，自封为王，大兴土木，企图建立一方霸业，殊不知“乐极生悲”，由于洪天王不知居安思危，最终导致昔日荣耀灰飞烟灭，“天国”也变成了“秦汉经行处”。
由此可见，人只有经受磨难，历经“心志苦，筋骨劳，体肤饿，身空乏”之后，才能“心动性韧，增益不能”，才能成就大业。然而，人的重要价值更在于他给社会成就了和成就着什么，故人更应“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
（作者：尤淑群）

[点评]    本文开头引用孟子的话，并简洁解释，作为文章的中心论点；正文谈古论今，大
量运用事实、理论材料，从正、反两个角度进行对比论证，内容详尽、语言精确；结尾再次引言，归结内容，深化主题，提出号召。全文论述严谨，无懈可击。
（编者）
[突破训练]
题目：             给我的启示
要求：1、补充完整题目。
2、字数500字以上