幼儿园小班数学上学期下学期全册教案

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活动设计——上和下
  一、活动目标：
1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力
二、活动准备 ：
动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干
三、活动过程
(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下
1、展示小架子，确定上、下位置
2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小ji放在下面)
3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。
(二)用游戏法辨别上下
出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)
(三)看图《小动物藏在哪儿》
教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。

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比高矮
使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。
比较区别物体的高矮。
明确必须在同一平面比较高矮。
讲解法，实践法
  第一课时
学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。
学会区别物体的高矮。
知道在同一平面内比较高矮
投影、米尺、挂图、自备学具。
一、导入：
　　　谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一　　　　　　说是怎么比较的？
　　　　　（１、比较大小；　　２、认识颜色。）
　　　小结：今天这节课我们来学习比高矮。（板书）
二、新授：
１、目测高矮。
引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。
方法：
抽出两组学生进行比高矮活动。（教室前面）
（１）两个同学比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；
（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；
提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？　【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。】
讲解要求：比较时——比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。　　　　　其余学生目测比较高矮。
２、指导学生观察挂图。
１）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？
①方法：（１）两只比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；
②高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。
　　　指名说——大家评价。（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）观察挂图
　　　２）想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？
　　　互相说一说。（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。）
　　　３、活动：自选伙伴，比高矮。（引发学生学习兴趣）
　　　要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。
　　　并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力）
　　　１）自由结伴比，并说一说。２）指名小组到前面说一说。
　　　练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同样
　　　一个“我”有时“高”，有时“矮”的不同的比较结果。
三、指导练习：
　　游戏：排队——看看哪个组排得对？
　　　　　要求：各小组到教室前面由矮到高排队。比一比，哪组排得对，排　　　　　　　　得快？
　　　　　练习１：打开书第６页，观看书中六个小朋友排队的图，讲一讲哪个　　　　　　　　小朋友排错了位置？他们应该排在哪里？你帮他行吗？（从高到矮）
　　　　　练习２：各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏，说一说。
　１）如果从高到矮排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。
　２）如果从矮到高排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。
　　　　　练习的目的：从实物到抽象，培养学生观察、比较思维活动。
四、总结。　
谈话：这节课我们学习了什么？对你的生活学习有帮助吗？（表扬、鼓励）
五、作业：练习比较高矮。（注意说完整话）
4、比　长　短
１、学习用重叠和目测比较方法，比较物体的长短，说出哪个长，哪个短或一样长。
２、发展学生观察、比较、思维能力。
学会比较物体的长短。
语句完整
讲解法、实践法等。
直尺、卷尺、各种笔等学具、投影
一、导入：
谈话：我们已学习了比大小、比高矮，你会了吗？
老师来考考你——说一说，谁大、谁小、谁高、谁矮？
图片：
１）大树比小树——语言：大树与小树比，谁比谁怎样？
２）两个小朋友——语言：一个小朋友比另一个怎样？
二、新授：
１、看图比较。　
　　１）说说图上有什么（直尺、卷尺）
　　２）说说哪个长、哪个短？
　　３）互相说说。
　　４）指名。
２、看图比较：
　　１）图上有什么？是什么颜色的？
　　２）两根藤比一比，说一说谁比谁长？谁比谁短？
　　　　结果：上边的一根藤比下面的藤长
　　　　　　　下面的一根藤比上面的藤短
三、指导学生练习：（巩固）
１、同桌同学把铅笔比一比，互相说一说：
　　谁的铅笔长（短）谁比谁的铅笔长（短）？
２、组织学生观察图：
    1）说说图上有什么？2）说说它们分别是什么颜色？
    3）哪根长（短）？ 4）请从长到短依次在圈内图上红、黄、蓝、黑。
    5）评价、订正。
四、这节课我们学习了什么？生活中怎样用。
五、作业：练习册第4页：比长短

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比　长　短
图示
5、比　粗  细
1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。
2、发展幼儿观察、比较及积极思维能力学会比较粗细
第四幅图
讲解法、实践法
图片、投影、自制学具。
一、导入：
提问：（引导学生回忆）谁来把上几次课我们已学习了哪些知识？
回答：比大小、比高矮、比长短。
谈话：这节课我们来学习一个新知识——比粗细（板书课题）
二、新授：
1、借助图示学习——比粗细。
   1）请仔细观察，说说图上画的是什么？
   2）比一比，互相说说，谁比谁粗？谁比谁细？
   3）鼓励自己说再指名说。
2、分小组活动：
   小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？
   小组汇报：说说每幅图是怎样比的？
3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】
   仔细观察图：想一想，哪个最粗？哪个最细？（让学生感受大（小）
中有大（小））
要求：1）仔细观察它们的形状，比一比，互相说说。
      2）提问：哪个粗？哪最细？（毛衣针最粗、缝衣服的针最细）
      3）认识“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。最细的上打“×”
三、练习。（请在粗的上打“√”，在细的上打“×”）
1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。  2、树干与树枝比。 3、教室里的实物比一比
四、小结：这节课我们学习了什么？生活中怎样用。
五、练习册第4页：比粗细

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小班数学：认识前后
　　准备活动：
　　一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
　　二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
　　三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
　　四、大型可站立的房子和大树各一幅。
　　五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
　　六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
　　活动过程：
　　一、引起兴趣：
　　（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
　　小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
　　(二)电话铃响，警长听电话。
　　警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?
　　二、引导幼儿学习方位词。
　　(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告
　　在什么地方发现了老鼠。
　　(二)警长示范。
　　(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
　　三、引导幼儿学习正确使用方位词。
　　(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。
　　(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)
　　四、进一步理解和运用方位词。
　　刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士
　　但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。
　　(一)听命令行动
　　请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。
　　(二)开三轮摩托车去现场。
　　三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。
　　(三)布置任务。
　　某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。
　（四）抓“一只耳”
　　其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。
　　五、游戏结束。
　特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。
　　活动目标：
　　一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
　　二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
　　三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

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认识里外——小班数学教案
活动内容：认识里外
活动目标：
学习正确分辨里外。
巩固5以内的数量的认识。
能将操作材料收拾好。
指导要点：
指导幼儿正确分辨里外。
环境资源：
幼儿经常生活的环境，如教室里、外。
活动准备：
桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。
第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。
活动过程：
一、 集体活动。
1、学习分辨里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。老师：这儿有什么？小鸡在哪里？我们一起来数一数，（边数边将小鸡拿到桌上），一共有几只小鸡？现在小鸡在哪里？小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了（把小鸡从桌上放回篮子），两只小鸡……现在小鸡在哪里？
2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里？做早操时我们在哪里？吃饭是我们在哪里？

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大小排序游戏
　　设计意图与背景：
　　大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。
　　活动目标：1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
　　2、在活动中能大胆进行尝试。
　　3、体验数学游戏的乐趣。
　　活动准备：各种方体玩具、包装盒
　　活动过程：1、游戏：“搭火车”
　　（1） 幼儿尝试游戏。
　　师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”
　　“看看，它们是什么样的？”
　　“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）
　　“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”
　　“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）
　　（2） 讨论小结。
　　（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）
　　（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）
　　师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”
　　（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。）
　　（3）　老师示范。
　　师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”
　　“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？

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大小排序游戏
　　设计意图与背景：
　　大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。
　　活动目标：1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
　　2、在活动中能大胆进行尝试。
　　3、体验数学游戏的乐趣。
　　活动准备：各种方体玩具、包装盒
　　活动过程：1、游戏：“搭火车”
　　（1） 幼儿尝试游戏。
　　师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”
　　“看看，它们是什么样的？”
　　“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）
　　“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”
　　“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）
　　（2） 讨论小结。
　　（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）
　　（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）
　　师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”
　　（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。）
　　（3）　老师示范。
　　师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”
　　“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？