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标题: 十大另类“班管格言” [打印本页]

作者: 与你同行 时间: 2009-2-4 08:55
标题: 十大另类“班管格言”
1、培植激情，必须欢呼
见学生老气横秋缺少激情，集体也少有欢呼雀跃的场面。于是，我突发奇想，以教师的威权宣布：“高诵班级名言，全班必须欢呼；朗读小队宣言，必须欢呼；个人和集体获奖或表扬，必须欢呼！”“三个必须欢呼”一出台，每天早上只要铃声一响，在高诵完班级名言和小队宣言之后，欢呼声在教室里此起彼伏；每节课后，又是欢呼声不断；下午放学前，班级各项奖尘埃落定之时，欢呼声更是不绝于耳。
　　
2、学会承受，决不道歉
一学生随笔“上书”，说我在调查一起违纪事件时，因无端怀疑他的好友，让其蒙羞痛哭流涕，恳请我以道歉的名义还给无辜童心以清白。读罢此文，我很感震撼，坦然高诵完毕，当众直言：“决不道歉！其理由有二，一是口头道歉已无法挽回丢失的泪水；二是我就要让自己的学生学会承受误解！”此言一出，众生哗然，更有几个男生伸出大拇指大声赞叹：“老师好有个性！”于是，自此后，我的“班管”中就开始流行着“决不道歉”，其用意在于引领学生体认承受误解是种大智慧。-"`
　　
3、拒绝借口，禁言不是
为师十五载，我终于发现“不是”二字是学生最常使用的高频词。凡是犯错、违纪或是失职，“不是”二字几乎都挂在嘴边，其目的就是寻找借口替自己开脱推委。见学生有如此“怪癖”，于是我就对症下药：“硬行规定，在班上禁言不是。若我听到这二字，必以‘班法”侍侯！”此令一出，“不是”二字在班级中骤减，愈来愈多的学生真切感悟：“假如我们欺骗生活，生活会就会加倍欺骗我们。而借口就是欺骗的代名词。
　
4、体验艰难，强制挣钱
眼下，城里学生因家长疼爱手中常有大把大把的零花钱，由此而生的诸如“攀比风”“人情风”“挥霍风”等不良习气直接影响青少年的身心健康。为此，我“班管”中很是注重对学生的“金钱”教育，除了规定不准随便带钱和零食到班上外，还在班上建立“小金库”，强制性的规定每位学生一个月靠诚实劳动为集体挣一元钱。别小看这一元钱，近半数学生完成起来甚是艰难，每到月末，是要在我的强迫下才能勉强完成任务。正是这“艰难”，我就抓住了学生的“把柄”，时不时出言“奚落”：“你们每个月仅仅挣一元钱都这般艰难，而花钱又如流水，不知脸不脸红？”
　　
5、知恩图报，洗脚谢罪
一日放学，一外婆跑来向我诉苦，说她的外孙女不服管教，不仅常常破口大骂，而且还动手推搡年迈的她。听到这位外婆的哭诉，我很感脸红。是的，近些年来的孩童，吃父母的穿父母的，非但不感恩图报，还百般刁难恶言相向，甚至放药毒母挥刀杀父。而这一切之过众然有家长的娇宠与溺爱，但学校教育也有不过逃避的责任，尤其是班主任更有直接教育之责。为此，携着这份愧疚，我每周都要给学生布置感恩作业，诸如陪长辈散步聊天、买菜做饭、洗脸洗脚、按肩捶背、特殊礼物等，并请家长每周监督完成。若发现学生在家中刁蛮任性欺骗长辈，按班级法律必须洗脚谢罪。
　　
6、就职感言，下岗赠语
多数学生喜欢做“官”，但服务意识责任意识却常常被一些为“官”而“官”学生们打了折扣。为此，我在“班管”中取消干部终身制，实行按两周获奖状多少排座次的干部轮换制。凡上岗干部，除了有明确的岗位分工，就是必须在就职时发表感言，请全班监督。若在任期内违反班规，首先面对的是全班公决，若支持率未过半数，就自动下岗。下岗时，需要当众送上临别赠语，以此铭记教训警醒他人。
　
7、直言不讳，真情告白
班级算是一个小社会，它既需要相互间的监督鞭策，也需要同学真诚地鼓励赏识，从而形成良好的班级舆论氛围。就是出于这样的考虑，由我建议，周一和周五的朝会就有了学生策划主持的“直言不讳”“真情告白”两个栏目。“直言不讳”主要是让针对一周的表现情况在学生间开展批评和自我批评；“真情告白”则是让学生畅谈身边的感动事，给身边的同学送去真诚的鼓励、安慰与赏识。
　
8、故事引领，说写感悟初中语文教育网
学生好听故事，也激发起了我写故事收集故事讲故事的欲望。每天早上，我要为学生推荐一篇声情并茂富有哲理的短文，文章一读完我就要求学生说说听故事的感悟；每周的班级周刊，我要向学生隆重推出自己写的成长故事，以阅读题的形式出现，要求学生读完就要写写真实的感想

9、激情拉票，快乐舞台
每周五，应该是班级快乐的大舞台。因为最具诱惑力的感动人物奖、最佳小组奖、红旗小队奖、最受欢迎奖都纷纷揭晓。为增加各项奖的挑战性以及快乐的成分，每项奖的归属决定权都掌握在学生们自己手中。即不管是我提名还是小队提名的获奖者，都要登台亮相作激情拉票演讲，而且每个小队还必须有激情互动，最终以掌声的多少决定奖项花落谁家。

10、奖状纪念，感恩集体
学生是最喜欢奖状的，我也是最喜欢颁发奖状的班主任。每周从而我手中发出的奖状应该在一百张以上。颁发如此多的奖状似乎有滥奖之嫌，我也曾为此担忧过，但当我眼见着价值一毛钱的奖状能为学生送去那么多快乐时，尤其后来体认到奖状可以作为童年生活的见证与纪念品时，我就没有了任何的顾忌，除了在班级设立众多的奖项，而且还把班级在学校获得的奖状也作为纪念品颁发给表现出色的学生，对获得的市区先进集体的称号的奖状，毕业时更是人手一份，并加上我精彩的留言和全班学生的签名。这样做的目的就在于培植学生一颗感恩集体的心，一旦有了这颗心就能温暖学生的一生。

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