新课程背景下对历史开卷测试试卷的感悟

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克拉玛依市实验中学　孔朝晖





  

内容提要：在新课程背景下，教育教学的每个环节都要有渗透全新的理念。其中考试试卷起到一个不可估量的引领和导向作用。它要求我们根据学生的实际情况设计学生喜欢、形式新颖、内容活泼、贴近生活、顺应时代要求和在一定程度上启迪教师教学的初中历史开卷测试试卷。



关键词：新课程；初中历史；开卷测试；问卷调查  



2007年底，我应市教研员所托出一套中国历史八年级上册（人教版）市局统一测试的开卷测试试卷。自从新课改以来，历史测试考查方式多是半开半闭的形式，因此，如何让开卷试卷在新颖、独特、贴近学生等几方面有所突破，自己感到没有什么头绪。通过与几位教师的探讨，我们一致认为：八年级的学生通过初中一年的学习，对初中历史考试已有了一定的认识。因此我们首先对学生作了这样的问卷调查，题目是《历史开卷考试问卷调查》。                                                     



此次问卷调查共设计了7个问题：



1.在历史考试中你认为开卷有益吗？为什么？



2.你是否有过“历史开卷考很轻松”的想法？（A 是　B否）



3.历史开卷考试有没有难度？（A 有　B没有）



4.开卷考试试卷的题量大吗？（A 大　B不大）



5.开卷考试试卷你喜欢什么类型的试题？（举一例说明）



6.你在做开卷试卷过程中最大的困惑是什么？



7.你是否希望通过一份开卷试卷的考查能有新的收获？具体收获是什么？



总共发出245份问卷，实际收回245份。对这七个问题学生问卷调查结果汇总如下：



1.在历史考试中你认为开卷有益吗？为什么？



答：93.8％的学生认为开卷有益。理由如下：



（1） 锻炼动手能力；



（2） 加深对知识点的了解；



（3） 轻松，没那么紧张；



（4） 开卷有助于答题，增强对课本的理解；



（5） 有助于提高分数。



2.你是否有过“历史开卷考很轻松”的想法？（A 是　B否）



答：12.2％的学生在思想上认为历史开卷考试不轻松。



3.历史开卷考试有没有难度？（A 有　B没有）



答：历史开卷有难度。



4.开卷考试试卷的题量大吗？（A 大　B不大）



答：学生认为历史开卷考试试卷题量大。



5.开卷考试试卷你喜欢什么类型的试题？（举一例说明）



答：学生在开卷考试中喜欢如下类型的试题：选择题、连线题、填图题（看图说明）、判断题、改错题；在书中好找到答案的题；比较开放的题；课外扩展题；老师讲过的书本上没有的题；对历史人物的评价；考查每个单元的重点。



6.你在做开卷试卷过程中最大的困惑是什么？



书上找不到答案（学生反映的最多）；题量大；翻书太费时间、翻书很累人；有的题看不懂，答案好像知道但又总觉得不会做；题活，有很多需要自己去总结；难度有点大、找不到准确答案，太多、太复杂；相类似的题较多，很容易搞错；课外知识拓展不会写。



7.你是否希望通过一份开卷试卷的考查能有新的收获？具体收获是什么？



答：学生希望能有新的收获。具体收获大致如下：增强已有知识和对课本的掌握；平时学习不到的东西能在翻书时温习；能更靠近书本内容；更加了解历史题型，有助于大考；收获书本上没有的知识，开拓视野；认识新的题型。



通过问卷调查，教师对开卷考试（学生方面）有了进一步的了解：



第一、学生比较认同开卷考试这种形式；



第二、学生在思想意识上认为开卷考试还是比较轻松的；



第三、学生认为开卷考试题量大，试卷有一定的难度；



第四、学生比较喜欢选择连线题、填图题、改错题；



第五、在答卷过程中遇到的最大困难是在课本上找不到答案；



第六、学生希望通过一份试卷的考查，不仅能对原有课本知识有了再认识，同时也希望能获得更多的知识：如认识新的题型、收获书本上没有的知识开阔了视野；等等。



依据这些，我对如何出这份试卷有了一些把握。八年级上册主要有这样几个专题（人教版）：侵略与反抗、近代化的探索、新民主主义革命的兴起、中华民族的抗日战争、人民解放战争的胜利及经济、社会生活、科学技术、思想文化，在试卷中如何把这几个专题呈现出来，而且在试卷形式上要更贴近学生，我做了这样的安排：（试卷总分值为60分，考试时间为60分钟）开卷试卷分了8个大题，4个板块。

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第一板块：


看图说史──两道大题（这一板块迎合了学生所谓的选择、填图题）


【第一题】　给了四副图片（考查第二单元专题──“近代化的探索”）


图片说明：中国近代化的探索由学习西方的军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化，经历了三个阶段，并逐步深入展开。

A	B
C	D

配置试题：


将图中资料的字母代号填在相应的横线上：


（1）属于洋务运动时期的是      _   _ __；



（2）属于戊戌变法时期的是
；




（3）属于辛亥革命时期的是   ___ _       ；



（4）属于新文化运动时期的是
。


【第二题】　给了一副图片（考查第三单元专题──“星星之火，可以燎原”）


图片说明：1928年4月井冈山会师

配置试题：


（1）此图反映的历史事件是
，图中握着手的两位领导人是_______和______；


（2）会师前建立了中国第一个农村革命根据地──

，两军会师后两军改编为_ __  。


第二板块：


史料辨析──一道大题（这一板块迎合了学生所谓的改错题，这种题型在现在的中考题中出现，难度应该较大）（考查第一单元专题──“侵略与反抗”中的“八国联军侵华战争”）


配置试题：19世纪末20世纪初的中国，社会动荡，民怨沸腾。下面是1901年北京百姓对这一时局的描述：


19世纪末，京津地区兴起了太平军运动，矛头直指帝国主义侵略势力。为镇压他们，1900年英法联军侵占北京，烧杀抢掠，无恶不作，还火烧了圆明园。而慈禧太后和光绪帝却逃之夭夭。别看朝廷对付洋人没本事，想当年对付主张变法的维新派却够凶狠，把康有为等六人全杀了……听说，后来又签订了个《南京条约》，严禁人民参加反帝活动，使中国完全成为殖民地社会。我看这个大清国的末日快要到了……


请把这段描述中不符合历史事实的纠正过来：


例：错误：烧圆明园
改正：没有火烧圆明园



错误：
改正：





错误：

改正：



错误：
改正：



错误：

改正：



错误：
改正：



第三板块：


在教学中巧妙地引用对联，可以激发学生的奇思妙想，为突出主题架桥铺路起到事半功倍的效果。同时漫画在历史教学中具有不可低估的作用，它能形象生动、深入浅出地阐明某个观点，表明立场。在日常教学中，教师把它们运用到实际的教学中，可以增强学生的兴趣，也可以拓宽学生的知识面，因此我重点放在第三、四板块──“对联说史”和“漫画说史”。在“对联说史”中我以“侵略与反抗”（鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争）、“新民主主义革命的兴起”（五四运动）、“中华民族的抗日战争”（血肉筑长城－抗战的胜利）为线，通过不同的对联把这些内容串起来，具体题目如下：


【第一组】　鉴于鸦片给中国人民带来的危害，以民族英雄林则徐为代表的禁烟派，在广州领导了禁烟运动，爆发了“虎门销烟”的历史壮举。林则徐在禁烟运动中，深知训练精兵、巩固海防以反击帝国主义侵略的必要。因而，他在广州建立演武厅，抓紧训练官兵，并为演武厅撰写了一副充满豪情的门联，以示练兵与禁烟的决心。此门联为：


小队出郊峒（tóng），愿七萃（cuǐ）功成，甲洗银河长不用；


偏师成堡垒，看百蛮气慑，烟消珠海有余清。


配置试题：


（1）想一想：你知道为什么把林则徐称为民族英雄吗？


（2）鸦片战争期间涌现出许多这样的英雄人物，为什么中国还会战败？

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【第二组】　1904年，农历十月初十，慈禧太后七十岁生日，各省文武官员都在忙于为她祝寿备办礼物，惟上海《苏报》（当时主编为章炳麟）与众不同，在她生日那天刊出一幅对联：



今日幸颐和（园），明日幸北海，何日再幸古长安？亿万民膏血全枯，只为一人歌庆有；



五十割交趾（越南），六十割台湾，七十更割辽东地，二十余省版图渐蹙（cù），预期万寿祝疆无。



配置试题：



（1）慈禧太后六十岁的时候是中国历史上的哪一年？那年发生了什么战争？结果如何？给中国带来什么影响？



（2） 对联说“何日再幸古长安”，意味着慈禧太后曾经 “幸”过一次古长安。那么请问：慈禧太后在什么时候、因何缘故“幸”的古长安？



（3）你能用一句话概括出鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争三次战争之间的内在联系吗？



【第三组】　五四运动期间，上海闸北区一家花鸟店有一副对联将三个人的名字暗含在内，十分巧妙且讽刺到位，摘录如下：



三鸟害人鸦雀鸨（bǎo），一群卖国鹿獐螬；



配置试题：



（1）你知道“鹿、獐、螬”分别是指哪三个历史人物？



（2）五四运动期间哪个口号最能体现这场运动的性质？



【第四组】　抗战胜利后，在成都流传着一副对联。上联由三个国家名组成，下联由三个城市名组成：即“中国    日本，南京    成都”。此联巧妙别致，反映了抗战胜利后中华大地欢喜若狂的气氛。你能把该联补充完整吗？



上联：中国捷克日本



下联：南京        成都（提示：抗战时期的陪都，记住了！



第四板块：



最后一大板块为“漫画说史”，受启于我的五岁孩子看的漫画书──《三毛》



背景材料：三毛，漫画大师张乐平先生笔下家喻户晓的漫画人物，那寥寥几笔、那三根活泼的头发，讲述着人世间的喜怒哀乐，讲述着世人对人生、生活和美好未来的向往。20世纪30年代顽皮的三毛，40年代从军、流浪的三毛，以及后来获得新生活的三毛，就如同一个真实存在的历史人物，引得无数人与其一起品味世态炎凉，共同寻找和创造新的生活。三毛这个漫画人物我觉得非常贴近初中孩子的生活，我这样组的题：（包含了抗日战争、解放战争、近代社会生活及科技等）

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【第一组】




图片说明：小三毛的时代，属于公元一九三五年至一九四八年上下。他生活的那个时代，已经成为了过去，但是了解过去，了解历史，却是每个人都必须完成的一份试卷。在一个人成长的过程中，除了新鲜的空气，灿烂的阳光以外，更需要的是冷静的思考，以及心灵的感动和震撼！


【第二组】

嫦娥一号发射成功	2008年奥运会会徽

【第三组】　广告词：“少年智则中国智，少年强则中国强，少年富则中国富，少年进步则中国进步！”


配置试题：


（1）根据第一组图片列举三毛生活时期（提示：抗日战争时期、解放战争时期）的大事年表（包括时间和事件名称）


（2）通过三组资料结合现实谈谈自己的感想。（提示：三毛生活时代、科教兴国、国民素质、青少年成长、综合国力、国家发展）


从问卷调查到出试卷给我感触最大最为深刻的有：


学生方面：在答卷过程中学生认为遇到的最大困难是在课本上找不到答案；（反问学生为什么会有这样的困惑）


教师方面：依据学生的困惑在教育教学实践中，我们教师是否有意识地根据学生学习方式的转变而再一次地转变自己的教学方式？学生是否从那种被动的学习状态中真正的走出来呢？归根到底是不是教师给学生的影响模式过于深刻？


新课程给老师提出了更高的要求，它不仅需要我们更新教学理念、转变教学模式，更重要的是把这些全新的观念贯穿到教育教学的每个环节，渗透到学生的日常学习生活之中。其中，考试试卷起到一个重要的引领和导向作用。通过这次考试的反馈来看，很多老师认为试卷较以往有所创新，符合课改精神，顺应了现代教育的趋势；很多学生认为形式新颖，角度独特，内容鲜活，在一定程度上激发了学习历史的兴趣。因此，这次新课程要求下开卷测试试卷的设计是一次积极的实践，是一次很有意义的探索。