2009中考金榜题?语文篇

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七
阅读下面文字，回答1—8题。
[甲文]郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉操刀的屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’，你如何强骗了了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人都惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶，鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，
动掸不得。
[乙文]武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神，蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去了绳拂子，便站将来。武松却好迎着，正好大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，掏虚了身子，先自吃了一惊，夺将来，那步不曾停住，怎地急得武松虎一般健的人，又有心来算他。蒋门神见了武松，心里先欺他醉。只顾赶将入来，说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被武松一脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过去，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，往蒋门神脸上便打。原来说过，打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转身来再飞右脚，这一扑，名曰“玉环步，鸳鸯脚。”这是武松平生的真才实学，非同小可！打的蒋门神在地上叫饶。武松说道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”
1、甲、乙两文都是节选自          写的《水浒传》，它与        、        、      
并称为中国四大古典名著。
2、从内容上看，甲、乙文都集中描写       的场面；甲文着重描写鲁提辖的       细节，着眼于一个    字；乙文着重描写武松的    细节，着眼于一个    字。
3、甲文中鲁提辖打打镇关西的方式是                    ；乙文中武松打蒋门神的方式是                         ，并用了一招绝技，名曰“                ”。
4、甲文中打的落点依次是        、                、          ；乙文中打的落点依次是         、         、         。
5、甲文对镇关西被打时的反应依次是              、               、            
                                    ，另外，还分别从       、       、        描写了三种不同的感觉；乙文写蒋门神被打的反应依次是               、              、
                   。
6、甲乙两文在塑造人物形象，刻画人物性格都运用了         、         的描写方法，不同的是乙文侧重于       描写。通过这些描写，刻画了鲁提辖、武松               、
            、             的性格特征。
7、分别用一句话概括各文大意。
甲文：                                   乙文：                                
8、用一句话概括甲乙两文共同表现的一个主题。
[答]                                                           。
八
（一）阅读下面文字，回答1—5题。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我的母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的。
我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。
母亲一共生了13个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了8个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把8个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法照顾孩子，只好让孩子在地里爬着。
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
①母亲这样地整日劳碌着。②我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就
不但能挑能背，还会种地了。③记得那时起从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。④有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。⑤这个时期母亲教给我许多生产知识。
1、本文段第一自然段悼念母亲引出回忆，点明了全文的感情基调，叙事线索和中心，请分别用原文语句写出。
感情基调是               线索是                 中心是                        
2、本文段第二自然段交代家世的作用是                                           。
3、文段第四自然段的中心句是               。从中可以看出母亲          的性格特征。
4、文段第五自然段共有5句话，在2—4句中，属概括叙述的是第   句，属具体叙述的是第      句；最能体现出母亲对“我”的潜移默化的影响的一个形容词是         ；第4句中分号两边的分句是属       关系，前一个分句写的是          时的劳动情况，后一个分句写的是        时的劳动情况；并列含递进的一个复句是第    句。
5、第五自然段反映了母亲对我           的影响。
（二）阅读下面文字，回答6—11题。
①佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。②我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。③这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。④赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。⑤母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那么厚。⑥一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
6、本文段写佃户家庭的生活是艰苦的，但“我”家也勉强过得去，这全依赖母亲的          ，文段从     和     两个方面母亲这方面的品质，具体表现在第    句和第    句。
7、“这些地主富人家看也不看的饭食”这句话表明我家的               ；而“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”这表明母亲               。
8、本文段的中心句是                                                            。
9、本文段是一个句群，其层次划分正确的一项是（    ）
A、①②/③④/⑤⑥    B、①/②③/④⑤⑥    C、①/②③④⑤⑥    D、①②/③/④⑤⑥
10、文段第一句话是一个双重复句，请用符号分析法划分各分句间的关系。
①佃户家庭的生活自然是艰苦的，②可是由于母亲的聪明才智，③也勉强过得下去。
11、本文段集中体现了母亲        精神品质。
（三）阅读下面文字，回答12—17题。
勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、叔伯、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
12、解释下列词语的意思。
周济                          管束                  
13、说明下列词语的意思。
中国标本式的农民                                               。
朴素的阶级意识                                                              。
14、本文段记叙的中心是                                                         。
15、本文段①—④句为第一层，其中第1句与其它3句的关系是      。
16、根据文意，回答下列问题。
（1）文段中表现农家有规律的劳动生活的内容是                                    
。
（2）文段中表现农家有组织的劳动生活的内容是                                      
                                                            。
（3）文段中写母亲教子严格的内容是                                             
                                   。
（4）本文段⑤—⑩句写了母亲三方面的品质，请用准确的词语予以概括，分别是①     
         、②          、③         。
（5）这段文字主要表现母亲的          对我的影响。
17、本文段可以分为两层，请分别概括大意。
第一层                                第二层                                   
（四）阅读下面文字，回答18—29题。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在30多年的军事生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方式报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望---中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
18、第一段与上文所提及的母亲的          和          对“我”的影响想照应。
19、第二段与上文提及的母亲的           对“我”的影响相照应。
20、概括第三段的大意                                                         。
21、本文段主要运用的表达方式是                  。
22、文中最后一句中的“这”指代什么？
[答]                                                                          
                                                                             。
23、“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党”一句中的破折号的作用是        。
24、“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”的含义是                                            
                                                                              。
25、“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中的“创造了”、“创造着”是否能够调换？为什么？
[答]                                                                           
                                                                              。
26、“母亲现在离我而去了”中的“而”表示的语法关系是        ，表达了作者      
      的思想感情。
27、第三段中的问句运用了       修辞手法。
28、说母亲“平凡”，因为她是                                    ，强调母亲的“平凡”，用意是                                      。
29、母亲的去世是令人哀痛的，作者准备怎样去感谢母亲呢？
[答]用两个       化悲痛为力量，表达了                                 的远大志向；“能做到的，一定能做到的”表达了作者的                        。

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九
（一）阅读下面文字，回答1—6题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，  还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
1、概括本文段的主要内容                                 。
2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是       ，表现了“我”的       思想感情。
3、本文段主要针对清国留学生的       和      进行描叙，表现了作者的          的思想感情，其中从      这个词中可以看出，它运用的修辞是      。
4、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生                   的丑恶灵魂。
5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是                                  。
6、文段最后一句话在文章结构上的作用是                    。
（二）阅读下面文字，回答7—12题。
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷的厉害；还没有中国的学生。
大概是物以稀为贵。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜。几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得另寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
7、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站，用意是                            。
8、“物以稀为贵”具体表现在                                                      
                                                                              。
9、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指                       
                                                       。
10、本文段写在仙台受到优待，作用是                                              。
11、本文段选自             ，作者是我国著名的        、        、       。
12、本文段在全文内容结构上的作用是什么？
[答]                                                                          。
（三）阅读下面文字，回答13—22题。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看。”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”
13、概括本文段的主要内容                                                       。
14、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指                        
                                                                                
                                                          。
15、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。
[答]（1）           （2）             （3）            （4）                 
16、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是            ；最能体现“全面”的词语是           ；最能体现“细致”的词语是           ；最能体现“始终如一”的词语是           。
17、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”  
                                           ；“我”又因何“感到一种不安”      
                           。
18、“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的              和对科学的      态度。
19、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是                     
                                                  （用文中的语言回答）
20、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生①           和②         的高贵精神。
21、本文段主要采用      、      的描写方法来表现人物形象。
22、本文段的记叙顺序是          。
（四）阅读下面文字，回答23—30题。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
23、概括本文段的主要内容                 。
24、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么这样说？
[答]                                                                          。
25、“这种欢呼，是每看一片都有的”说明                                         ；
“这一声”指        ；作者觉得刺耳的原因是                                    。
26、“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是                                          
              ；其中“何尝”的词性是       ，对表达句义的作用是                 
              。
27、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指                   ；
联系全文，“我的意见”是指            ；“变化了”的具体内容是                  ，
表现了鲁迅            的精神。
28、“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出                              的感情。
29、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指                                    
                                          。
30、这段文字运用了                  的表达方式。
（五）阅读下面文字，回答31—37题。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
31、文段第1段第1个“为”的正确读音是        ，意思是       ；第2个“为”的正确读音是       ，意思是        。
32、文段第1段最后一句是一个       复句。
33、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。
[答]                                                                          。
34、为什么“为中国”，“希望中国有新的医学”是“小而言之”；“为学术”，“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？
[答]                                                                           
                              。
35、本文主要采用的表达方式是                    。
36、作者对藤野先生怀念的具体行为是             、            、             。
37、“我忽又良心发现，而且增加勇气”的含义是                                   
                                          。
38、“正人君子”具体指                      ，它所用的修辞是          ，表现作者
                 的思想感情。

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十
（一）阅读下面文字，回答1—6题。
雨村道：“方才何故不令发签？”门子道：“老爷荣任到此，难道就没抄一张本省的‘护官符’来不成？”门子道：“如今凡做地方官的都有一个私单，上面写的是本省最有权势极富贵的大乡绅名姓，各省皆然；倘若不知，一时触犯了这样的人家，不但官爵，只怕连性命也难保呢！——所以叫做‘护官符’。方才所说的这薛家，老爷任何惹得他！他这件官司并无难断之处，从前的官府，都因碍着情分脸面，所以如此。”一面说，一面从顺袋中取出一张抄的‘护官符’来，递与雨村，看时，上面皆是本地大族名宦之家的俗谚口碑，云：
贾不假，白玉为堂金作马。
阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。
东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。
丰年好大雪，珍珠如土金如铁。
雨村尚未看完，忽闻传点，报；“王老爷来拜。”雨村忙具衣冠接迎。有顿饭工夫方回来，问这门子，门子道：“四家皆连络有亲，一损俱损，一荣俱荣，今告打死人之薛，就是‘丰年好大雪’之‘薛’，——不单靠这三家，他的世交亲友在都在外的本也不少，老爷如今拿
谁去？”雨村听说，便笑问门子道：“这样说来，却怎么了结此案？——你大约也深知这凶犯躲的方向了？”
1、本文段选自                  ，作者是        ，著有四大名著之一的           。
2、概括本文段的主要内容                                                       。
3、“护官符”运用      、      、       的修辞手法，点出金陵     、     、     、
      四大家族的          ；他们的关系是               ，               。这深刻揭露了他们                               的罪恶。
4、“雨村忙问道”和“雨村忙具衣冠迎候”两句中的“忙”字的意思是否相同？为什么？
[答]                                                                           
                                                                              。
5、门子解说“护官符”时，指出它的重要作用，最关键的语句是                        
                                                                             。6、门子在解释“护官符”后雨村“便笑问门子”中“笑”是怎样的“笑”？表现了贾雨村怎样的性格特征？
[答]                                                                          。（二）阅读下面文字，回答7—13题。
雨村听了也叹道：“这也是他们的孽障遭遇，亦非偶然，不然这冯渊如何偏只看上这英莲？这英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出这段事来！——且不要议论他人，只目前这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成了没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛藩即贾府之亲：老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。”雨村道：“①你说的何尝不是。②但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如今世上是行不去的！岂不闻古人说的‘大丈夫相时而动’，又说‘趋吉避凶者为君子’，依老爷这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保，还要三思为妥。”
雨村低了头，半日说道：“依你怎么着？”门子道：“小人已想了个很好的主意在此：老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书，发签拿人，——凶犯自然是拿不来的，原告固是不依，只用将薛家族人及奴仆人等拿几个来拷问，小的在暗中调停，令他们报个‘暴病身亡’，合族中及地方上共递一张保呈，老爷只说善能扶鸾请仙，堂上设了乩坛，令军民等只管来看，老爷便说：‘乩仙批了，死者冯渊与薛藩原系夙孽，今狭路相遇，原因了结。今薛藩已得了无名之病，被冯渊的魂魄追索而死。其祸皆由拐子而起，除将拐子按法治外，余不累及……’等语。小人暗中嘱咐拐子，令其实招；众人见乩仙批语与拐子相符，自然不疑了。薛家有的是钱，老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费；那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，有了银子，也就无话了。——老爷细想，此计如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，压服得口声才好。”二人计议已定。
7、概括本文段的主要内容                                      。
8、上文段主要运用的描写方法是                 。
9、文段画横线的两句话，哪一句是贾雨村的真意？他为什么要这样说？这两句话表现了贾雨村怎样的性格特征？
[答]                                                                              
                                                                              。
10、为了结案，门子精心策划的办法是（用简洁的语言回答）①            、②          、③           。
11、对英莲的遭遇，贾雨村用封建迷信的话来遮掩住，表现他                        的
思想性格。
12、上文段的三处笑，含义各不相同：（1）“门子笑道”是指                         ；
（2）“门子冷笑道”是指                                                        ；
（3）“雨村笑道”是指                            。
13、贾雨村在门子说出判案办法后，仍然说“不妥，不妥，等我再斟酌斟酌，压服得口声才好”，他的真正用意是什么？
[答]                                                              。
（三）阅读下面文字，回答14—20题。
   至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。此事皆有葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。
14、解释下列词语在文中的意思。
（1）倚情                               （2）徇情                       
15、请用四字短语分别概括这段文字贾雨村所做的三件事：（1）                     
（2）                           （3）                           
16、这段文字刻画人物的方法是                  。
17、前文中门子已将实情的具体情况告知了贾雨村，这里贾雨村断案时，为什么还要“详加审问”？这一细节表现了贾雨村怎样的性格特征？
[答]                                                                           
                                                   。
18、贾雨村充发门子的原因是                                                     。
19、“后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。”这句话中的“      ”一词，表现出贾雨村为人的            。
20、“贾雨村便疾忙修书二封与贾政与京营节度使王子腾”一句中“疾忙修书”表现贾雨村  
                       的性格特征。
十一
（一）阅读下面文字，回答1—6题。
我小时侯，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的低货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时侯，只要一看见从远方回来的大海船开进来，父亲总是说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
1、本文段选自                ，作者是   国的作家         。
2、本文段属于小说情节的      部分，给它加个标题是             。
3、上文段提到“我”家里经济情况不好具体体现在哪些方面？
[答]                                                                           
                                                                       
                                                      。
4、母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦的原因是                                    
                                                  。
5、“唉！如果于勒竟在这只船上，那回叫人多么惊喜呀！”这句话竭力渲染菲利普夫妇     
          的心理。
6、本文段在全文中的作用是                                                    。
（二）阅读下面文字，回答7——12题。
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把他自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送到从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了，他可算得一个有办法的人。”
于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
7、菲利普夫妇把于勒打发到美洲去的原因是                                       
                                                               。
8、文段叙写于勒叔叔过往的德行，所运用的记叙方法是         。
9、于勒当年被兄嫂称为                    ，成为全家的       ；后来又认为他   
，则成为全家的      。这前后反差形成鲜明的      ，表现了菲利普夫妇                          的性格特征。
10、菲利普夫妇对于勒的态度变化不定的根本原因是什么？
[答]                                                                        。
11、文段主要从                    刻画菲利普夫妇的形象。
12、文段最后一句话在结构、内容上有何作用？
[答]                                                                         。
（三）阅读下面文字，回答13—18题。
    我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身边，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出
来。”
   他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是叫咱们女婿起疑心。”
   父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”
   母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清，已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
13、本文段属于故事情节的      部分，给它加一个小标题是                   。
14、本文段运用不同的描写方法刻画不同的人物形象，写父亲主要运用           描写；写母亲主要运用      描写；写于勒叔叔主要运用      描写；写“我”主要运用    描写。
15、为什么“母亲突然暴怒起来”？这表现了她怎样的性格特征？
[答]                                                                          。
16、从文段找出最能表现父亲恐慌心理的词语，这些词语对表现人物形象有何作用？
[答]                                                                          
                                                                             
                                                                            。
17、“你先坐下吧！别叫他们看出来”一句中的“他们”在文中指代哪些人？为什么母亲不让“他们看出来”？
[答]                                                                           
                                                                              。
18、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话运用了     的修辞手法，表现了“我”                                                                        
                                                                              。

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（四）阅读下面文字，回答19—24题。
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
19、本文段属于小说情节的        部分。
20、上文段中，“我”对于勒叔叔表示同情的行为是                                 。
21、母亲骂“我”“疯了”的一番话，表现母亲                                     。
22、本文段有一处文字属于环境描写，请用横线在原文中划出，并指出它的作用。 [答]                                                    。
23、文段结尾有什么深刻的含义？
[答]                                                                          。
24、请用简洁的语言概括上文的主要内容。
[答]                    。

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[专题检测]
初中语文总复习专题检测卷（二）
记叙文阅读
（满分100分，时间90分钟。）
班别                姓名                评分        

阅读下面各文段，按要求回答问题。
（一）（12分）

（一）朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
（二）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是可爱的人。
（三）也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来很平凡、很简单呢，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的（              ），他们的胸怀是那样的（              ）！
1、本文段是《谁是最可爱的人》的开头部分，这篇文章的作者是       ，体裁是   
    。（2分）
2、根据课文原句，在文中括号里各填一个短语。（2分）
3、第二自然段画线句子所采用的修辞手法是      ，这个句子在文章内容、结构方面的作用是                                                                    。（3分）
4、“我思想感情的一段重要经历”是指什么？（2分）
[答]                                                                          。
5、第三自然段结尾画线的四句话运用的表达方式是               ；作者从          、
         、         、          四个方面，赞扬志愿军战士崇高的思想境界。（3分）
6、“也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些‘兵’吗？的含义是               
                                                                        。（3分）
（二）（20分）
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫到，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷人家的东西了！“孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋绽出，（    ）道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
7、给上文（      ）处选择最恰当的词语正确的一项是（    ）
A、争论           B、辩论           C、争辩            D、争执
8、根据文意，回答下列问题。
（1）“站着喝酒而穿长衫“表明孔乙己                                       。（2分）
（2）“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。”一句话刻画出孔乙己
                              的形象。（2分）
（3）“窃书不能算偷”中的“窃”和“偷”是同义词连用，其作用是表现孔乙己的        
                        （2分）
（4）“店内外充满了快活的空气”的表达作用是什么？（3分）
[答]                                                                        。
9、造成孔乙己悲剧的根本原因是                                。（2分）
10、请写出文中能够概括孔乙己身份特殊的一句话是                                   
                                          。（2分）
11、本文段主要通过                            方面的描写，刻画了孔乙己           
                                               的性格特征。（4分）
12、说明孔乙己以读书人自居，爱“卖弄”学问的句子是                              
                                          。（2分）
（三）（14分）
        我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是分穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑了扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
13、这段文字选自我国著名作家__________的散文__________。（2分）
14、作者在写父亲的背影时抓住了他的________、_________、___________等方面的特点，表现了父亲_____________思想感情。（2分）
15、文中两次写到流泪，表达了作者怎样的感情？（3分）
[答]__________________________________________________________________________。
16、文段首重写了父亲买橘和下车混入人群的“背影”？（3分）
这样写的主要原因是____________________________________________________________.
17、“于是了扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，”这句话表现了父亲__________________
_________________________________________________________________________(2分)
18、请用简洁语言概括上文段的主要内容。（2分）
[答]___________________________________________________。
（四）（15分）
窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没有风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。
我常常坐在窗里看见它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们   
停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的凊妙？
法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片片落去。法桐就瘦削起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不在柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片片收去呢？
来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽快乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过窗台，与屋檐齐平。
我忽然醒悟，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的骓证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。
19、第①自然段中，作者是从_______、________和神韵三个方面描写春天的桐叶的。（2分）
20、根据上文，回答第④自然段“特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆”一句中的“往昔的回忆”所指的内容。（2分）
[答]“往昔的回忆”是指__________________________________________(不超过去15字)
21、根据上文，回答第⑦自然段“觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢”一句中的“往日的哀叹”所指的内容。（可用原句回答）（2分）
[答]“往日的哀叹”是指________________________________________________________
____________________________________________________________________________。
22、本文题为“落叶”，但作者却用许多文字描绘“春叶”，这样构思有什么用？（2分）
[答]_________________________________________________________________________。
23、本文以桐叶作为抒写对象，描写了桐叶由________到________再________的过程；伴随这一过程，作者的思想感情也经历了由_________到__________再到__________变化。（3分）
24、请用简洁的语言概括出全文所要揭示的中心意思。（3分）
[答]________________________________________________________________________。  

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（五）（14分）
黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。他盯这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门走去……
他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤
颤地从衣袋里取出那钱的……
    “娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，地问：“是不是钱不够？”他还说什么呢？母亲明白了。
打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母      
亲的背影，心中再次升起升学的渴望。一会儿，母亲提着一盖着红布的篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜在哭了。
他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出厂50元钱放在红布上。
老师惊异地揭开红布——
啊！？一篮白生生的鸡蛋！
老师拿着他的录取通知单，看见这50元钱和一篮鸡蛋——
愕然无语！
25、给文中加点字注音。（2分）
①赫（                ）                ②颤（                ）
26、第①段中的“盯”、“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理？“他不得不一步一回头向校门口走去”“表现了”他怎样的心情？回家后“他”为什么对母亲说“不想读书”这番话？（4分）
[答]__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
27、第③段中最能体现母亲理解儿子良苦用心的一句是“_________________  __”。（2分）
28、第④段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”______________的感情。（2分）
29、第⑦段在“啊”后连用“！”“？”，其作用是_____________________________。（2分）
30、这篇小说运用了_______、_______、_______、______等描写方法刻画人物形象。（2分）
（六）（13分）
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誉写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
“这是什么”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得分读了几个小时。
“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你公司里。巴迪还是孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭进来。饭厅里，父母亲还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不      
过母亲还是一如既往地鼓励。因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。
现在我已经有了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握往我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。
31、横线处时间词语连用，是为了表现巴迪_________的心情。（1分）
32、用文中原句回答：为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？（3分）
[答]__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
33、“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度：母亲对我______;父亲对我__     。（2分）
34、从下列词语中选出能反映“我”思想感情变化全过程的3个词语，依次填入下面横线。（3分）
得意        信任        醒悟        悔恨        失望
_______       _______       _______
35、文中主要通过___________、____________描写来表现父母截然不同的形象。（2分）
36、用文中原句回答，能够体现中心思想的句子是：_______________________________
______________________________________________________________  __（2分
（七）（12分）
我天性笨拙，这一点在我大学毕业时我的导师威尔先生对我早有评价，他说我是一个勤奋的人。威尔先生最欣赏的一句话就是“勤能补绌”。他评价一个人勤奋往往就暗示了这个人的一种补偿。我相信我就是得到上帝这种补偿最多的人。
就在大学毕业这一年，我接受威尔先生的推荐到安东律师事务所应试。这是伦敦最著名的一家律师都是在这家事务所里接受起初的训练而走上成功之路的。这里的工作以严格、准确和讲求效率而著称。
临出门前，母亲很正式地告诫我学得聪明些，不要呆头呆脑让人看作是个傻瓜。
母亲申明这也是父亲的想法。这多么年来，我第一次发现父亲对母亲的话投以赞同的微笑和点头。平日他们总要为哪怕一个词的细微差别辩论上半天。我吻了吻母亲的前额，轻声说：“我会做好的，请放心吧。”心里还是一片茫然怎样做才算聪明呢？
来应试的人很多，他们个个看起来都很精明。我努力让自己面带微笑，用眼睛去捕捉监考人员的眼神。无疑，给他们留下机灵的印象，对我的录用会大有帮助。但这一切都毫无用处，他们个个表情严肃，忙着把一大堆资料分发给我们，甚至不多说一句话。
分给我们的资料是很多庞杂的原始记录和相关案例及法规，要求我们在适当的时间里整理出一份尽可能详尽的案情报告，其中包括对原始记录的分析，对相关案例的有的有效引证，以及对相关法规的解释和运用。这是一种很枯燥的工作，需要耐心和细致。威尔先生曾经为我们详细讲解过从事这种工作所需的规则，并且指出，这种工作是一个优秀律师必须出色完成的。
我周围的人看起来都很自信，他们很快就投入到起草报告的工作中去了；我却在翻阅这些材料时陷了进去。在我看来，原始记录一片混乱，并且与某些案例和法规毫无关联，需要      
我首先把它们一一甄别，然后才能正式起草报告。时间在一分钟一分钟地流逝，我的工作进展得十分缓慢，我不知道要求中所说的“适当的时间”到底指一个小时还是两个小时。我发现如果让我完成报告可能到少需要一个紧张的晚上。可是周围已有人完成报告交卷了，他们与监考人员轻声的交谈越多的人交卷了，他们聚集在门外，等待所有的人都完成考试后听取事务所方面关于下一步考试的安排，当时我也认为安东事务所的考试不会只有这一项。他们一起议论考试的嗡嗡声促使屋子里剩下的人都加快了速度。只有我，脑子里一遍又一遍地想着母亲的忠告：要学得聪明些。可我怎么才能聪明些？我干不下去了。
终于，屋子里只剩下我一个人在面对着只完成了三分之一的报告发呆。一个秃顶男人走进来，拿起我的报告看了一会儿，然后告诉我：你可以把材料抱回家去完成的十足傻瓜。
安东事务所的考试只有这一项，这一点出乎我们的意料之外。母亲对我通宵工作没有表示过分的惊讶，她可能认为我肯定会接受她的忠告，已经足够丧情绪说服自己完成报告，并在第二天送到事务所去。
事务所里一片忙碌。秃顶男人接待了我，他自我介绍说是尼克?安东事务所的主持人。他仔细翻阅了我的报告，然后又询问了我的身体状况和家庭情况。这段时间里，我窘迫得不知所措，说：“祝贺你，年轻人，你是惟一被录取的人，我们不需要聪明的提纲，我们要的是尽可能详细的报告。”
我兴奋得快晕倒了，我想回家去告诉母亲，我成功了，但我并没有学会聪明。
（姜涛摘自《中学生博览》2001年第1期）
37、概括本文的主要内容___________________________________________________。（3分）
38、“我”的导师威尔先生评价“我”“是一个勤奋的人”，真正的含义是_______________。（1分）
39、文中哪些语句表现“我”尽可能使人看起来很精明？（2分）
[答]__________________________________________________________________________。
40、        录取考试中，作者描写其他应试人的用意是什么？（2分）
[答]__________________________________________________________________________。
41、“我”最后完成报告，并且在主持人的面试下，“我”为什么的表现非常不佳，但“我”却成为“惟一录取的人”。（2分）
[答]_________________________________________________________________________。
42、本文说明了一个什么道理？（2分）
[答]__________________________________________________________________________。
                       

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扫描六    说明文体知识识记及阅读方法

识记、理解说明文体常识及方法运用
1、说明对象   
事物：建筑物；学习、生活、工作用具用品；生物；工农业机械等
事理：事物内在的发展变化的原理。
2、对象特征
事物  说明内容中的形容词性修饰语句。
事理  解释说明事物内部原理的文句。
3、说明方法
下定义  简明扼要限定说明对象的概念性内容。
举例子  运用具体事例真切的说明事物特征。
列数据  运用数据说明事物，使事物特征更具体确凿。
打比方  运用比喻修辞，生动形象的说明事物特征。
作比较  事物之间或事物内部不同方面进行比较，更鲜明地突出事物特征。
分类别  对事物的各个方面逐一说明，使事物特征揭示得更分明具体。
作诠释  对事物进行解释说明，更详尽充分的说明事物特征。
画图表  用图表形式说明事物，更浅显、明了的突出事物特征。
摹状貌  对事物进行多角度的描摹，具体形象地说明事物特征。
4、说明语言
平实型  多使用表示估计、程度、范围等限制副词准确严密的说明事物特征。
解题模式：解释词义+分析句意+语言特征
例：“赵州桥的桥面几乎与河面平行”中的“几乎”能否删去？为什么？
答：不能，“几乎”是差不多的意思，是指赵州桥的桥面只是差不多与河面平行，并不完全平行。如果删去“几乎”，则指桥面与河面平行，不符合实际，影响说明语言的准确严密。
生动型  多使用修辞，生动形象地说明事物特征。
解题模式：指出所使用的修辞+生动形象的说明了**事物的**特征。
例：“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”这句话有何表达作用？
答：运用比喻、拟人、排比修辞，生动形象地说明了卢沟桥形式优美的特征。
5、说明顺序
时间顺序   从古到今，按时间的发展变化说明事物各个阶段的特征。
空间顺序   确定立足点，以地理位置的转移说明事物在不同空间方位的特征。
逻辑顺序   揭示事物内在原理、从概括到具体、从个别到一般、从现象到本质、从特点到用途、从原因到结果、从整体到局部等不同角度说明事物特征。









[突破训练]
1、常见的说明方法有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2、根据上题提示，分别写出下列各文句所使用的说明方法
（1）我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样有许多惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。（　　　　）
（2）永定河上的卢沟桥，桥长２６５米。由１１个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，１６米到２１．６米。桥宽约８米，路面平坦，几乎与河面平行。（　　　 ）
（3）松鼠是一种漂亮的小动物，它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显的格外漂亮。（　　　）
（4）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（　　　）
（5）洗水壶　　　　    烧开水
　　　　　　　　　洗茶壶             泡茶                             
　　　　　　　　　洗茶杯　　　　　　                             （      ）
　　　　　　　　　拿茶叶
（6）风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。一种可以称为“阵地战”就是风推动沙丘，缓缓前进。（   　）（   　）
（7）缩微图书保存和使用都很方便，如果把１万种每种１５万字的书放在一块儿，它的总量大约有５吨，而缩微以后的胶片只有１５公斤。（　　　）（　　　）
（8）绿色开花植物通过庞大惊人的根系，大力吸收土壤中的水分和无机盐等原料，经过运输干线――茎，源源送入叶子里。叶子就是一个食品加工厂，在阳光下，一面排出氧气和蒸腾水分，一面吸入大量的二氧化碳。（　　　）
3、常见的说明顺序有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿,其中逻辑顺序有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、等各种类型。
4、 根据上题，分别写出下列各文段所采用的说明顺序
（1）大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有６根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。（　　　　）
（2）早在３０００多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。……正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的，起先，人们把文字写在竹子木板上，这些竹片或木片叫做简或牍，……春秋末期，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书……     （        ）
（3）死海海水的浮力为什么这样大呢?因为海水的咸度很高，据统计，死海水里含有多种矿物质：有１３４．５６亿吨氯化钠；有６３．７吨氯化钙，有２０亿吨氯化钾，另外，还有溴、锶等……　　（　　　　）
（4）常见的说明文语言有         ，特点是         ，及         ，特点是         。
5、根据上题提示，写出下列文句的语言类型。
（1）（卢沟桥）桥宽约８米，路面平坦，几乎与河面平行。（　　    ）
（2）（卢沟桥）桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头都雕刻着不同姿态　　　　　　　　　　　　　的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，前态万状，惟妙惟肖。　　（　　　　）
6、阅读文段，完成下列各题。
花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用．人工选择大大加快了它的进程，能够在最短的时间内取得显著成果。例如牡丹，有自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（１１世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有８个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。上一世纪末美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新品种。
（1）按说明对象来讲，上文属于＿＿＿＿说明文，说明对象是＿＿＿＿
（2）上文采用的说明顺序是＿＿＿＿中的＿＿＿＿的顺序。
（3）上文主要采用的说明方法是＿＿＿＿＿＿＿
（4）上文的说明语言有何特点。
　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。