2013年人教新版小学三年级英语下册全册教案Lesson1-36

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                       Lesson 27
    教学目标：
1.掌握单词：Oo Pp owl dog parrot panda.
2.能听懂、会说:  What's that?   It's a nest.
    教学重难点：
1.掌握单词：Oo Pp owl dog parrot panda.
2.能听懂、会说:  What's that?   It's a nest.
    教学用具
    教学卡片、录音机
    教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生                              （出示教学目标）
    三、出示自学指导
    1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's sing
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、学唱歌谣Let's sing
十、Homework
1.Write these new words five times.
2.Repeat this passage two times.
   板书设计：
              Oo     Pp
              What's that?
              What is it ？
   教学反思：

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Lesson   28
    教学目标：
1.掌握单词：Qq Rr  quail rabbit rooster
2.能听懂、会说:  What's this?   No,it's a quail.
    教学重难点：
1.掌握单词：Qq Rr  quail rabbit rooster
2.能听懂、会说:  What's this?   No,it's a quail.        
    教学用具
    教学卡片、录音机
    教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生                              （出示教学目标）
    三、出示自学指导
    1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's sing
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、学唱歌谣Let's chant.
十、Homework
1.Write these new words five times.
2.Repeat this passage two times.
   板书设计：
             Qq      Rr      
          What's this?       No, it's a quail.         
   教学反思：

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Lesson 29
    教学目标：
1.掌握单词：elephant tiger.
2.能听懂、会说:  What's this boys and girls?  It's a tiger.
    教学重难点：
1.掌握单词：elephant tiger.
2.能听懂、会说:  What's this boys and girls?  It's a tiger.
    教学用具
    教学卡片、录音机
    教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生                              （出示教学目标）
    三、出示自学指导
    1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、做游戏
十、Homework
1.Write these new words five times.
2.Repeat this passage two times.
    板书设计：
               Elephant             tiger.
What's this boys and girls?     It's a tiger.  
教学反思：

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  Lesson    30     Revision
    教学目标:
1.能听懂、会说本单元的重点句型及主要对话 ，并能在实际生活中运用。
2.能理解并能讲述 Fun story。
教学重难点:
重点：能听懂，会说：Fun story 的对话。 难点：讲述 Fun story 的内容。
    教学用具
    教学卡片、录音机。
教学程序
热身(Warm-up) ：读以前所学的会话和 chant，唱第一课的英文 歌曲，用实物表演以前所学和对话。
   二、板题、示标

   三、出示自学指导1
自由朗读课文，
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．检测。
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词kangaroo lion monkey mosquito nest owl dog parrot panda quail rabbit rooster elephant tiger,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
    七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
3.听录音，完成just check
八．检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：
跟读课文.Make the  tiger…
板书设计：
         What's that?       That's a parrot!
         What time is it?   It's tiger time!
   教学反思：

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  Unit 6  Is this your skirt?
    教学目标：
1.能听懂、会说 Is this your skirt? Hmm,no.That's my uniform.Oh,yes, it is.Here you are.Thank you .Is this your sweater? No,it isn't. This is my sweater.  并能在真实的情景中运用。要求模仿正确、语调自然。
2.能够运用表示询问功能的语句询问物件所属，并能做出正确判断。
3.能够帮助学生正确听说认读含有字母s t u v的单词sweater,coat,skirt,T-skirt,uniform,vest以及含有字母w x y z      的单词watch,water,box,taxi,yacht,yellow,zip,zebra.   
4.通过录音跟读模仿和唱歌曲、说歌谣、做游戏、手工制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终在语言交际中正确地运用。

      

                   Lesson 31
    教学目标：
1.掌握单词：Ss  Tt skirt T-shirt.
2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.
    教学重难点：
1.掌握单词：Ss  Tt skirt T-shirt.
2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.
教学用具
    教学卡片、录音机
    教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生                              （出示教学目标）
    三、出示自学指导
    1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's play
十、Homework
1.Write these new words five times.
2.Repeat this passage two times.
   板书设计：
                Ss           Tt
         Is this your skirt?     Oh,yes.Thank you。      
   教学反思：

admin

Lesson   32
  
    教学目标：
1.掌握单词：Uu   Vv uniform vest.
2.能听懂、会说: Is this you skirt? Hmm,no.That's my uniform.
    教学重难点：
1.掌握单词：Uu   Vv uniform vest.
2.能听懂、会说: Is this you skirt? Hmm,no.That's my uniform.
教学用具
    教学卡片、录音机
    教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生                              （出示教学目标）
    三、出示自学指导
    1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's do.
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's do.
十、Homework
1.Write these new words five times.
2.Repeat this passage two times.
   板书设计：
                   Uu             Vv        
      Is this your skirt?   Hmm,no.That's my uniform.
            
   教学反思：

admin

Lesson      33
  
    教学目标：
1.掌握单词：Ww  Xx watch water box taxi.
2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.
    教学重难点：
.掌握单词：Ww  Xx watch water box taxi.
2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.
教学用具
    教学卡片、录音机
    教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生                              （出示教学目标）
    三、出示自学指导
    1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's sing.
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
3．学唱歌谣Let's sing.
九、Homework
1.Write these new words five times.
2.Repeat this passage two times.
   板书设计：
                Ww            Xx
      Is that  your watch?   Oh!Yes,it is.      
   教学反思：