北师大版小学四年级数学下学期全册表格式教案教学设计合集第8册

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第一单元             课题：练习一           课时：第   7   课时
内 容        练习一（教材第12页内容）
教
学
目
标        知
识        结合具体活动，加深对小数意义和小数性质的理解会利用
所学的知识主动解决一些简单的实际问题。
                在活动中，发展学生初步的数学意识和应用意识，使学生感
悟到数学知识的内在联系
        情感
教育        亲身经历数学活动的生动过程，，体会小数与现实世界的切
联系并体验学习的快乐
重点        小数意义和性质的理解，熟练比较小数的大小
难点        利用所学知识主动解决一些简单的实际问题
方法        合作探究法，讲解法        课 前准 备       
教  师 活 动        学生活动
一、        创设情境，回顾相关知识
1、创设情境：开学了，智慧老人想邀请大家到数学王国游玩呢，我们先到小数馆看看吧！（出示课件）
2、想一想：这周在小数方面我们都学习了哪些内容？还有那些困难？
3、在小组里说一说。（要求：认真倾听，注意比较谁说的让你觉得很满意，怎么说的？）
4、小组汇报，全班交流，互相评价。
（根据学生汇报情况及时整理并板书）
二、多层次练习，巩固方法
（一） 我会做：
P12/ 第1题，独立完成
交流方法并提醒容易出错的地方
   第2题。独立完成小组交流方法
（二）我能行：
P12/第3题
1、独立完成
2、在小组内交流不理解或觉得困难的题
3、小结：要注意看清楚是以什么为单位，弄清单位之间的关系是10进制，还是100或1000进制
三、课堂练习。
补充练习。       

进入学习情境。

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        课后反思：
第一单元             课题： 练习一            课时：第   8  课时
内 容        练习一（教材第12页内容）
教
学
目
标        知
识        结合具体活动，加深对小数意义和小数性质的理解会利用所学的知识主动解决一些简单的实际问题
                在活动中，发展学生初步的数学意识和应用意识，使学生感悟到数学知识的内在联系
        情感
教育        亲身经历数学活动的生动过程，，体会小数与现实世界的密切联系并体验学习的快乐
重点        小数意义和性质的理解，熟练比较小数的大小
难点        利用所学知识主动解决一些简单的实际问题
方法        练习法，合作探究法        课 前
准 备       
教  师 活 动        学生活动
一、        创设情境，回顾相关知识
1、创设情境：这节课，我们继续到数学王国游玩吧！
2、想一想：根据上节课的复习，你在小数方面我们都掌握了哪些内容？还有那些困难？
3、在小组里说一说。（要求：认真倾听，注意比较谁说的让你觉得很满意，怎么说的？）
4、小组汇报，全班交流，互相评价。
二、多层次练习，巩固方法
（一） 我会做：P12/ 第4题
1、独立完成
2、交流订正。
（二）我能行：
1、P13/第5题
（1）        独立思考，小组交流
（2）        个别学生说说学习方法
2、数学游戏
（1）        同桌游戏
（2）        用自己的语言交流游戏的心得、获胜的经验
三、课堂小结       



全班交流


全班汇报交流，解决问题。



独立完成，集体订正



独立完成，小组交流订正。

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        课后反思
第一单元             课题：购物小票             课时：第  9   课时
内 容        购物小票（教材14－15页）
教
学
目
标        知
识        1、能正确进行小数加法和减法的计算，并能用竖式进行计算。
                2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力
        情感
教育        3.通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题，培养学生的合作意识
重点        能正确进行小数加法和减法的计算，能解决实际问题。
难点        掌握小数小数加法和减法计算方法，能正确计算
方法        合作探究法，讲解法        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、创设情境 探究新知。
活动一：购物小票
师：课前老师收集了一些超市的购物小票，现在请同学们来看看。
师：谁能说说你看到的购物小票上都有些什么？（个别说）
师：那上面的每一项都表示什么意思，谁来说说？（指名说）
师：那我们怎样知道收银员阿姨找回给我们的钱究竟对了没有呢？个别说。
由学生独立列出小数加法和减法运算的算式。
师：怎样算？
活动二：自主探究，小组合作，在四人小组中交流各自的算法。再在全班进行交流。
2、试一试
完成第1题。
独立完成，集体订正，看谁做得又对又快。
二、练习应用
练一练2、3、4题
第2题，指名读题，理解题意，学生独立列式计算。
小组合作学习。
三、课堂小结。
四、有余力学生做第5题。       


小组合作学习。





通过讨论列出算式。


小组讨论计算方法，全班交流订正。
。独立计算，小组交流算法，看谁的算法好。

独立计算。
小组学习。独立计算
学生活动
讨论总结
板书设计：
          购  物  小   票

      1.25+2.41   3.66-1.25
      
        课后反思：

第一单元             课题： 量体重          课时：第   10   课时
内 容        量体重（教材16－17页内容）
教
学
目
标        知
识        1、能正确进行小数进位加法和退位减法计算，并能选择简便的方法进行计算
                2、能运用小数进位加法和退位减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力
                3.通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题，培养学生的合作意识
        情感
教育        通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦
重点        能正确进行小数进位加法和退位减法计算，能解决实际问题。
难点        掌握小数进位加法和退位减法的计算方法，能正确计算
方法        合作探究法，练习法，讲解法        课 前准 备        宋体小四
教  师 活 动        学生活动
一、复习：引入新课
比较下列各组数的大小：
0.7○0.70    2.300○2.3    0.07○0.70
二、创设情景，探究新知。  
课件出示情景，让学生观察发现图中的数学信息。根据信息，可以提出那些数学问题。
  根据图中信息提出数学问题。板书问题：
（1）淘气比重多少千克？
（2）丁丁比笑笑轻多少千克？
根据问题，讨论列式。
  1.小组讨论学习：分别怎样列式？怎样计算。
  2.全班讨论交流。教师着重强调小数末尾添上零或者去掉零，小数大小不变。
三、练习与应用。
  1.试一试第1、2题。
  竖式计算第1题。独立计算，全班交流订正。
  指名读出表中信息。学生独立列式计算，全班交流订正。ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m
四、课堂小结。       

判断并说明理由。


找出图中的数学信息。
提出数学问题
小组讨论学习分别怎样列式？怎样计算

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第一单元             课题： 量体重          课时：    第   1 1  课时
内 容        是体重（教材第17页内容）
教
学
目
标        知
识        1.结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算小数的加减法。
                2.通过具体情境，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲
身经历，寻求解决问题的办法和途径。
        情感
教育        在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力
重点        小数加减法的计算方法，能正确计算
难点        探求科学、合理的解决问题的方法
方法        合作探究法，练习法。        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、回顾相关知识。
  1. 想想小数加减法要注意些什么。
2. 竖式计算：
0.9＋0.6        15.4＋2.97   
11.65＋7.39     10.2－8.75   
5.94＋10.7      10－3.14
二、解决问题，探索新知。
1.练一练第1题。
指名口算，进行口算方法指导。交流怎样进行小数加减法的口算
2.用竖式进行计算。
学生独立计算，集体订正。
3.解决问题。
（让学生说一说自己是怎样想的，交流解决问题的经验。通过解决问题，学生将体会到时常需要根据问题选择估算或是精确计算）
4.森林医生。
  小组学习，找出错误的地方。然后进行订正。
        三、练习，巩固知识。
练一练5、6题。
  四、课堂小结。       


独立思考，全班交流。

独立计算，集体订正。

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第一单元             课题： 歌手大赛         课时：第   12   课时
内 容        歌手大赛（教材18页内容）
教
学
目
标        知
识        1.        结合具体情境，探索小数加减法的加减混合运算，正确
计算小数的加减法。
                2.        通过“ 歌手大赛”，让学生发现生活中的数学问题，并
以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径
        情感
教育        在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力
重点        小数加减法的混合计算，能正确计算
难点        探求科学、合理的解决问题的方法
方法        合作探究法  讲解法，练习法        课 前准 备       
教  师 活 动        学生活动
一、情境引入。
    教师：同学们，你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕：课件出示主题图画面（当屏幕出现5号选手说“专业得分8.5分”，“综合素质得分0.88分”时），问这个“专业得分”是什么意思？
教 师 活 动
“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？ 师：谁能说说怎样判断谁的表现比较好呢？
引导学生认识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。当学生了解要看两名选手谁的总分高后就能知道谁的表现好了
二、解决问题：
（1）        谁的表现好呢？
让学生独立列算式。
（ 2）和同桌说说你是怎样想的。
估算结果。再探索计算方法。鼓励学生用竖式进行计算，并讨论为什么小数点要对齐，使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了
（3）10号选手的专业得分是8.75，他的综合素质得多少分就能赶上或超过5号选手？
先独立思考，再列算式，和四人小组交流
（4）你能提出哪些问题？并解答
三、多层练习，巩固方法。
（1）试一试：7.29＋1.71   15－12.5
（2）用竖式计算：
0.9＋0.6        15.4＋2.97   
11.65＋7.39     10.2－8.75   
5.94＋10.7      10－3.14
注意提醒学生把得数末尾的0去掉；第2题在列算式计算时，给被减数小数部分添上两个0，计算时不容易发生错误。
  3.试一试1、2题
四、课堂小结
本节课你有什么收获？还有什么问题？

admin

估算结果。
探索计算方法。小组交流。重点讨论小数点为什么要对齐。
小组讨论怎样列式。
探索计算方法。全班交流订正。
小组交流，全班汇报。

板书设计：
      
歌手大赛
5号选手        9号选手
8.55+0.88     8.65+0.40  
谁的总分高？高多少分
9.43－（8.65+0.40）
        课后反思
第一单元             课题： 歌手大赛          课时：第   13   课时
内 容        歌手大赛（教材第19页内容）
教
学
目
标        知
识        结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算小数的加减
                通过具体情境，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径
        情感
教育        在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力
重点        利用所学的小数加减的知识，解决生活中的实际问题。
难点        解决生活中的实际问题。
方法        合作探究法  讲解法，练习法        课 前
准 备       
教  师 活 动        学生活动
一、回顾相关知识。
  1. 想想小数加减法的计算方法。
2. 竖式计算：
0.9＋0.6        15.4＋2.97   
11.65＋7.39     10.2－8.75   
5.94＋10.7      10－3.14
二、解决问题，探索新知。
1、练一练第1题。
引导学生理解题意，学生独立列式解答，集体订正。
2、第2题。
开展竞赛，看谁算得有对又快。集体订正。
3、第3题。看图，让学生指出各算哪几条路线的长？怎样列式？学生独立计算。
4、练一练第4题
引导学生理解题意，学生独立列式解答，集体订正。
5、思考题。
先估算，再精确计算。小组交流学习。
三、练习，巩固知识。
根据学生对知识的掌握情况，出示相关练习，巩固知识。
四、课堂小结。       

独立思考，全班交流。

独立计算，全班交流
订正。



独立完成，全班交流订正。

同桌交流，列出算式。
独立完成。
小组讨论怎样列式。

猜测，并能说出自己是怎样想的。小组交流，全班汇报。

admin

第一单元             课题： 练习二           课时：第   14   课时
内 容        练习二（教材第20页内容）
教
学
目
标        知
识        在问题情境中巩固第一单元小数加减法的计算和混合运算，使学生能养成正确计算的好习惯。
                通过问题情境的创设，让学生在活动中能充分合作交流，相互学习，共同进步。
        情感
教育        在活动情境中让学生体验到学习的乐趣，感受到学习数学的重要性。
重点        熟练计算小数加减法。利用加减法知识解决生活中的实际问题。
难点        应用所学解决生活中的一些简单问题
方法        合作探究，练习法        课 前准 备       
教  师 活 动        学生活动
活动一：我会做
通过开火车或全班抢答的形式完成：
0.7＋0.23     1－0.56     0.17＋0.33  0.9－0.6     0.75＋0.25    1.9＋8.1   5－0.42     4.3＋2.31   
活动二：我最棒
1、第1题:地理知识题。地球表面的总面积是多少？
海洋面积比陆地面积多多少？
2、吃骨头。
  指名读题，分析题意，引导学生列出算式。
  3、练习二第3题。
4、 先引导学生看懂图意。分析数字的排列有什么规律。再小组讨论解决。
5、比一比 ：练习二第4题。
在比较车身高和车身长时，让学生求出高多少或长多少。第（2）问让学生先做，订正时引导学生：由于两辆车的前灯到前车轮都是0.72米，可以不计算它，只要把后两个数相加的和进行比较即可。
活动三：课堂小结：       



口答完成。


读题，理解题意，交流算法。独立列式计算。全班集体订正。




小组讨论分析题意并解答。


理解题意，交流算法。独立列式计算。全班集体订正

板书设计：


        课后反思：

第一单元             课题： 练习二           课时：第   15   课时
内 容        练习二（教材第21页内容）
教
学
目
标        知
识        在问题情境中巩固第一单元小数加减法的计算和混合运
算，使学生能养成正确计算的好习惯。
                通过问题情境的创设，让学生在活动中能充分合作交流，相互学习，共同进步
        情感
教育        在活动情境中让学生体验到学习的乐趣，感受到学习数学的重要性
重点        熟练计算小数加减法。利用加减法知识解决生活中的实际问题
难点        应用所学解决生活中的一些简单问题
方法        合作探究，练习，讲解        课 前准 备       
教  师 活 动        学生活动
  一、基础练习
4.32+0.75+0.25+4.68    8.25+0.14+1.75
6.54-2.36-3.64          2.43-（0.28+1.43）
  二、课堂练习
1、         第5题。先让学生独立计算，组织学生进行全班核对。
全班交流时，教师提醒学生注意以下两点：
A、        用竖式计算，小数点要对齐。
B、        进行小数加减法混合计算时，应注意运算顺序。
2、第6题。（1）看图找出条件和问题。让学生独立列式解答。全班交流订正。
（2）你还能提出哪些数学问题，并解答。
3、第7题。
先让学生独立解决问题，在组织学生进行全班交流。全班交流时，教师要引导学生联系实际来想问题，虽然身高和凳子的高合起来没有衣架高，但还要考虑到臂长。
三、全课小结
  本单元你还有什么问题不懂需要解决？       


独立计算，全班交流订正。