2013年人教新版小学三年级英语下册全册教案Lesson1-36

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  Lesson 14
    教学目标：
    1.掌握单词：brother   sister.
    2.能听懂、会说:how old are you ?  I'm …
This is my brother .This is my sister.并在实际情景和生活中自然运用。
    教学重难点：
    1.掌握单词：brother   sister.
    2.能听懂、会说:how old are you ?  I'm …
This is my brother .This is my sister.并在实际情景和生活中自然运用。
    教学用具
    教学卡片、 录音机
    教学程序：
    一、热身复习
    教师与学生热情问候
    二、展示教学目标
                                                                                       
    三、出示自学指导1
    1.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词：brother   sister.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
    3.学唱英文歌曲：Father and mother.
    七．先学
1. 学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．做游戏、let's do
十、家庭作业：跟读课文
板书设计:
       brother           sister
        How old are you ?     I'm …
        This is my brother/sister.
教学反思：

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  Lesson 15
  教学目标:
1.掌握单词：daughter   son。
2.能听懂、会说:this is my daughter/son.  How old are you? I'm …并能根据实际情况进行问答。
    3．学习歌谣：Let's chant
教学重难点：
1.掌握单词：daughter   son。
2.能听懂、会说:this is my daughter/son.  How old are you? I'm …并能根据实际情况进行问答。
    教学用具
    教学卡片、录音机
    教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生：1.What's your name? My name is…  2.what's this?  This is my …然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎样说的。（出示教学目标）
    三、出示自学指导1
    1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词daughter sister。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
    3．学习歌谣：Let's chant
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
    九、歌曲学习
    1.学习SB中3 Let's chant中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
九、家庭作业：跟读课文。
板书设计：
               daughter    sister
     This is my daughter .   This is my son.
  
教学反思：

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Lesson  16
     教学目标：
1.掌握单词：grandfather     grandmother   
2.能听懂、会说:This is my grandfather  .Who's that? That's my grandmother .并在实际情景和生活中自然运用。
     教学重难点：
     1.掌握单词：grandfather     grandmother   
2.能听懂、会说:This is my grandfather  .Who's that? That's my grandmother .并在实际情景和生活中自然运用。
    教学用具
    教学卡片、 照片、录音机
    教学程序：
    一、热身复习
    教师与学生热情问候
二、展示教学目标
                                                                                 
    三、出示自学指导1
    1.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词：grandfather     grandmother.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
    3.做游戏Let's play.
    七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．做游戏、let's play.
十、家庭作业：跟读课文
板书设计：
           grandfather      grandmother
      Who's this?    This's my …
      Who's that?    That's my …
教学反思：

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Lesson    17
     教学目标：
1.掌握单词：uncle    aunt   
2.能听懂、会说:Who's that man? He's my uncle .Who's that woman? She's my aunt.并在实际情景和生活中自然运用。
     教学重难点：
1.掌握单词：uncle    aunt   
2.能听懂、会说:Who's that man? He's my uncle .Who's that woman? She's my aunt.并在实际情景和生活中自然运用。
    教学用具
    教学卡片、 照片、录音机
    教学程序：
    一、热身复习
    教师与学生热情问候
二、展示教学目标
                                                                                
    三、出示自学指导1
    1.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词：uncle   aunt.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
    3.做游戏Let's play.
    七．先学
1. 学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．做游戏、let's play.
十、家庭作业：跟读课文
板书设计：
              uncle           aunt   
        Who's that man ?     That's my uncle.
        Who's that woman?    That's my aunt.
教学反思：

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Lesson 18  Revision
    教学目标:
    1．能听懂、会说第三单元的重点句型、单词及主要对话。
例如  Who's this? This is my father.  Who' that? That's my brother.  Who's that man? He's my uncle. Who's that woman? She's my aunt.  2．能将对话和句型运用到实际生活当中。
    2.能理解并能讲述 Fun story．
    教学重难点:
    能听懂，会说：Fun story 的对话。讲述 Fun story 的内容。
教学用具：
照片、录音机。
教学程序：
热身(Warm-up) ：
教师与学生热情问候。
二，板题示标：
                                                                                                       （出示教学目标）
    三、出示自学指导1
1.自由朗读课文
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五、后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词father mother brother sister daughter son …检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3.
    七．先学
1. 学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
3.听录音，完成just check
八．检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、家庭作业：
跟读课文，试着复述课文并说给家长。
板书设计：
     

     教学反思“

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Fun Time 1
　　教材分析
　　Fun Time 1是第一、第二、和第三单元的综合复习课，它将前三个单元所学的单词及日常交际用语通过三个活动课的形式展现给我们，这三个活动课所用的时间是一周，也就是三课时来完成。每课时都安排了相应的教学内容，是通过教学和活动情况对学生进行及时的评价。并通过教学活动培养学生的多方面的能力。如：学生能的参与能力、合作能力、语言的表达能力、交际能力、创造能力、机智的反应能力、收集信息的能力和动手制作的能力。以及自主学习、合作学习的能力、知识的掌握、灵活的运用能力和自我调控的能力。
　　本活动课在时间和空间上，以及活动内容上教师要结合自己的教学情况灵活把握,不拘一格。
　　Part 1
　　一、教学目标与要求
　　1. 知识与技能
　　预设情景，给学生创设良好的语言氛围。让学生在新的语言环境中复习并运用所学的知识进行语言交流，达到知识的升华。复习前面学过的数词（words , one to twelve）和句型（ sentences, I'm in Class…,Grade… . /How old are you? I'm … ./ What time is it? It's … o'clock.）。学以致用。
　　2. 过程与方法
　　利用情景会话、游戏、歌谣制作等各种形式的课内外活动着重练习学过的数字和颜色词语和相关的句子。
　　3. 情感态度与价值观
　　通过活动激发学生的学习兴趣，使学生在语言交际过程中体会说英语的乐趣。激发他们的参与和合作意识，在合作过程中体验集体荣誉感和成就感以及团队精神。
　　二、教学重难点
　　1.重点：第二单元学过的数词(one to ten)和颜色词（red blue green…）,句式（I'm in Class…, Grade… . / How old are you? I'm… . / What time is it? It's…o'clock .）
　　2.难点：单词和句子的语音语调，在真实的情景中进行语言交际。
　　三、教学资源
　　数字卡（1～12）、不同数字组合卡（213…）和会话卡各4份（根据分组而定）、纸贴、头饰、班牌若干、录音机及手工制作的必备用品。
　　四、教学步骤与建议
　　1.Warm-up＆Revision
　　唱英文歌曲 Nice to see you again.和 The number song
　　出示数字卡片，学生一边做动作一边读，然后拼读。教师及时进行纠正错误。
　　2.  Presentation
　　1)Let's play
　　活动准备。教师要预设班级的基本情况，把学生分成若干小组。每组尽量分成好中差相结合，让语言表达能力强的学生带动学习差的，是学习差的在活动中来调控自己的知识，从而达到预期的目的。教师把准备好的4份数字卡片发给学生，让学生读出他们拿到的卡片上的数字。如：I'm number 527.或My number is 527.和别人的数字卡相同我们还可以怎样用英语说（Me too.）让拿到相同数字的同学一组。然后请同学核对本组队员的号码是否相同。并用该号码命名该小组的名字。告诉同学们：该小组的成员在本活动周内的任何一次活动中都保持不变。教师根据要每个小组各项活动的表现情况，对该组和改组的队员进行评价。
　　2)Let's act
　　教师把准备好的会话卡每个小组发一张，会话的内容可以根据第二单元的学习自己拟定要难易适当。以复习学过的知识为主，适当拓宽知识，开阔学生的视野。满足学生的求知欲从而激发学生的学习兴趣。
　　对话卡如：
　　S1:  Hi/Hello, I'm… ./My name's …. I;m in Class…,Grade… . How old are you?
　　S2: I'm … .And you？/How abont you?
　　Show me three red pencil / marker.
　　…
　　学生在实际的语言交流中也可以适当的进行拓展，加入一些以前学过的知识。不断的丰富会话的内容，达到语言交际的目的。提高他们的表达能力和运用英语的能力。如果稍差一点的同学回答困难可由本队的去他队员进行提示。
　　要求：小组中的队员根据提供的句型轮流进行自我介绍、轮流提问、轮流回答最好伴有形体体动作。教师要关注每个集体每个个体的练习情况，适时给予指导。并给据学生的的会话能力、参与情况等对每个集体每个个体进行评价。用贴纸贴的形式予以记分。
　　3）Let's chant and play
　　教师拿出教学卡片，引导学生说唱歌谣。有教师先说前半句，学生说后半句。再由学生说前半句，师说后半句。男同学说前半句，女同学说后半句。最后教师与学生一起说唱。这样不断的活跃课堂气氛，达到复习数词的目的。如：
　　T: Red bus.   Ss: 1, 2, 3. …
　　教师取出头饰交给一名同学，由他扮演"司机"。摆好一排椅子，司机坐在最前面的位子上，背向同学。其他的位子空着，剩余的学生站在后面说：What time is it, Uncle? 司机回答说：It's one o'clock. It's two o'clock. etc。其他同学一直问这样的问题，知道司机转身说：Time to go! 同学们快速跑到座位上坐下。有座位的同学可以继续玩游戏，没有座位的被淘汰。然后扯掉几把椅子，再重新开始直到剩一个人为获胜者。（发纸贴进行鼓励）
　　4)Let's make
　　发给学生制作材料，学生拿出自己准备的学习用品，教师用英语指导学生制作的步骤。然后学生参照教材的图示自己制作完成，完成后用英语告诉同学们自己的物品的号码。如：Look! My green car is 254. 或The green car is 254.也可以有学生自由发挥，进行表扬。
　　3.  Assessment
　　完成后动手册，教师进行个案指导。 组织学生进行自我评价并涂小印章。
　　4.  Additional activities
　　课后利用多种途径搜集信息（我们学过单词的图片、学习用品图片、数字图片、家庭成员图片、字母图片等），也可以自己制作卡片。

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  Unit 4  Do you like candy?
    教学目标：
1、能听、说、认读字母 Aa至Jj,并能在单词中辨认出来，初步感知这些字母在单词中的发音，为今后的学习奠定良好的基础；能听、   apple,mango,banana,bread,cake,candy,doughnut,hotdog,egg,coffee,fruit,grapes,hamburger,honey,icecream,juice,jam, 并能在真实的语境中灵活运用。
2、能理解有关询问喜欢与不喜欢、表达喜欢与不喜欢的语句，并能灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流。
1) I like…           I don't like…
2) Do you like … ?   Yes I do .No I don't.
3.通过chant songs games 等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的思维、丰富学生的想象力、培养学生的自信心的动手能力、创新精神和实践能力。
                      Lesson 19
    教学目标:
1.掌握单词：Aa Bb apple mango banana bread。
2.能听懂、会说:What about you ?  I like…  I don't like…  
并能根据实际情况进 行问答。
教学重难点：
1.掌握单词：Aa Bb apple mango banana bread。
2.能听懂、会说:What about you ?  I like…  I don't like…  
并能根据实际情况进 行问答。
    教学用具
    教学卡片、录音机
    教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生                              （出示教学目标）
    三、出示自学指导
    1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play.
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、做游戏
十、Homework
Write these new words five times.
Repeat this passage two times.
   板书设计：
                   Aa           B b
           apple    mango    banana   bread   
           What about you ?     I like…
                                I don't like…
   教学反思：