2013年春季学期海洋小学第二学期语文教研组工作计划（含月工作安排）

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第二学期小学语文教研组工作计划　

为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据学部对语文教学有关指示，再结合我语文组工作实际，特制定本计划：　

一、指导思想　

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组 ，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。

二、工作目标

   1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

2、全体老师争优秀示范教师，推出2名优秀示范教师，1名师专家老师，打造芦外小学语文品牌。

3、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达2000字以上；中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20000字，每日一记，每周累计写作1000字。

4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

5、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。



三、工作要求及措施

　　1、结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革

我校的小学语文课程改革已经进入第二年。一年来，我校课程改革取得了可喜成绩。让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。

（1）1-3年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化直映识字教学 。4-6年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达能力。

　　（2）举办每周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并及时发在内网和外网。
   （3）开展三月份新年亮相课“作文教学”、四月份-五月份问“研讨课或开放课”的研究，打造一批“精品课”，为五月份的教学开放日作好准备，把自主教学新课堂推向萍乡，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。

　　2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。

加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。

（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。。

（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；

（3）、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

本学期，我校语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他教师进行修改补充，制定电子教案。

（4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

（5）每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听后反思   

（6）养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动

（7）、抓好学生的书写工整，提出练字要求：

A、1~2 年级 铅笔字， 3~6 年级 白板字 钢笔字

B、具体练字时间：晚自习是语文和数学课前的晚读时间。

C、教研组、备课组可组织练字活动比赛促使这项工作的进行。

3、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字”新的高潮。

4、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。

近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。

（1）把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。

（2）及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。

　 5、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿。完成学校发布给外网的作文任务。

6、各备课组精心组织“每月一次”语文活动。　

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四 、作业检查要求。

1、四五六年级检查：

1）、语文练习册（全批全改）

     2）、课堂作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）

     3）、导学稿（有对子互改，教师有检查，有学生纠错订正）。

     4）、每周一篇周记或者学生日记。（有老师检查记录）

2、二、三年级检查：

1）、语文练习册（全批全改）

     2）、课堂作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）

     3）、生字抄写。（全批全改）

3、一年级检查：

     1）、语文练习册（全批全改）

     2）、生字抄写以及造句本。（全批全改）

五、各月活动安排：

三月

1、集体备课。

2、研讨课安排

3、新年亮相课：作文教学探讨安排

4、教学常规检查

四月

1、继续开展作文教学探讨，安排探讨课的开展。

　  2、语文活动。

（1）、一、二年级写字比赛。

（2）、三、四年级钢笔字比赛。

（3）、五、六年级作文竞赛。

3、教学常规检查

4、总结通报上月业务检查情况

五月

1、评选优秀教师2名和名师1名。

　　2、检查学生作业。

　　3、进行期中考试。

　　4、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目标

5、语文活动

（1）、一、二年级朗诵比赛。

（2）、三、四年级趣味语文竞赛。

（3）、五、六年级手抄报比赛。

6、教学常规检查与上报。

六月

1、检查学生作业本和教师教案。

　　2、各年级制订期末复习计划。

　　3、组织1--6年级期末测试。

　　4、教研组工作总结。

5、教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。

6、复习课展示。进行全面复习。

7、期末复习考试。

                                                     

                                                     小学语文组  梁韧

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第二学期小学语文教研组工作计划

一、指导思想

本学期我校语文教研组工作以2012年保亭县教育工作会议精神为指导，以县教育局实施“九大工程”项目为契机，根据县教育研训中心工作任务的部署，确立“以教育科研为突破口，以校本研究为载体，以教学创新为主攻方向，以提高质量为主要目标”的工作思路，积极贯彻落实《学校工作计划》和《教导处工作计划》，团结全体语文教师，共同学习、扎实工作、开拓创新，构建适应我校教育教学发展、具有鲜明特色的语文教科研体系，抓实“高效课堂教学模式”、“ 网络教研及校本研修”等工程的实施工作，着力提高语文课堂教学效率。
    二、工作目标
    以本学期县教育局、县教育研训中心的教研工作计划精神为导向，紧扣学校工作计划和教导处工作计划，致力于学生语文素养的提高和教师专业化的发展，在深化校本教研的过程中，加强语文学科教研组的建设，坚持“预习”、“阅读”与“习作”三条腿走路，构建“本真·灵动”的语文课堂文化；立足学科特点，指导学生掌握有效的语文学习方法的同时，培养学生良好的学科精神与学习习惯。
    三、主要工作及具体措施
    （一）规范教学常规，提高教学质量。
    积极贯彻落实教导处关于进一步加强教学常规管理，尤其是“六好”教学常规的要求，试行层层负责制，积极有效地开展语文教学与教研工作。
    1、改革备课模式，加大研究力度——凸显实用，彰显个性
    备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效，教师孤军奋战的弱点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，由各年级备课组统一安排，每周星期四第三节为集体备课时间。实行电子教案，提高备课质量，减轻工作负担，提高工作实效。从“文本解读”入手，以读者、学生、教师三种身份解读文本，科学定好教学目标。潜心阅读文本，捕捉“语言文字训练点”，确定“一课一得”，进行“重点突破”，精心进行“板书设计”。但要避免不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同，倡导教师分工协作，重点突破，备出精品，实现智慧共享的同时彰显个性，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。
    2、善用课本，讲求教学实效
    语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。
    （1）教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”
    五要：要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己（用普通话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩作者的写作意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准“训练点”；要以教师的身份看课本，寻求有效教学设计；要以学生的眼光看课本，圈出“兴趣点”。
    四看：看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“泡泡”知学法；看课后练习明训练。

三记：教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。
    （2）学生用课本做到“七字要求”：读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随年级螺旋上升。
    （二）聚焦课堂，提高教学效率——力求有趣，追求高效课堂
    课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。引导教师在教学中要认真实施教学目标，发挥教师的主导作用，积极构建开放轻松、和谐民主的教学环境，强化学生的主体地位，凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”，内容要简，方法要活，手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高，把知识教学、能力培养、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具，鼓励学生勤奋学习、独立思考、追求新知，养成良好的学习习惯。通过一切教学活动，使学生获得好分数、高素质，有个性发展、提高幸福指数。
    （三）突破课前预习, 提高课堂教学效益
    1、设计预习作业本，把预习要求落实到学生的行动中。
    为了帮助学生学会预习，我们开始时将预习任务的布置安排在课内进行。教师有具体的指导，传授预习方法，细致地安排预习步骤。教师必须在学生预习前做到“三给”，即给时间，给要求，给方法。同时要求老师预习目标的确定与任务的布置注意以下几点：①充分了解和掌握学生实际学习能力布置课前预习。教师要认真钻研新课标和教材，根据学生的年级段特点和实际的学习能力对课前预习内容进行设计。②课前预习的要求目标要有层次性。课前预习的设计，教师要在认真研究和掌握学情的基础上，敢于向学生的智力挑战，要根据学生不同的学力情况，分层次布置不同的预习目标。
    预习要求出台，教师指导到位以后，教师就要及时将这些要求落实到学生的实际行动中，力争做好以下几点：
    （1）把预习作为作业布置。
    （2）持之以恒，努力培养预习习惯。
    （3）让学生每人准备一个“预习本”，每次把预习的结果及时地记录在本子上；而且力争做到逐渐让“作业本”成为学生自编的学案，通过这种自编的学案，记录自己的学习过程，培养自己的学习能力。同时也为评价预习效果和进行课堂检测提供依据。
    2．即时评价和检测，提高学生预习的主动性和有效性。
    3．课堂展示，寻找课前预习和课堂交流、课堂检测的最佳契合点。
    （四）继续加强低年级学生学习习惯的养成；采取有效措施防止中年级学生出现两极分化；扎实有效地做好六年级教学工作。毕业年级要“转化学困生、抓紧中等生、保住尖子生”，提升及格率和优秀率，要求语文老师在上好新课的基础上，应根据教学的实际情况，尽早地进入全面复习。语文老师在复习中要开展查漏补缺工作，既要系统掌握知识，又要掌握基本技能，促进复习教学质量的全面提高。
    （五）规范作业与考试，实施质量监控
    质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础。对语文教学质量及时评价，坚持“重平时”、“看一分三率”（平均分，及格率，优秀率，提高率）的原则，注重教师平时的教学效果，探讨在新课程标准指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、周末作业，如何提高课堂四十分钟效率和课余抓“两头生”工作。严格按照规定布置课内外作业，作业要求明确，紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样、讲求实效，切实减轻学生的课业负担。自查考试内容严格遵循课程标准的精神，做到难易适度，题量适中，形式多样，力求将听所读写、综合性学习等方面均有所反映。
    （六）加强特色学科研究，推进课改进程
    1、继续做好语文学科特色建设工作。
    充分发挥语文学科教学的育人功能，整合教学资源，发挥师资团队作用的优势，有效推进学科特色建设，全面推进我校的语文学科教学改革，有效提升教学质量，促进学生素质的全面提高。各年级开设国学特色课程，利用每周一节的阅读课，自主开发“国学”校本教材，选择使用，使学生在文化的滋养中和谐发展，健康成长。
    2、强化学生写字的指导，着力提高书写质量。
    3、积极组织指导学生参加各级各类竞赛活动，如：征文比赛、朗读比赛、汉字书写、手抄报制作比赛、经典诵读表演等活动。各项比赛要精心备战、及早训练。以此促进学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，提高学生综合素质。  
    （七）教师发展工作
    1、鼓励教师参加教育部门举办的各种教学、论文评比活动。
    要鼓励（奖励）教师多写论文、总结、反思、案例分析等高质量的研究成果，争取发表、参评，为我校的校本教研增加分数、增添亮色。
    要鼓励（奖励）老师带动学生多参加语文实践活动，参加各级各类竞赛，多出成果，为学校品牌形成品质提升做贡献。

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四、主要教学教研工作安排表

月份	周次	工    作    内    容	组织者、参与者
二 月 份	一 至 四 周	1、制订科组、科任工作计划。 2、集体备课活动。 3、教学常规检查 4、开展网络教研活动。 5、新教师汇报课。	语文组长、语文教师 语文组、备课组成员 教导处 教导处 教导处、新教师
三 月 份	四 周 至 八 周	1、组织教师观摩“高效课堂”示范课。 2、启动朗读“品读国学经典”活动。 3、课题研究工作。 4、集体备课活动。 5、语文学科“高效课堂”实践与指导活动。 6、教学常规检查。 7、组织教师参加 “高效课堂模式之我见”在线研讨活动。 8、教师美文诵读比赛活动。	教导处、学科教师 语文组、语文教师 教导处、课题成员 语文组、备课组 语文组、学科教师 教导处、检查组成员 教导处、学科教师 教导处、语文教师
四 月 份	九 周 至 十 三 周	1、师徒结对活动。 2、组织骨干教师“高效课堂”示范课送教下乡活动。 3、集体备课活动。 4、开展“高效课堂”交流课活动。 5、教学常规检查。 7、开展网络教研活动。 8、组织期中考试，做好成绩评定、试卷分析及总结工作。 9、召开毕业班备考工作研讨会。	教导处、相关教师 教导处、骨干教师 语文组、备课组 语文组、学科教师 教导处、检查组成员 教导处、学科教师 教导处、科任教师 教导处、毕业班教师
五 月 份	十 三 周 至 十 七 周	1、召开期中考试分析反馈会。 2、组织教师参加业务能力模拟考试。 3、集体备课活动。 4、教学常规检查。 5、教师规范汉字书写比赛。 7、语文朗读竞赛活动。	教导处、科任教师 教导处、学科教师 教导处、备课组 教导处、检查组成员 教导处、科任教师 教导处、语文科组
六 月 至 七 月 份	十 七 周 至 二 十 二 周	1、集体备课活动。 2、组织教师参加“高效课堂实践中的困惑”在线研讨活动。 3、组织、安排非毕业班复习工作。 4、教学常规检查。 5、非毕业班期末考试、评卷、分析总结工作。 6、撰写语文工作总结并及时上交教导处。	语文组、备课组 教导处、科任教师 教导处、非毕业班教师 教导处、检查组成员 教导处、科任教师 科任教师