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第二单元 课题：认识图形 课时：第 1 课时
内 容 走进乡村（22－23页）
教
学
目
标 知
识 1、通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点对图形进行分类。
2、通过猜一猜，分一分，画一画等数学活动，使学生对学过图形形成清晰的知识体系
情感
教育 3、通过说一说，分一分等数学活动，培养学生认真观察的好习惯，总结归纳的思维能力。
重点 能过分类对已学过的图形进行整理，了解图形的类别特征。
难点 体会平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性。认识这些特征在日常生活中的应用。
方法 比较法，归纳法，观察法，讨论法 课 前
准 备 课件
教 师 活 动 学生活动
一、联系生活，创设情境。
出示一组图片。这组图片中有长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形圆形等图形。
二、尝试探索，给图形分类。
1、猜一猜（区分平面图形和立体图形）
（1）我们从图形世界里找到这么多成员，笑笑把它们分成了两大类，你知道笑笑是怎样分的吗？她为什么那样分？
（3）三角形、长方形、正方形、圆形是一类；面不是平的的图形是另外一类，如：长方体、正方体、圆柱体）
教师根据学生的表述引出“平面图形”和“立体图形”这两个概念。
（4）请你找出学具袋中的立体图形和平面图形，分别摸一摸，体会他们的表面有什么不同。
（通过实际操作，让学生切实体会平面图形和立体图形的特点）
小结：看来，根据图形的面是不是平的，我们可以把这些图形分成平面图形和立体图形。
我们和笑笑一起把我们学过的图形分成了两类，（利用课件把图形分成两组）。有这么多平面图形，淘气想问问你们，还可以把这些平面图形再分类吗？
下面我们再继续深入研究研究平面图形。
2、动手分一分（平面图形分类）
请同学们拿出老师发的作业纸。你们教师课前准备作业纸，上面画有这样的平面图形）
（1） 学生四人小组合作，对作业纸上的平面图形分类。
（2） 汇报、交流各小组对这些平面图形的分类。教师把准备好的相应图形出示在黑板上。
这些图形里面，还有没有有共同特点可以归为一类的？
（引导学生继续观察长方形、正方形、平行四边形有什么共同特点）
提问：你知道这类图形的名字吗？（四边形。）
小结：现在我们把平面图形分成了三类。我们学过线的认识，有直的线和曲线。结合我们学过的这一知识，你觉得三角形和四边形有什么共同点吗？
（圆和它们不一样，是由曲线围成的。）
师：根据这位同学的回答，你们能把平面图形也分成两大类吗？
分成由线段围成的图形和由曲线围成的图形。
3、发散拓展：画一画。
师：我们把平面图形分成两大类，你能在练习纸上再画几个相应的图形吗？
线段围成的图形 曲线围成的图形
（2）利用实物展台全班交流。教师准备好相应的图形，和学生讨论他们画出的图形应该贴在什么位置。把学生画出的图形出示在黑板上相应板书的后面。
学生画出五边形，六边形、椭圆等图形要给予鼓励，这说明学生明白了这两类图形的特点。五边形、六边形等边数多于4的图形又叫多边形。（扩展了图形的知识体系）
师小结：通过刚才的分一分，画一画活动，我们把图形家族的平面图形又分成由“线段围成的图形”和“曲线围成的图形”两类，线段围成的图形继续分成了“三角形”“四边形”“多边形”等。在你们的帮助下，图形家族的关系越来越清楚了。
三、扩展练习。
1、结合我们刚才的学习过程，在作业纸上完成下面图形家族的家谱。
2、请你为书22页“找一找”中的图形，找到它们在图形家谱中的位置。
3、说一说，生活中你见过哪些平面图形？哪些立体图形？ |
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