2013年春第二学期人教版新教材PEP小学三年级下册英语全册教案表格式教学设计

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所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
　　1 将学生分两大组，同时进行。
每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
　　3 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...
　　4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。
分数统计规则：
　　没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
　　贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
　　没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
　　贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
　　根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。


       
板
书
设
计       
Unit 4  Where is my rule car?
(A)  Let's talk
where is my（the）...?
It's on(in)the...       
课时教案
课时进度        第＿8＿周第＿2＿课时（学期第＿23＿课时）
课   题        Unit 4  Where is my rule car?
(A)  Let's learn

教学目标       
学习单词 on in under chair desk
在句子中灵活运用
教学重点        单词 on in under chair desk

教学难点        在句子中灵活运用
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、Guess: Where is my …?
　　一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…
　　让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
　　2、Where is it?
　　教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )
（二）呈现新课 （Presentation）
　　1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
　　2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。
　　在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
　　3、出示单词卡片，开火车认读。
　　听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
（三）趣味操练 （Practice）
　　1、  Listen and point
　　Point to the lamp/…！
(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　Talk about the picture.
　　

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课时教案
课时进度        第＿8＿周第＿3＿课时（学期第＿24＿课时）
课   题        Unit 4  Where is my rule car?
(A)  Let's spell

教学目标       
1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词

教学重点        write,练习书写四个简单单词

教学难点        Circle 圈出听到的单词
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
　　1．师生做日常口语练习:
　　   A: Hi, I’m…I’m from…
　　   B: Hi, I’m…I’m from…
　　   A: Nice to meet you.
　　   A: Nice to meet you, too.
　　2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
　　　（二）呈现新课（Presentation）
　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
　　(三）趣味操练（Practice）
　　游戏1：看谁拿得快
　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
       
板
书
设
计        Unit 4  Where is my rule car?
(A)  Let's spell
四线格
dog  
box
orange
body
       

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课时教案
课时进度        第＿9＿周第＿1＿课时（学期第＿25＿课时）
课   题        Unit4  where is my car?(B)  Let's talk

教学目标       
能够听、说、读Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time!
教学重点        句型：Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time!
教学难点        理解并在具体情境中运用新句子
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、A部分Let’s do的歌谣。
　　说一说，演一演
　　2、listen and do
　　教师发出口令：“put  your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”
　　3、show me your book/…
　　Teacher:“ show me your book/…”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”
　　(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
（二）  呈现新课 （Presentation）
　　1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
操练新句型，孩子分角色跟读
（三）趣味操练 （Practice）
　　1、Let’s practice
　　guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)
(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　孩子们小组为单位编对话。各小组展示       
板
书
设
计       
Unit 4 where is my car?
(B)  Let's talk
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time!

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课时教案
课时进度        第＿9＿周第＿2＿课时（学期第＿26＿课时）
课   题        Unit 4  where is my car?(B)  Let's learn

教学目标       
1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重点        词汇的学习。
教学难点        本课词汇的认读
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）用游戏来复习Let's do 的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。

2 呈现新课 (Presentation)
　　(1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。           
    用同样的方法教 ball，car, boat ,map。     
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
（3）让小学生站起来，一边听Let’s  do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。

3 趣味操练 (Practice)
（1）        选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
（2）        猜猜看
     每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
（3）        让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
教师将Let’s do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。

4　、　课堂评价（Assessment）
  （1）听录音，仿读会话，
   （2）将所学的有关物品，用英语说给家长听       
板
书
设
计        Unit 4 where is my car?
(B)  Let's learn
cap
ball          图片
car
boat
map       

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课时教案
课时进度        第＿9＿周第＿3＿课时（学期第＿27＿课时）
课   题        Unit 4  where is my car?(B)  Let's check

教学目标       
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点        Let's check

教学难点        Read and match
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
１．        热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习对话
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
       
板
书
设
计        Unit 4  where is my car?
(B)  Let's check
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time!       

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课时教案
课时进度        第＿10＿周第＿1＿课时（学期第＿28＿课时）
课   题        Unit 5 Do you like pears?（A） Let's talk

教学目标       
熟练掌握本课句型： Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
及水果单词： pear, orange, apple

教学重点        句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词
教学难点        单词和句型的掌握

课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）学生自编日常对话及口语练习。
    （2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,　
（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
　　（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
　　（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。
A: Do you like apples?      B: Yes, I do./ No, I don’t
　　4 课堂评价 (Assessment)   
　　游戏：Guessing the word
       
板
书
设
计        Unit 5 Do you like pears?
（A） Let's talk
Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
水果单词： pear, orange, apple

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课时教案
课时进度        第＿10＿周第＿2＿课时（学期第＿29＿课时）
课   题        Unit 5 Do you like pears?
（A） Let's learn

教学目标       
能够熟练掌握水果类单词
pear, orange ,apple ,banana
教学重点        掌握水果类单词。
教学难点        掌握水果类单词。
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）学生日常口语练习。
　　（2）教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… Yes, I do　此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do
（4）认读单词pear, peach, orange, apple
　　（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
　　
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）
　教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。　　
　　4 课堂评价 (Assessment)
　做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。
　　       
板
书
设
计        Unit 5 Do you like pears?
（A） Let's learn
pear, orange ,apple ,banana

图片 图片       
课