2013年春第二学期人教版新教材PEP小学三年级下册英语全册教案表格式教学设计

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课时教案
课时进度        第＿3＿周第＿2＿课时（学期第＿8＿课时）
课   题        Unit   Two   My   family
                   A   Let's   learn

教学目标       
单词:father, mother, mum, woman, dad

教学重点        单词:father, mother, mum, woman, dad

教学难点        家庭成员单词的认读

课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
二 呈现新课 （Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9．播放歌曲的视频文件，Let's   sing
学生反复学唱。表演给大家看。
三 趣味操练 （Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：She’s my mum.举错的退出游戏。

       
板
书
设
计        Unit   Two   My   family
                   A   Let's   learn
          father
mother
mum
woman
dad

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课时教案
课时进度        第＿3＿周第＿3＿课时（学期第＿9＿课时）
课   题        Unit   Two   My   family
                   A   Let's   spell

教学目标       
正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.
教学重点        正确认读和书写
教学难点        字母印刷体与手写体的区别
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
一 热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜
播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生边听边做动作。
二 呈现新课（Presentation）
1．教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．复习学习单词ten, pen, leg, red.。
3.教师带读单词，让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个
7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
       
板
书
设
计        Unit   Two   My   family
                   A   Let's   spell
四线格

    ten, pen, leg, red       

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课时教案
课时进度        第＿4＿周第＿1＿课时（学期第＿10＿课时）
课   题        Unit   Two   My   family
                   A   Let's talk

教学目标       
能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…

教学重点        句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…

教学难点        操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
    1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”
二 呈现新课 （Presentation）
1. Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”
2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。
6.听录音，跟读课文，正音。读熟。
7.小组朗读，分角色朗读。
三）趣味操练 （Practice）
1 活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …       
板
书
设
计        Unit   Two   My   family
                   A   Let's talk
Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…
       

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课时教案
课时进度        第＿4＿周第＿2＿课时（学期第＿11＿课时）
课   题        Unit   Two   My   family
                   A   Let's learn

教学目标       
能够听、说、读词汇：brother sister
grandfather(grandpa)  grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中
教学重点        够听、说、读词汇：brother sister
grandfather(grandpa)  grandmother (grandma)
教学难点        够听、说、读词汇：brother sister
grandfather(grandpa)  grandmother (grandma)
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
二 呈现新课 （Presentation）
1．教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
7．播放Let’s learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…
       
板
书
设
计        Unit   Two   My   family
                   A   Let's learn

brother
sister
grandfather(grandpa)
grandmother (grandma)       

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课时教案
课时进度        第＿4＿周第＿3＿课时（学期第＿12＿课时）
课   题        Unit   Two   My   family
                   A   Let's check

教学目标       
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点        Let's check

教学难点        Let’s check给图片标出正确顺序
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程        一 热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学单词
2. 播放Let’s chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣
3．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏
。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，
       
板
书
设
计        Unit   Two   My   family
                   A   Let's check

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课时教案
课时进度        第＿5＿周第＿1＿课时（学期第＿13＿课时）
课   题        Unit 3  At the zoo（A）
Let's  learn

教学目标       
能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
教学重点        能听、说、认读几个形容词tall fat thin short
教学难点        能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用
课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。　　
2 呈现新课 (Presentation)
（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
　　教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
　　（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
　　T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。
　　同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
　　（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
　　（2）Let’s do 部分的内容。
　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
　　b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
　　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
　　（3）游戏：耳语。       
板
书
设
计        Unit 3  At the zoo（A）
Let's  learn
tall
fat
thin            （图片和词卡）
short       

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课时教案
课时进度        第＿5＿周第＿2＿课时（学期第＿14＿课时）
课   题        Unit 3 At the zoo（A）
Let's  talk

教学目标       
能够听、说、读句型It’s so……
并在情景中熟练应用
教学重点        句型It’s so……
教学难点        在情景中运用fat, short, tall。

课    型        新授        教具        录音带、单词卡片        教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程       
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语练习。
　　（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　
2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。
　　（2）了解so 的用法。
　　 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
　　（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
　　（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
　　（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。       
板
书
设
计        Unit 3  At the zoo（A）
Let's  talk
It’s so……
tall
fat
thin            （图片和词卡）
short