2013年人教新版小学三年级英语下册全册教案Lesson1-36

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Unit 2 How old are you?
                      Lesson 7
    教学目标:
1.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。
2．能听、说、读 class , grade , one , two , three．
教学重难点：
    重点：能听懂，会说：I'm in Class …, Glade ….句型和单词 one two three class grade．
难点：能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。
    教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一．热身(Warm-up)
1)．学生听录音表演以前所学的 chant 和英文歌曲。
2)．教师与学生进行日常口语会话练习。
   二、板题、示标

   三、出示自学指导
    1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．检测。
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词 class , grade , one , two , three．检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
    七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：
    跟读课文.向自己的家长或同学介绍自 己所在的班级和年级。
板书设计：
         Unit 2 How old are you ?
        one        two       three
        Hello,I'm …        I'm in Class 1 ,Grade 3.
  教学反思        

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  Lesson 8
    教学目标:
1.掌握单词：six     seven 。
2.能听懂、会说:How old are you? I'm six.并能根据实际情况进 行问答。
3．学唱英文歌曲How old are you?
教学重难点：
1.掌握单词：six     seven 。
2.能听懂、会说:How old are you? I'm six.并能根据实际情况进行问答。
    教学用具
    教学卡片、录音机
    教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生：1.What's your name? My name is…  2.How old are you ? I'm …然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎样说的。（出示教学目标）
    三、出示自学指导
    1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词six seven 。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱英文歌曲How old are you?
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
    九、歌曲学习
1.学习SB中3 Let's sing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
九、家庭作业：
跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了，试唱歌曲。
板书设计
       six        seven
       How old are you?
       I'm six.
教学反思：

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  Lesson 9
教学目标：
1、掌握单词：eight /nine /ten.
2、能听懂、会说:How old are you? I'm nine.并能根据实际情况进行问答。
教学重难点：
1、掌握单词：eight /nine /ten.
2、能听懂、会说:How old are you? I'm nine.并能根据实际情况进行问答。
教学用具
    教学卡片、录音机
教学程序：
一、 热身(Warm-up)
1．学生表演上节课所学英文歌曲。
2．全体同学齐读 1-8 课，要求最齐、最快、最大声。
二、板题、示标。
教师问一学生：1.What's your name? My name is…  2.How old are you ? I'm …然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎样说的。（出示教学目标）
    三、出示自学指导
    1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词eight /nine /ten.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱英文歌曲Let's chant.
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
    九、歌曲学习
1.学习SB中3 Let's chant中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
九、家庭作业：
跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了，试唱歌曲。
板书设计:
       eight      nine      ten
       How old are you?
       I'm  eight
     教学反思：

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                       Lesson 10
教学目标：
1.掌握单词：four 、five．
2.能听懂、会说:What time is it? It's five o'clock.并能根据实际情况进行问答。
3.学唱英文歌曲 The number song．
教学重难点：
1.掌握单词：four 、five．
2.能听懂、会说:What time is it? It's five o'clock.并能根据实际情况进行问答。
教学用具
教学卡片、手表、录音机。
教学程序：
热身(Warm-up)
1．学生听录音表演以前所学的 chant 和英文歌曲。
2．全体同学齐读 1-10数字，要求最齐、最快、最大声。
二 、板题示标：
教师告诉学生：一个小朋友在等公共汽车时，向一位大哥哥询问时间的情景，下面我们就来看看他是怎么说的。（出示教学目标）
  三、出示自学指导
    1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词：four 、five．检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱英文歌曲The number song.
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
    九、歌曲学习
1.学习SB中Part3 中的歌曲The number song ，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
九、家庭作业：
跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学询问时 间并能够用英文表达从 1 点到 10 点钟。
板书设计:
      four       five
      What time is it?
      It's five o'clock.
教学反思：

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  Lesson 11
教学目标：
1．掌握单词 eleven 、twelve．
     2．能听、说、读 句子 What time is it? It's eleven o'clock.  
     3．做英文游戏 What time is it?
教学重难点：
1．掌握单词 eleven 、twelve．
     2．能听、说、读 句子 What time is it? It's eleven o'clock.  
3．做英文游戏 What time is it?
教学用具
     数字卡片、手表、录音机。
     教学程序：
     一．热身(Warm-up)
    1.学生听录音表演以前所学的 chant 和英文歌曲。
    2．全体同学齐读 1-10 课，要求最齐、最快、最大声。
    二、板题示标．
用简笔画画5个气球，带领大家一起数数，说出five，再画出6个气球，让学生说出six seven eight nine ten，此时教师指着所有的气球说eleven，（出示教学目标）
    三、出示自学指导
    1.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词： eleven 、twelve.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、做游戏
十、家庭作业：跟读课文，向自己的家长或同学询问时 间并能够用英文表达从 1 点到 12 点钟。
     板书设计：
              eleven         twelve   
           What time is it?
           It's eleven o'clock.
     教学反思：

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                     Lesson 12 Revision
    教学目标:
    1．能听懂、会说第二单元的重点句型、单词及主要对话。
句型: How old are you？I'm…. What time is it? It's … o'clock. I'm in Class 1, Grade 3.
对话： A: What's your name? B: I'm Lucy./My name's Lucy. I'm in Class 2,Grade 3. A: How old are you? B: I'm nine. A: What time is it? B: It's eight o'clock 2．能将对话和句型运用到实际生活当中。
    2.能理解并能讲述 Fun story．
    3．学唱英文歌曲 Colour markers．
    教学重难点:
    能听懂，会说：Fun story 的对话。讲述 Fun story 的内容。
教学用具：
录音机。
教学程序：
热身(Warm-up) ：
a．读以前所学的会话和 chant，唱英文歌曲 ，用实物表演以前所学和对话。
b．全体同学齐读 1-11 课，要求最齐、最快、最大声。
二，板题示标：
同学们你们还记得我们学的第一个 Fun story 吗?学生回答。今天这节课我们又要学习一个有趣的故事。（出示教学目标）
    三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五、后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词one two three four  class grade ………检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
    七．先学
1. 学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
3.听录音，完成just check
4．学唱英文歌曲 Colour markers．
八．检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．学唱英文歌曲 Colour markers．
十、家庭作业：
跟读课文，试着复述课文。
板书设计：
       Happy birthday to you!
       Look at your face.
教学反思：

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  Unit 3     This is my father.
                  Lesson 13
   教学目标：
   1.掌握单词：father   mother .
   2.能听懂、会说:This is my father .This is my mother.并在实际情景和生活中自然运用。
   3.学唱英文歌曲：Father and mother.
   教学重难点：
   1.掌握单词：father   mother .
   2.能听懂、会说:This is my father .This is my mother.并在实际情景和生活中自然运用。
   教学用具
   教学卡片、 录音机
   教学程序：
   一、热身复习
   教师与学生热情问候
   二、展示教学目标
   A .Good morning .look at this photo.This is my mother.
   B.First ,let's look at the learning aims.（出示教学目标）
   三、出示自学指导1
    1.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
    2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词：father mother.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六． 出示自学指导2
1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
    3.学唱英文歌曲：Father and mother.
    七．先学
1. 学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。
    九、学唱英文歌曲：Father and mother.
    1.学习SB   Part3 Let's sing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
十、家庭作业：跟读课文
板书设计：
       This is my father .
       This is my mother.
教学反思：