小学教师政治学习笔记 记嘱托 知荣辱 做人民满意教师

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记嘱托 知荣辱 做人民满意教师
南康市坪市中心小学  李绍华
在全国两会期间，温总理的回信如一股温暖的春风吹进了学校，吹拂着了每个教师和学生，让每一个生师仿佛听到了总理亲切的话语，感受了总理的殷切希望。总理回信为学校建设指明了方向，对教师素质提出了明确要求，给教师增添工作的了动力。 为了学习贯彻总理回信精神,学校将加强师德师风建设的力度，努力提高教师的思想道德水平。在学校掀起向先进教师学习活动的新高潮。号召广大教师进一步向先进教师学习，廉洁从教，乐于奉献。树立报效祖国和服务人民的远大志向。努力营造有利于促进教师成长和教师队伍建设的良好氛围。加大学生思想道德建力度。以总理“回信”为契机，为青少年健康成长营造一个良好的环境。把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一起来，引导青学生从小树立报效祖国、振兴中华的远大志向。积极探索和改进德育工作的方式方法，增强德育工作的科学性、针对性和实效性。胡锦涛指出，用什么人不用什么人，对党的作风建设乃至整个党的建设具有重要的影响和导向作用。高考是学生的指挥棒，用人是教师行为的指挥棒，被提拔的人，无形中会成为不是典型的“典型”，被提拔者是什么样的人，是因什么被提拔的，人们都会向他看齐。如果被提拔的都是起先锋模范作用的优秀教师，那么其他教师就会朝这个方向努力，处处发挥先锋模范作用。如果被提拔者是靠投机钻营、跑官买官、拉关系走后门被提拔的，那么，比较落后的教师就会向其学，弄坏风气，而那些本身比较先进的教师也会寒心，积极性受打击而变落后。因此，胡锦涛郑重指出，用人上的不正之风是危害最大的不正之风，而且还会带来和助长其他方面的不正之风。所以，一定要健全完善用人机制，用科学的选人用人制度来保障把人选准用准，确保被提拔之人都是德才兼备者，能够起先锋模范作用的人，这样才能确保正确的导向。

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随着改革开放的深入 ，教师的社会主义荣辱观和先锋模范作用必须得到肯定和鼓励，才能保持下去。要对教师进行合理的评价，必须依靠科学合理的考评机制。这个考评机制一要有针对性，要根据不同类别、不同岗位、不同层次的教师所履行的职责的不同，提出不同的要求；二要有全局性，考核内容要涉及经济、党建、品德、精神文明等方面；三要突出重点，结合职业特点、工作特点、工作任务等，提出具体的参照数；四要有合理性，分别不同情况，制定不同标准，指标不能过高，也不能过低；五要有可操作性，凡是能量化的指标尽量量化，不能量化的要作出明确的定性要求，尽量做到客观刚性、公平合理，使每一个教师都信服考评结果，信服被考评出来的先进，形成人人争创先进的良好氛围，使每一个教师都自觉地发挥先锋模范作用。
胡锦涛同志说，在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。　　胡－锦涛同志强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。　　
总书记关于荣辱观的八个方面，概括精辟，寓意深刻。树立社会主义荣辱观，抓住了当前广大干部群众普遍关心的一个问题。这是构建社会主义和谐社会一个带有根本性的问题，体现了在科学发展观的指导下，将依法治国与以德治国有机结合起来，将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设融为一体的我国社会主义现代化建设总体布局。　　
什么是荣辱观？荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观、价值观的反映。荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会的经济发展有巨大的反作用。怎样理解历史上的荣辱观？荣辱观念，古已有之。我国古代的思想家历来十分重视荣辱观念。“不知荣辱乃不能成人”、“宁可毁人，不可毁誉”、“宁可穷而有志，不可富而失节”等等格言警句，都说明古代的哲人志士将荣辱放到了与人格一样重要的地位。这是我们民族珍贵的思想财富，对我们今天进行社会主义荣辱观教育也有积极的借鉴意义。