骨干教师培训体会

与你同行

陕西铜川市第五中学　陈丽君



2008年的元月十六日到二十二日，我有幸参加了省教科所组织的陕西省初中生物骨干实验教师省级培训。通过六天的培训，给我留下了深刻的印象，尽管外面下着鹅毛大雪，可我心里是暖融融的，每天的感觉是幸福而充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，充实提高了实验操作的技能，反思了以往工作中的不足。一些专家教授所讲授的教育教学工作的鲜活案例，给了我具体的操作指导，真是受益匪浅。下面是我的点滴体会。



一、转变观念，提高了对课程改革重要性的认识



本次培训，内容丰富、形式多样，既有专家教授讲授，又有学员实验操作互动，课内课外、校内校外相结合，极大的提高了培训效果。《新课程背景下教育模式专题研究》、《新课程背景下的教学策略》、《多媒体在教学中的应用》、《关于探究性学习》、《文理交融、多元并举》等为学员互动搭建了平台，开阔了我们的视野，使我深刻认识到学校是教育改革的中心、科学探究的中心，教师要充分挖掘各种教育教学资源，用课标去教而不是教教材。课程即自然、生活、自我，把课程作为经验来处理。教室是师生交往、互动的平台，是引导学生发展探究知识、充分展现教育教学智慧的场所，是师生从事知识与发展的实验室。教师不只是一个课程知识的被动传递者，而是个主动适应者，是真理的追求和探索者。在教学中教师要学会“借力”，在生活中备课，在上课前冲刺，实现专业化水平的可持续发展。

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二、大胆尝试，积极实践

     

没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性、参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。初中生物教材中所安排的探究性活动有176个，根据学生实际安排了不同的层次和不同的活动形式，有部分探究，也有完全性探究，有实验性实验探究，也有探索性实验探究。通过陕西师大生命科研室何老师的讲解，使我进一步明确探究性学习的内涵。它是通过类似于科学家探究活动的方式获得科学知识，并在这个过程中学会科学的思维方法，使学生积极的获取生物科学知识，领悟科学探究方法而进行的一项活动。教师要身先士卒，创造条件让学生作好每一个探究活动，当好学生的组织者，俯下身子平等的参与学生的研究，把探究的机会交给学生，让学生充分的展示自己。同时还要加强研究和实施探究性学习的评价，激发学生学习的动力，不能只忙于探究性学习的组织和管理，不把及时恰当的评价纳入学习活动。作为教师，既要会管理评价过程，又要见结果，自评、互评、教师讲评相结合，这就需要我们不断学习、积极实践，正确理解和实施《科学课程的测量与评价》，以校本教学为主体，实施校本研究，从而达到教学模式的多样化，创建教师个体的教学特色，落实课堂的有效教学。



三、教学要与科研相结合



作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必会造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，依靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失。这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念，所以这就要求我们不断学习理论知识，并与实践相结合，做一个科研型教师。通过这次学习交流我就深有体会，自己虽然有将近20年的初中教学经验，但科研能力很差，教学水平也似乎禁锢在了初中阶段，同学员之间根本不敢侃侃而谈，更不用说发表一些高质量的论文了。

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四、加强实验管理，重视实验教学



实验教学是培养学生动手能力和创新思维能力的重要手段，是全面提高教育教学质量的最好抓手。我们铜川中考加试生理化操作考试就是最好的例证，随着基础教育阶段素质教育、课程改革的实施，对学校的教学理念、教学模式、教学方式、学生的学习方式等教育教学工作提出了更高更新的要求，国际国内教育形势的发展以及教育自身的规律要求，必须十分重视实验教学。实验教学是学校教育教学的重要组成部分，是推进素质教育的有效途径，它能够培养和训练学生将来成长发展所必须具备的基本技能。这就要求实验管理者必须具备一定的实验管理技能，不只是一个保管员，而应不仅具备一定的实验操作能力，还应懂得实验室的安全防护，懂得实验室两三套设施建设的具体要求，懂得实验室的环境布置。对教学仪器设备的配备、质量等都要有一定的掌握。还要作好教学仪器的管理帐册及其登记等。总之实验室管理是一项繁杂的工作，因此在目前学校不重视实验教学工作的前提下，自己要想办法，克服重重困难。同时加强自身实验教学管理能力，使我校的实验管理水平迈入全省的前列，顺利通过普实验收工作。



科学的理论、先进的方法在实施中必然会遇到各种各样的困难，作为省级骨干教师，要勇挑重担，作好我区生物实验教师的培训工作。在教学中不断反思，应用现代的教育教学技术，寻求科学的评价机制，探索初中生物教学的新途径，全面提高教学质量。