小学美术课《蛋壳画》教学设计与反思

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小学美术课《蛋壳画》教学设计与反思
课题：蛋壳画
课业类型：手工制作
课时：3
教学目标：
    1、通过本课的学习，使学生能够初步了解蛋壳的性质（易碎）。
    2、使学生了解蛋壳画的特点，用正确高效的方法来完成画面。
    3、学生能设计制作出精美的蛋壳图画。
    4、培养学生的活动兴趣，在有趣的创作过程中探索出自己的制作方法。
教学重点：让学生们初步了解蛋的结构性质，和蛋壳画构图的要素，为下一课
打基础。
教学难点： 如何让这种初步的介绍引起学生的注意和兴趣达标规程研究性查询
资料（带着问题）—引导—师生探索体会—解决问题—拓展
教具准备：自然状态下各种不同颜色的蛋；几幅蛋壳画。
学具准备： 纸、笔、蛋壳
教学过程：
        组织教学和前提测评（1分钟）
        按常规进行。
        导入主题（7分钟）
        师：同学们，我们都知道蛋里有丰富的营养，但是蛋壳却可怜的被大家扔掉。大家想想看蛋就当我们的厨师，那怎么帮助蛋壳宝宝也找到一个工作呢？师：好，同学们在看完一个小的动画片之后告诉老师，好不好？
        生：好！！
        让学生看看一个关于鸡蛋的
师：谁能告诉老师动画片里讲的是什么？
生：------
师：很好！！那谁能告诉老师这个动画片里一共有几种蛋呢？
生：有白白的鸭蛋。
师：对！还有呢？
生：还有黄黄的鸡蛋和鹌鹑蛋。
师：鹌鹑蛋是什么颜色的？
生：黑白相间的！
师：对！！
认定目标（5分钟）
师：好！大家都很聪明！下面谁能告诉我有没有帮蛋壳找到工作呢？
生：------
师：看来大家都没有想好，那老师说几个你们先看看。
一、汪曾祺写的《端午的鸭蛋》里面说：“孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲
去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了!”——这是不是一个灯笼的工作呢？
        二、将蛋壳直接干燥、粉碎，就成为蛋壳粉饲料，容易被家畜、家禽消化吸收——这就是很有营养的动物食品。——这又是厨师了（动物的厨师）
        三、先拿一只鸡蛋，在鸡蛋壳上弄一个小洞出来，再把蛋壳洗干净。接着，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋壳里自己固定好了。然后你就可以给不倒翁画上眼睛、鼻子和嘴。
师：好了！老师想了好几个。谁还能想出来？
生：可以做蛋壳画。
师：对！这位同学很聪明！我们可以把蛋壳敲碎，然后贴成画！同学们再想
一想那蛋壳画的颜色是不是很少吗？前面我们看的动画片里只有黄色的鸡蛋、白色的鸭蛋和黑白相间的鹌鹑蛋，是不是只能画三种颜色的蛋壳画呢？
        生：我们可以在蛋壳上涂颜色的。
        师：对!
        导学达标（20分钟）
        蛋壳工艺品的制作种类很多，课文中主要介绍了镶嵌画的制作方法，也表现出了不倒翁蛋壳蜡烛是用什么做的。活动中根据教学的实际情况适当选择一项完成。蛋壳有易碎的特点，活动中鼓励学生细致、耐心地完成作品。
        蛋壳镶嵌画的制作方法是：
       1、将鸡蛋洗净，剥去内侧的薄膜，用彩笔在蛋壳外侧涂上颜色。
       2、油彩干后,把蛋壳弄成适当大小的碎块，然后按颜色分别放入小碟中。
       3、在图板上用铅笔画好草图，（不要太复杂，因为蛋壳没有办法弄成太精细的画面）用彩笔涂上颜色。
       4、在图板上贴上双面胶，尽量不留空隙。
      师：同学们先按老师说的试试看。
      5、慢慢揭下双面胶上的纸条，用镊子将相应颜色的碎蛋壳贴在上面，尽量不要露出白底。
     注意问题：
     1、图画边缘的胶水涂整齐，胶水要适量；
     2、将块较大的蛋壳贴在纸上后再按成小块，并用手指按碎；
     3、用小刀将小块蛋壳向图边缘移动，形成理想的形状。
作业要求：
让学生回去初步尝试一下蛋壳画的制作，并收集一下蛋壳画的资料。

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教学反思及改进意见：
   本课是让学生在活动中增强环保意识，学会“变废为宝”的方法。日常生活中，有许多东西可以回收再利用，只是人们缺少发现和创造，不但浪费了不少资源而且还污染了环境，作为新世纪的小学生应从小树立环保意识和学会改造环境的本领。从学生生活中的小事入手，帮助学生找到善于发现的眼、勤于创造的手、勇于探索的心。
    这一课的教学设计主要是从容易见到的蛋壳入手，仔细观察和描绘自己喜欢的画，创造性的组织在蛋壳表面上。
通过国培的学习后，我认真反思自己的教学设计发现：我在教学过程中过于注重学生美术技能的提高，从而忽视了学生自身素质的提高。比如在教学中我十分注重学生们要画好蛋壳画，却忽视了画好的前提是要仔细观察。在欣赏其他成品时对孩子们的引导不够，只是笼统提醒孩子们仔细看，但是如何仔细观察，从哪些方面去仔细观察，没有给孩子们以足够的指导。还有就是当孩子们对所绘画的内容表现出比较高的兴趣时，未能及时的升华只是单纯的对画的比较好的同学予以了表扬，效果不是很理想。
基于以上原因我对教学目标重新作出调整，增加了它的层次性，丰富了它的认知目标和情感目标。
1.把知识技能目标统一起来做精确详细的要求，即通过观察，提高学生对画面美感的把握能力、观察能力和绘画表现能力。
2.增加认知目标，即通过引导，学会观察，并通过讨论交流，使学生感受到自然界中事物的美妙，在绘画中体会其中乐趣！
3.增设情感态度目标，即通过废弃蛋壳的装饰、绘画，使学生感受美术语言的神奇，唤起学生对生命与环境的热爱，使之体验探索与发现的乐趣。